找找自己的閃光點（教案）【活動背景】隨著年齡的增長，學生的思維不斷發(fā)展，他們逐漸能夠客觀地認識自己、評價自己。低年級的學生在集體中尚不能正確認識自己的優(yōu)點，對一些優(yōu)點不能覺察，正需要周圍的人予以確認的需求。大多數的學生，不善于去關注別人的優(yōu)點，缺少欣賞他人的意識。而同伴間的欣賞正可以促進彼此優(yōu)點的發(fā)揮，并在榜樣的引領下，成為更優(yōu)秀的個體。本課例旨在引導學生正確的認識自己，欣賞自己，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，讓優(yōu)點得以強化、發(fā)揚，缺點能夠正視、淡化，引促進學生自我健康發(fā)展和良好個性的形成。【活動目標】認知目標：通過游戲，引導學生認識每個人在外貌、表情、性格、興趣等方面都有自己的特征，從而增進對自己的認識和了解。能力目標：提高學生增確認識自己、評價自己的能力，同時培養(yǎng)學生彼此欣賞的能力。情感目標：通過活動，讓學生體會每個人都有優(yōu)點，也會有不足，從而悅納自己，尊重他人，同時感受被同伴欣賞的快樂。【活動方法】游戲體驗、小組討論等【課    時】一課時【適用年級】低年級【活動準備】閃光卡、欣賞貼、榜樣記錄卡【活動過程】一、      熱身活動（7分鐘）1.小游戲：“猜猜他是誰”我們一起先來做個小游戲——猜猜他是誰？注意聽好游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：根據屏幕上的提示，推薦出符合條件的同學的名字。被推薦的同學請起立，大家掌聲鼓勵。準備好，游戲開始！屏幕依次出示：誰口算題做的最快？班里誰最喜歡打籃球？誰是我們班的小書蟲？我們班的最佳主持人是誰？班里誰最擅長畫畫？誰是我們的小歌星？（每一個條件下推薦出的同學，都以簡短的交流予以鼓勵。）給推薦的同學以掌聲和鼓勵。2.引出課題：我們每個人都有自己擅長做的事情，都有自己的閃光點，你最擅長做的事情是什么呢？今天，就讓我們亮出自己的閃光點，互相尋找閃光點。二、主題活動（23分鐘）1、活動一：填閃光卡同學們，讓我們用閃光卡來記錄我們的閃光點，它能幫助我們更好的認識自己。看，這就是一張閃光卡，填寫好閃光點的卡會閃耀光芒，因為那是優(yōu)秀的你在閃耀。請同學們仔細想一想，你有哪些閃光點，依次寫下來。看哪些同學寫的又快又好！開始——（播放音樂）（學生寫，教師巡視。）老師發(fā)現(xiàn)同學們已經寫好了，請默默讀一讀，你有什么感覺？學生談。            2.活動二：送欣賞貼剛才，我們自己尋找了自己的閃光點。其實，有的閃光點你還不知道呢，可是和你天天一起的小伙伴卻發(fā)現(xiàn)了它。我們不僅要欣賞自己，還要學會去欣賞別人。誰來說說，你都欣賞誰？欣賞他什么？請拿出欣賞貼，寫下來。寫完之后送給他?。úシ乓魳罚?/span>學生互送欣賞貼。誰收到欣賞貼了？上來展示一下，和大家分享你的快樂！都有誰欣賞你？他欣賞你哪些？得到同學的欣賞，你的心情怎樣？想說什么？收到欣賞貼的同學，把它貼在你的閃光卡上，小聲讀出上面的內容，感受這份快樂！同學們，請大家仔細看看手中的閃光卡。請把你的閃光卡裝在口袋里帶在身邊，有時間就拿出來對它笑一笑，或默念一遍，看看有什么奇跡發(fā)生。一定要堅持哦！活動三：說說悄悄話“金無足赤，人無完人。”每個人有優(yōu)點，也有不足。我們一起來做個“說悄悄話”的游戲吧。活動要求：請先找到你的好朋友，和他手拉手，然后悄悄告訴對方他的不足之處。要注意說話的方式。同時別讓其他人聽到，這可是你們兩個人的小秘密。記得說真話才是真朋友哦！學生互相找到自己的好朋友，說出心里的悄悄話。每個人都有照鏡子的經歷，背后的缺點不容易被發(fā)現(xiàn)。同樣，自己的缺點也不容易被自己發(fā)現(xiàn)。通過交流，大家可以更全面的了解自己，接納自己。活動四：心理甜甜圈我們每個人有自己的閃光點，也會有不足。對于我們的閃光點，我們該如何對待呢？讓我們一起走進心理甜甜圈。教師講故事：讓優(yōu)點閃光一位青年失業(yè)了很長時間，因為一無所長，所以一直找不到合適的工作。一天，他來到巴黎找父親的一位舊日好友，希望謀份差事。“你數學怎么樣？精通嗎？”父親的朋友問。青年搖搖頭，表現(xiàn)出很難堪的樣子。“歷史怎么樣？”對方又問道。青年依舊不好意思地搖了搖頭。“法律呢？法律你懂不懂？”對方口氣中的希望依舊不減。青年的回答還是否定的……接連問了七八個“怎么樣”“懂不懂”之后，父親的朋友得到了同樣多的回答，但都是否定的。“那你說說自己有什么優(yōu)點吧。”父親的朋友也許覺得再這么問下去也沒有什么意義了，于是就換了一種方式。哪知青年依舊搖搖頭，很靦腆地回答道：“我，沒什么優(yōu)點。”對方輕輕嘆了一口氣說：“你把住址寫下來吧，有了差事我就通知你。”青年把寫好地址的紙條交給對方，對方驚喜地說：“你怎么會沒有優(yōu)點呢，你的字寫得很漂亮嗎嘛！”“這也算優(yōu)點？”青年的眼中閃過一絲疑問，但很快，他就從對方的眼中得到了肯定的答案。父親的朋友語重心長地說：“既然你能把字寫這么漂亮，你就能把文章寫得漂亮；既然你能把文章寫得漂亮，你就能寫書；既然你能寫書。你就能……”順著對方的指點，青年的思路擴展了，一點點放大了自己的優(yōu)點。多年之后，這位“一無所長”的青年由字到文章，寫出了享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國大作家大仲馬。善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并不斷發(fā)揮它的作用，就可以使優(yōu)點更閃亮。從這個故事中，你有什么感悟？（學生交流）師：是的，對于優(yōu)點，我們不但要學會尋找，更應該在學習、生活中不斷發(fā)揚它，讓它逐漸放大，成為更優(yōu)秀的自己。三、總結提升（10分鐘）活動五：我身邊的榜樣“三人行必有我?guī)煛?/span>”每個人身上都有值得他人學習的地方，你想向誰學習呢？學習他哪些閃光點？快去向他當面請教吧。學生帶上“我的榜樣”記錄卡，尋找、交流、填寫。我的榜樣是：     我學習他的閃光點：我的變化：榜樣記錄卡課下，請同學們尋找自己身邊的榜樣，他可以是你的同學、伙伴，也可以是古今中外的名人，還可以是爸爸媽媽、老師長輩等等。找到你的榜樣和他交流，打算學習他身上的什么閃光點。一段時間后，用榜樣記錄卡記錄你的變化。

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