3、被批評(píng)時(shí)怎么辦教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何面對(duì)老師的批評(píng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與教師溝通的技能。2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道師生之間要相互理解，相互信賴(lài)，相互敬愛(ài)。3、增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何面對(duì)老師的批評(píng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與教師溝通的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程： 【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何面對(duì)老師的批評(píng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與教師溝通的技能。2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道師生之間要相互理解，相互信賴(lài)，相互敬愛(ài)。3、增進(jìn)師生之間的了解，融洽師生關(guān)系。 一、互動(dòng)導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，你看老師今天的心情怎么樣呢？（高興）你們是怎么知道的呢？（表情）那老師平時(shí)的心情影響到你們的情緒了嗎？（影響）那我現(xiàn)在要做不同的表情，你們看著我的表情，把你們平時(shí)看到老師這個(gè)樣子時(shí)做出的反映再現(xiàn)給老師看看好嗎？看誰(shuí)做得最夸張。  互動(dòng)：老師作出喜、怒、哀、樂(lè)等不同的表情（可伴形體動(dòng)作和語(yǔ)言）。學(xué)生伴隨老師的表情來(lái)作出夸張的反應(yīng)。2、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)不同的人對(duì)老師的態(tài)度有不同的感受，所以就有不同的表現(xiàn)?？赡銈冏畈幌矚g老師哪樣的態(tài)度呢？（怒），平時(shí)老師都是在什么情況下才會(huì)這樣的呢？（我們做錯(cuò)事情，老師生氣了批評(píng)我們的時(shí)候。），你們喜歡老師這樣嗎？（不喜歡）在現(xiàn)實(shí)中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被老師批評(píng)，（經(jīng)過(guò)調(diào)查，被老師批評(píng)過(guò)的達(dá)到了百分之百。）可對(duì)待老師的批評(píng)，你們都是怎么樣做的呢？二、情境故事。情境故事：小紅把前桌掉到地上的筆包拾起來(lái),沒(méi)想到往前桌一扔就扔到了小剛的頭上,小剛生氣得把筆包扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,結(jié)果里邊的兩枝鋼筆都摔壞了。老師來(lái)了，狠狠地批評(píng)了小紅和小剛，并叫他們倆一人賠償一枝筆。他們都很不服氣。小紅哭著大聲說(shuō)吼道：“老師，你沒(méi)調(diào)查清楚，處理得不公平！”趴在桌子上大哭起來(lái)。小剛也振振有詞，氣呼呼地說(shuō)：“是他扔在我頭上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，這不怪我，為什么要我賠？”1、小組討論，自由談?wù)剬?duì)這件事的看法。（隨便從哪方面談都不限制。）2、如果是你， 你會(huì)怎么做？小組派代表發(fā)言。3、師：同學(xué)受到老師的批評(píng)或者老師處理問(wèn)題不當(dāng)是平常會(huì)發(fā)生的事。我們和好朋友，和家長(zhǎng)等親密的人，也同樣會(huì)出現(xiàn)摩擦，對(duì)嗎？尤其是老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)時(shí)，我們往往情緒就不好了。有的人與老師課上爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，有的人委屈得說(shuō)不出話(huà)，有的人怨氣沖天，以后專(zhuān)和老師做對(duì)，有的人從此不好好上這位老師的課……。這些呀，都不是一種理智行為，也不是最好的處理辦法。那么，面對(duì)這種情境，怎樣做才是最好的方式呢？請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。5、大家出金點(diǎn)子，各抒己見(jiàn)。6、結(jié)合學(xué)生回答，課件出示。A、如果一兩句話(huà)能夠解釋清楚，等老師發(fā)言后，可以友好地說(shuō)明，當(dāng)場(chǎng)解決。B、如果一時(shí)解釋不清，可以當(dāng)場(chǎng)表達(dá)；老師，下課后我能找你解釋一下嗎？也可以課下塞給老師一張紙條兒……C、如果老師當(dāng)時(shí)講的話(huà)讓你非常尷尬，也沒(méi)有你解釋的余地，那你可以表現(xiàn)出很疑惑的樣子，讓老師能夠意識(shí)到。也可以過(guò)一段兒時(shí)間在你的作業(yè)中解釋一下……。小結(jié)：正面和老師頂撞是最不好的，有時(shí)頂撞是我們解釋時(shí)太激動(dòng)造成的。憤怒情緒是互動(dòng)的，教師在眾多同學(xué)面前受到頂撞，也會(huì)產(chǎn)生憤怒，變得不理智。所以，你們能不能試著用友好、理智的方式去引導(dǎo)老師呢？其實(shí)老師喜歡那些能夠主動(dòng)與他進(jìn)行交流的學(xué)生，而且樂(lè)于接受一些同學(xué)的建議。有了交流，磨擦、矛盾才不易產(chǎn)生，更易消除。三、角色體驗(yàn)。1、四人一組，編演小品，反映老師批評(píng)學(xué)生的情節(jié)，可以是現(xiàn)實(shí)中的，也可以是自己創(chuàng)作的。2、學(xué)生評(píng)說(shuō)。3、選部分扮演老師或?qū)W生的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。四、感談經(jīng)歷。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己以往與老師相處的過(guò)程中，受到老師批評(píng)的事例，說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的感受和想法。五、全課小結(jié)。師:我們從一個(gè)呱呱落地的小孩，成為一個(gè)比較完美、比較高尚的人的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了父母對(duì)我們的精心培養(yǎng)之外，那就是老師。老師對(duì)我們的傳道、授業(yè)、解惑這幾層涵義之外，還有一個(gè)涵義那就是老師曾經(jīng)給了我們最寶貴的東西——中肯、直率、一針見(jiàn)血的批評(píng)，使我們成為一個(gè)有用的人。  【第二課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】通過(guò)各種活動(dòng)形式，繼續(xù)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、教師溝通的技能。 一、暢游心世界。1、畫(huà)一畫(huà)。師：回想你曾經(jīng)受批評(píng)的經(jīng)過(guò)。把你當(dāng)時(shí)的心情畫(huà)一畫(huà)，并和同學(xué)們一起分享你的心情故事吧！學(xué)生利用圖畫(huà)紙畫(huà)一畫(huà)自己的心情，然后組織學(xué)生交流。2、我為大人的批評(píng)找理由。師：你知道父母或老師為什么要批評(píng)我們，他們是怎么想的嗎？結(jié)合自己的事例，為大人的批評(píng)找一找理由吧！學(xué)生獨(dú)立閱讀課本14頁(yè)，根據(jù)事例填一填老師和家長(zhǎng)的理由。組織學(xué)生交流這些想法。請(qǐng)學(xué)生談一談自己遇到的事例，并為大人找理由。3、給你支一招。師：如果我們能夠理解成人的心情，并用積極的方式與成人溝通，調(diào)整自己的情緒，批評(píng)也會(huì)變成和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立閱讀課本15頁(yè)中提供的一些“小妙招”。師：你還有哪些調(diào)整心情、積極面對(duì)批評(píng)的小妙招呢，和大家一起分享吧！學(xué)生談?wù)勛约好鎸?duì)批評(píng)時(shí)，積極調(diào)整心情的一些小妙招。二、心理甜甜圈。學(xué)生獨(dú)立閱讀課本《我被批評(píng)了》，同學(xué)之間分享一下自己的感受。三、全課小結(jié)。指定學(xué)生談一談面對(duì)家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，自己該怎么辦？ 

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8.被批評(píng)時(shí)怎么辦

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