北師大版初中物理八年級上冊第四章《聲現(xiàn)象》單元測試卷考試范圍：第四章；考試時間：75分鐘；總分：80分學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第I卷（選擇題） 一、單選題（本大題共12小題，共24.0分）下列的實驗和實例，能說明聲音的產生或傳播條件的一組是 (    )
在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；放在真空罩里的手機有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，發(fā)現(xiàn)兩次的聲音不同；鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲立即消失了。A.  B.  C.  D. 古詩云：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船．”在古代，人們常用撞鐘報時，人們發(fā)現(xiàn)：停止了對大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”分析其原因是(    )A. 人的聽覺有“暫留”的緣故 B. 大鐘在繼續(xù)振動
C. 大鐘的回音 D. 大鐘雖停止振動，但空氣仍在振動關于聲音的產生和傳播，下列說法中不正確的是(    )A. 一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止
B. 傳播聲音的介質有氣體、液體、固體，真空不能傳聲
C. 聲音在固體和液體中比在空氣中傳播得慢
D. 聲音在介質中以波的形式傳播在校園合唱比賽中，老師將同學們分為高音部和低音部，他是依據(jù)聲音的(    )A. 音調 B. 響度 C. 振幅 D. 音色關于如圖所示的有關聲現(xiàn)象的四個實驗，下說法中正確的是(    )
A. 甲：用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動的幅度不同，說明音調與頻率有關
B. 乙：小剛輕聲說話，小麗通過“土電話”能聽到小剛的聲音，說明氣體可以傳聲
C. 丙：用力吹細管，將它不斷剪短，聽聲音的變化情況，可以探究“響度與振幅的關系”
D. ?。菏逛摮呱斐鲎烂娌煌L度，用大小相同的力撥動，可以探究“音調與頻率的關系”下列關于聲現(xiàn)象的說法中正確的是(    )A. 人說話的聲音主要是由聲帶振動產生的
B. 越用力敲擊鼓面，產生聲音的音調就越高
C. 植樹種草可有效的減弱噪聲的產生
D. 相比次聲波而言，超聲波在空氣中傳播更快年元宵晚會上，在空間站執(zhí)行任務的宇航員王亞平用古箏演奏了一曲茉莉花，送上元宵祝福，下列說法正確的是(    )A. 古箏是由于空氣柱振動發(fā)聲的
B. 王亞平能夠聽到琴聲是因為空氣可以傳聲
C. 通過改變彈琴弦的力度可以改變音調
D. 關緊門窗可減小戶外煙花聲的干擾，這是由聲源處減弱噪聲的
 針對以下四幅圖，下列說法正確的是(    )
A. 甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度
B. 乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調越高
C. 丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機鈴聲越來越大
D. 丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染如圖所示，關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是(    )
A. 甲：直尺伸出桌面的長度越短，撥動時發(fā)出的聲音音調越高，說明響度由頻率決定
B. 乙：敲打瓶口，水越多，發(fā)出聲音的音調越高
C. 丙：同一示波器顯示的兩種波形的音調和響度都相同
D. 丁：發(fā)聲的揚聲器，燭焰晃動，說明聲音可以傳遞信息關于聲的知識及其應用，下列說法中正確的是(    )A. 超聲波的產生不需要振動
B. 聲音可以在真空中傳播
C. 超聲波清洗機利用了聲可以傳遞能量
D. 教室里不大聲喧嘩是在傳播過程中減小噪聲關于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是(    )A. 圖中，倒車雷達利用了聲能夠傳遞信息
B. 圖中，鋼尺伸出桌邊的長度越長，撥動時發(fā)出的聲音音調越低
C. 圖中，水平撥動繃緊的橡皮筋，聲音主要是由橡皮筋的振動產生的
D. 圖中，工廠用的防噪聲耳罩是從阻斷噪聲傳播方面控制噪聲關于如圖所示的實驗或現(xiàn)象，下列說法錯誤的是(    )
A. 圖甲：敲擊音叉，旁邊的乒乓球被彈開說明聲音是由物體的振動產生
B. 圖乙：兩個聲音的波形圖反映的聲音音調相同，但音色和響度不同
C. 圖丙：噪聲檢測儀可以顯示聲音的響度，是在傳播過程減弱噪聲
D. 圖?。?/span>利用超聲波工作的倒車雷達可以說明聲能夠傳遞信息第II卷（非選擇題） 二、填空題（本大題共4小題，共8.0分）如圖所示的編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器，用相同的力敲擊大小不同的鐘，它們發(fā)出聲音的 ______不同選填“音調”或“音色”。生活中，可以用超聲波清洗儀器、眼鏡等，這說明超聲波能傳遞 ______。汽車的鳴笛聲是由于揚聲器 ______產生聲音；如圖所示“禁止鳴笛”的標志牌是在 ______處減弱噪聲。
 年月一群大象從西雙版納一路向北遷徙了幾百公里。一路上大象的很多活動似乎在“悄無聲息”中進行，實際上它們可以用低于的 ______聲波交流。站在路邊的小華向著遠處的山崖大喊一聲，約后聽到回聲，則小華距山崖大約 ______。在空氣中聲速為李白的詩句“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”中，笛聲是空氣 ______產生的，他是根據(jù) ______判斷聲音是竹笛發(fā)出的。 三、作圖題（本大題共2小題，共4.0分）如圖所示，根據(jù)給出的某一聲音波形圖，請在圖中畫出響度是原來的一半，音調不變的聲音波形圖。
 請畫出比圖甲響度大，音調、音色一樣的波形。
  四、實驗探究題（本大題共2小題，共12.0分）微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音振動的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：編號長度直徑頻率敲擊金屬管時，聲音是由金屬管______產生的，用不同大小的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的______將不同；三根管中音調最低的是______號管；根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論？請說明你的理由。答：______能不能；理由：______。如圖所示，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺振動的快慢大致相同．此實驗用于探究聲音的 ______ 與 ______ 之間的關系．若要繼續(xù)探究聲音的音調與頻率的關系，實驗時應保持 ______ 不變，改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺每次的振動幅度大致相同，實驗發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度越長振動越 ______ ，發(fā)出聲音的音調越 ______ ．當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于______ ． 五、計算題（本大題共4小題，共32.0分）某同學乘坐的汽艇遙對著一座懸崖，他向懸崖大喊一聲，經過聽到回聲．空氣中的聲速為若汽艇靜泊在水面，他離懸崖多遠？若汽艇以的速度正對懸崖駛去，他喊時離懸崖多遠？在一根長為的鐵管一端重重敲擊一下，在鐵管另一端的人能聽到兩次聲音，聲音的間隔。聲音在鐵管里的傳播速度是多少？聲音在空氣中時的傳播速度火車在進入隧道前必須鳴笛，一列火車的運行速度是，司機在鳴笛后聽到自隧道口處山崖反射的回聲，求：已知聲音在空氣中的傳播速度為
內聲音傳播的距離？
從司機鳴笛到聽到回聲火車行駛多遠？
火車鳴笛時離隧道口有多遠？一列勻速行駛的火車，在距前方峭壁處鳴笛，經過司機聽到聲音，已知聲音在空氣中的傳播速度為，求：聲音在內傳播的距離？
火車的行駛速度是多少？
答案和解析 1.【答案】 【解析】解：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動，這是通過紙屑的跳動來顯示鼓面的振動，表明正在發(fā)聲的鼓面在振動，這是研究聲音的產生的條件的；
放在真空罩里的手機當來電時，只見指示燈閃爍，說明真空不能傳播聲音，這是研究聲音傳播條件的；
拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，第一次木梳齒的振動頻率比第二次快，所以第一次比第二次聽到的聲音高，說明音調高低和發(fā)聲體的振動頻率有關；
鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了，鑼面振動發(fā)出聲音，振動停止，發(fā)聲也停止，這是研究聲音的產生條件。
綜上所述，能說明聲音產生或傳播條件的實驗現(xiàn)象是。
故選：。
聲音是由物體振動產生的，當振動停止，發(fā)聲也停止；聲音在傳播時，需要介質，即氣體、液體和固體都能傳播聲音，真空不能傳聲；音調高低和發(fā)聲體的振動頻率有關。
解決此類問題要結合聲音產生和傳播條件以及音調高低的影響因素等知識進行解答。
 2.【答案】 【解析】【分析】
本題主要考查聲音是由發(fā)聲體振動產生的，屬于基礎知識。
聲音是由發(fā)聲體振動產生的，振動停止，發(fā)聲也就停止。
【解答】
聲音以波的形式傳播，大鐘撞擊后，聲波引起周圍空氣振動，由近及遠地傳播。停止對大鐘的撞擊，大鐘仍“余音未絕”，所以大鐘仍然振動，故B正確。
故選B。  3.【答案】 【解析】解：、聲音是由物體振動產生的，一切發(fā)聲物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止，故A正確；
B、聲音的傳播需要介質，介質包括氣體、液體以及固體，真空不能傳聲，故B正確；
C、一般情況下，聲音在固體和液體中比在空氣中傳播得快，故C錯誤；
D、聲音在介質中是以波的形式傳播的，故D正確。
故選：。
聲音是由物體振動產生的；
聲音的傳播需要介質，介質包括氣體、液體以及固體，并且聲音在氣體中傳播速度最慢，固體中傳播速度最快。
本題的解題關鍵是：了解聲音的產生與物體振動的關系：聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中的傳播速度一般不同。
 4.【答案】 【解析】解：合唱的“高音”聲部和“低音”聲部中的“高”和“低”是指聲音的音調，“高音”聲部的音調高，“低音”聲部的音調低，故A正確。
故選：。
物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調，音色反映了聲音的品質與特色。
解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調的定義區(qū)分樂音特征的三個因素。
 5.【答案】 【解析】【分析】
本題考查聲音的特征以及聲音的傳播，難度不大。
聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性；
固體、液體和氣體都可以傳聲，判斷什么介質傳聲要看聽者和聲源之間是什么介質。
【解答】
A、敲擊鼓面，鼓面振動發(fā)聲，鼓面振動引起紙屑跳動，用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動的幅度不同，說明響度跟振幅有關，故A錯誤；
B、小剛輕聲說話，小麗通過“土電話”能聽到小剛的聲音，小剛和小麗之間是通過棉線連接的，說明固體可以傳聲，故B錯誤；
C、用力吹一根細管，并將它不斷剪短，細管內的空氣柱不斷減小，空氣柱容易振動，振動頻率高，音調高，可以探究音調跟頻率的關系，故C錯誤；
D、使鋼尺伸出桌面不同長度，用大小相同的力撥動，振動的難易程度不同，振動頻率不同，音調不同，可以探究音調跟頻率的關系，故D正確。  6.【答案】 【解析】解：、人說話的聲音主要是由聲帶的振動產生的，故A正確；
B、越用力敲擊鼓面，鼓面的振幅越大，所發(fā)出聲音的響度就越大，而不是音調就越高，故B錯誤；
C、植樹種草可以在傳播過程中減弱噪聲，不能減弱噪聲的產生，故C錯誤；
D、次聲波和超聲波在空氣中傳播一樣快，故D錯誤。
故選：。
聲音是由物體振動產生的；
音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；
減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱；
次聲波和超聲波在空氣中傳播一樣快。
本題考查了與聲現(xiàn)象相關的多個知識點，綜合性強，但難度不大。
 7.【答案】 【解析】解：、古箏是琴弦的振動發(fā)聲，故A錯誤；
B、空間站內有空氣，能夠傳播聲音，因此琴聲是空氣傳播的，故B正確；
C、通過改變彈琴弦的力度可以改變聲音的響度，故C錯誤；
D、關緊門窗可減小戶外煙花聲的干擾，這是在傳播過程中減弱噪聲，故D錯誤。
故選：。
聲音是由物體振動產生的；
空間站內有空氣，能夠傳播聲音，因此空間站內的聲音直接可以聽到；
響度與振幅有關，振幅越大，響度越大；
生活中可以從三種途徑來防治噪聲：一是從聲源處減弱，二是從傳播過程中減弱，三是從人耳處減弱。
此題考查的是聲音的產生條件、聲音的特性、傳播條件、減弱噪聲的途徑等，體現(xiàn)了物理知識和生活的密切聯(lián)系。
 8.【答案】 【解析】解：、手指在弦上按壓位置的變化，可以改變物體振動的頻率，從而改變發(fā)聲的音調。故A錯誤。
B、敲鑼時，用力越大，物體振幅越大，響度越大。故B錯誤。
C、抽氣的過程中，瓶內氣體越來越少。由于聲音無法在真空中傳播，所以聲音會越來越小，故C錯誤。
D、安裝在路段兩旁的透明板墻，可以從傳播過程中減弱噪聲，故D正確。
故選：。
響度和物體振幅有關，與物體振動頻率無關。
音調和物體振動頻率有關，振動頻率越快，音調越高。
聲音在真空中不能傳播。
減弱噪聲可以在傳播過程中進行，也可以在聲源處和接收處減弱。
根據(jù)各個選項的具體做法，分別進行分析。
本題考查學生聲音知識中響度、音調、聲音的傳播、減弱噪聲方法的了解情況，考點較為全面。
 9.【答案】 【解析】【分析】
本題考查聲學的知識點，包括聲音的特性分析、波形圖的辨別、聲的利用等，屬于基礎題。
聲音的音調高低與塑料尺伸出桌面的長度有關，料尺伸出桌面的長度越長，振動越慢，塑料尺振動時發(fā)出的音調越低，塑料尺伸出桌面的長度越短，振動越快，聽到的音調越高；
瓶內水越多，瓶越不容易振動，因此其頻率會受到影響，據(jù)此分析；
音調決定于振動的頻率，響度決定于振幅，據(jù)此分析示波器上的圖形；
聲音可以傳播信息和能量。
【解答】
A、直尺伸出桌面的長度越短，撥動時發(fā)出的聲音音調越高，說明音調由頻率決定，故A錯誤；
B、敲打瓶口，水越多，瓶越不容易振動，發(fā)出聲音的音調越低，故B錯誤；
C、由圖丙可知，兩種波形在相同時間內振動的次數(shù)相同，即頻率相同、音調相同；同時偏離中線的幅度也相同，即振幅相同、響度相同，故C正確；
D、發(fā)聲的揚聲器外，燭焰晃動，說明聲音可以傳遞能量，故D錯誤。
故選C。  10.【答案】 【解析】解：、聲音是由物體的振動產生的，超聲波的產生同樣需要振動，故A錯誤；
B、聲音不能在真空中傳播，故B錯誤；
C、超聲波清洗機利用了聲可以傳遞能量，故C正確；
D、教室里不大聲喧嘩是在聲源處減弱噪聲，故D錯誤。
故選：。
聲音是由物體的振動產生的，聲音以聲波的形式向外傳播；
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；
聲音能夠傳遞信息和能量；
控制噪聲的途徑：從聲源處、傳播過程中和人耳處控制噪聲。
本題考查了與聲學有關的多個知識點，了解相關知識并能與實際相結合是解答的關鍵，難度不大。
 11.【答案】 【解析】解：、倒車雷達利用回聲定位探測前進道路上的障礙物，利用了聲音可以傳遞信息，故A正確。
B、尺伸出桌邊的長度越長，尺的振動部分質量越大，體積越大，越難振動，頻率低，音調低，故B正確；
C、水平撥動繃緊的橡皮筋，聲音主要是由于橡皮筋的振動產生的，故C正確；
D、防噪聲耳罩是在人耳處減弱噪聲，不是從阻斷噪聲傳播方面控制噪聲，故D錯誤。
故選：。
聲音不但能傳遞信息，還能傳遞能量；
物體的體積越大，質量越大，難振動，頻率低，音調低。
聲音是由物體振動產生的。
在聲源處、在傳播過程中、在人耳處都可以減弱噪聲。
此題考查防止噪聲的途徑、聲音的產生、頻率與音調的關系、聲音的利用等，是一道聲學綜合題，難度不大。
 12.【答案】 【解析】【分析】
本題考查聲現(xiàn)象的基礎知識及應用，要求學生對聲音及其特性、聲音的傳播及特征等知識點全面掌握。解題的關鍵是能夠從波形圖上看懂頻率、振幅和音色。
聲音是由物體的振動產生的，聲音可以傳遞信息和能量；
頻率是物體振動的次數(shù)，相同時間內振動越快，頻率越大。音調跟頻率有關，頻率越大，音調越高；音色反映聲音的品質，與發(fā)生體的結構、材料有關；
減弱噪聲的途徑：在聲源處、在傳播過程中、在人耳處；
倒車雷達是根據(jù)回聲到來的時間和方位，確定目標的位置和距離，即利用聲音獲得信息。
【解答】
A、甲圖中用小錘敲擊音叉，旁邊的乒乓球被彈開，說明聲音是由物體的振動產生的，故A正確；
B、乙圖中兩個聲波的波形圖，都有個波峰、個波谷，即它們的振動頻率是相同的，說明它們的音調是相同的；從波形圖中可以看出，其波的形狀都不相同，說明它們的音色不同，振幅相同，響度相同，故B正確；
C、丙圖中噪聲檢測裝置是檢測噪聲的大小裝置，不能減弱噪聲，故C錯誤；
D、利用超聲波工作的倒車雷達是根據(jù)回聲到來的時間和方位，確定目標的位置和距離，即利用超聲波獲得信息，故D正確。
故選：。  13.【答案】音調  能量 【解析】解：敲擊大小不同的鐘，編鐘的質量不同，振動的難易不同，頻率不同，音調不同；
用超聲波清洗儀器、眼鏡等，這說明超聲波可傳遞能量。
故答案為：音調；能量。
人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，響度與聲音的振幅有關，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。
音調與發(fā)聲體的振動的頻率有關，頻率越大，音調越高；
聲音可以傳遞信息和能量。
本題考查了學生對樂音的三個特征，響度、音調和音色的掌握情況，屬于基礎知識。
 14.【答案】振動  聲源 【解析】解：聲音是由物體振動產生的，汽車的鳴笛聲是揚聲器振動產生的。
“禁止鳴笛”的標志牌是在發(fā)聲處阻斷噪聲，屬于在聲源處減弱噪聲。
故答案為：振動；聲源。
聲音是由物體振動產生的；
減弱噪聲有三種途徑：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱。
本題考查聲音的產生、減弱噪聲的途徑，屬于基礎知識考查，難度不大。
 15.【答案】次   【解析】解：大象進行交流的“聲音”頻率低于，是次聲波，不在人耳能夠聽到聲音的頻率范圍之內，人類聽不到大象之間的交流“聲音”。
因為聲音傳播到山崖的時間為總時間的一半，
所以聲音從人傳到山崖的時間，
由得，小華距山崖的距離為：
。
故答案為：次；。
人能聽到的聲音頻率范圍是，頻率低于的聲音叫次聲波；
人發(fā)出的聲音經山崖反射后再傳到人耳就是回聲，知道整個過程用的時間，可以求出聲音從人傳到山崖的時間，再利用速度公式求此人與山崖之間的距離。
本題考查了速度公式的應用，弄清聲音從人傳到山崖的時間單趟用時是解題的關鍵。
 16.【答案】振動  音色 【解析】解：笛聲是由空氣柱振動產生的；
不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同，詩人聽出這是笛聲，主要依據(jù)的是聲音的音色不同。
故答案為：振動；音色。
聲音是由物體振動產生的；
聲音的三個特征分別就是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距發(fā)聲體的距離有關；音色反映了聲音的品質與特色，是由發(fā)聲體本身決定的一個特性。
本題考查聲音的產生和特性，聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同。
 17.【答案】解；由圖可知，響度是原來的一半，則振幅是原來的一半；音調不變，則頻率不變，則作圖如下：
 【解析】音調是指聲音的高低，它由發(fā)聲體的頻率決定，頻率是物體每秒內振動的次數(shù)，頻率越大，音調越高；
響度是指聲音的大小，它由發(fā)聲體的振幅決定，振幅就是物體振動時離開平衡位置的最大幅度，振幅越大，響度越大。
此考查了影響音調、響度大小的因素，能從圖上分析物體的頻率和振幅是關鍵。
 18.【答案】 【解析】【分析】
本題考查的是聲音的特性，使用作圖的形式來反映音調和響度的不同。
音調與發(fā)聲體振動的頻率有關，二振幅卻影響聲音的響度。
【解答】
響度與振幅有關，振幅越大，響度越大，音調與物體振動的頻率有關，物體振動頻率相同，音調相同，音色是指聲音的品質與特色，音色相同，則物體振動波形圖相同，故作圖如下：
。  19.【答案】 振動  ；響度       不能    ；  長度和直徑都不相同，沒有控制變量 【解析】聲音是物體振動產生的，敲擊金屬管時，聲音是由金屬管振動產生的。響度跟發(fā)聲體的振幅有關系，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越??；用大力時振幅大，響度就大，因此用不同大小的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的響度將不同。由表中實驗數(shù)據(jù)可知，號管子的頻率最小，號管子的音調最低。探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長度、直徑的關系應采用控制變量法，由表中實驗數(shù)據(jù)可知，實驗中沒有控制管子的長度相同而直接不同、管子的長度不同而直徑相同，即沒有采用控制變量法，不能根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得出實驗結論。
 20.【答案】響度 ；振幅     撥動鋼尺的力度 ；慢   ；   低     鋼尺振動的頻率小于，不在人的聽覺范圍之內 【解析】此實驗用語探究聲音的響度與振幅之間的關系：讓尺子伸出桌面的長度不同，撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越大，得出的結論是：振幅越大，響度越大；探究聲音的音調與頻率的關系，實驗時應該保持撥動鋼尺的力度不變，改變該吃伸出桌面的長度，是鋼尺每次的振動幅度大致相同，實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長振動越慢，發(fā)出聲音的音調越低；增加鋼尺伸出桌面的長度，振動部分體積增大，質量增大，越來越難振動，頻率越來越小，音調越來越低．鋼尺伸出桌面超過一定長度，很難振動，頻率小于，不在人的聽覺范圍之內，所以聽不到聲音．
 21.【答案】解：聲音傳播到懸崖的時間為聽到回聲的時間的一半，．由，得汽艇到懸崖的距離．如圖，由題意知汽艇由到所用時間，汽艇行駛的路程，聲音傳播的距離為，，代入數(shù)據(jù)，，． 【解析】略
 22.【答案】解：聲音在鐵管和空氣中傳播的路程相等。聲音在鐵管中傳播時間為，則聲音在鐵管中傳播時間為，則聲音在空氣中傳播速度比在鐵管中傳播速度小，則有即帶入數(shù)據(jù)得解得。答：聲音在鐵管里的傳播速度是。 【解析】略
 23.【答案】解：由可知，秒內聲音傳播的路程為火車的速度為由可知，從司機鳴笛到聽到回聲火車行駛的路程為火車鳴笛時與隧道口的距離答：秒內聲音傳播的距離為；
從司機鳴笛到聽到回聲火車行駛的路程為；
火車鳴笛時離隧道口。 【解析】略
 24.【答案】解：聲音在內傳播的距離火車的速度為，內火車行駛的距離為根據(jù)題意即   答：聲音在內傳播的距離是；火車的行駛速度是。 【解析】略
 

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初中物理北師大版八年級上冊電子課本 舊教材

章節(jié)綜合與測試

版本： 北師大版

年級： 八年級上冊

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