教學(xué)目標：1.使學(xué)生通過觀察、畫圖、操作等活動，認識并能說明梯形的特點，能在方格紙上畫出梯形，了解梯形各部分的名稱；認識梯形的高，能正確畫出梯形的高。
2.使學(xué)生經(jīng)歷從生活現(xiàn)象中抽象出梯形的過程，通過觀察、比較、分類、抽象、概括、推理等活動溝通梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點：真正理解并概括出梯形的定義。
教學(xué)重點：認識梯形
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)三角形和梯形
師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪兩個平面圖形？
生：三角形和平行四邊形
師：他們各自有什么特點？
生1：三角形有三條邊、三個角、三個頂點
生2：平行四邊形有四條邊、四個角、有兩組互相平行的對邊。
生3：
探索新知
1.初步認識梯形
師：現(xiàn)在我把三角形和平行四邊形重疊在一起，請看，重疊部分是什么圖形？（邊說邊課件演示）
生：梯形
師：生活中，還有哪些物體的面是梯形？（說完出示PPT）
生：
師：圖中用紅色線段圍成的四邊形是什么圖形？
生：梯形
師：像上面這樣的四邊形都是梯形。今天這節(jié)課咱們就來認識梯形。（板書：認識梯形）
觀察這些梯形有什么共同特征？小組交流。
生1：四條邊、四個角
生2：一組對邊互相平行
師：一組對邊互相平行，你到前面來指一指是哪一組對邊互相平行？
生：
師：你怎么知道這一組對邊互相平行？
生：
師：這一組對邊呢？
生：不平行
師：說說你的想法
生：
深入探究
師：同學(xué)們不要眨眼睛，看老師（ 示PPT），轉(zhuǎn)動一下平行四邊形，重疊部分還是梯形嗎？
生：遲疑一會，是
師：我從有的同學(xué)的眼睛里看到了不確定，是不是梯形呢？說說你的想法。
生：是。有一組對邊互相平行。
師：同學(xué)們，老師繼續(xù)轉(zhuǎn)動一下平行四邊形，重疊部分還是梯形嗎？
生：是
師：繼續(xù)轉(zhuǎn)
生：是
師：再繼續(xù)
生：是
師：剛才通過轉(zhuǎn)動平行四邊形，我們得到了以下幾種不同的四邊形（示PPT），它們都是梯形？說說你的想法。
生：
3.深化認識
師：現(xiàn)在我把兩個三角形和兩個平行四邊形重疊在一起，重疊部分還是梯形嗎？說說你的想法？
生：
師：誰來說說，什么是梯形？
生：只有一組對邊平行的四邊形是梯形
師：（板書：只有一組對邊平行的四邊形是梯形。）
4.畫梯形
師：同學(xué)們，你能畫一個梯形嗎？
生：畫
師巡視
反饋：你是如何畫的梯形？
自學(xué)梯形，各部分名稱、高
師：對于梯形，我們已經(jīng)有了初步的認識，你想知道更多關(guān)于梯形的知識嗎？請自學(xué)書本90頁。（出示自學(xué)要求）
生：
小組交流：如何畫高、指各部分名稱
師：請完成導(dǎo)學(xué)案當堂檢測題目
反饋
動手做梯形
師：我們認識了梯形，還會畫出梯形，同學(xué)們你能做出梯形嗎？（示PPT要求）
生：
練習(xí)提升
出示習(xí)題1：找梯形
習(xí)題2：通過移動點D，圖中的梯形能發(fā)生什么變化
全課小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

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七 三角形、 平行四邊形和梯形

版本： 蘇教版

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