《紙船和風箏》教學設計教學目標：    1.認識“箏、鼠”等11個生字，正確書寫“紙，折”等8個字，會寫“紙船、松果”等7個詞語。    2.綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊的友誼。    3.繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。    教學重點：認識“箏、鼠”等11個生字，正確書寫“紙，折”等8個字，會寫“紙船、松果”等7個詞語。綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊的友誼。教學難點：繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。 【教學過程】一、導入新課1．今天我們繼續(xù)學習童話故事《紙船和風箏》，請你伸出手指和老師一起板書課題。2.咦，老師空了一個字，這個字呀是我們本課的生字，誰來教教老師寫這個字時應注意什么？。（左窄右寬，由絞絲旁加氏組成。斜勾舒展，兩撇折要寫出區(qū)別，上大下稍小。本課共8個生字，有7個左右結構，除了‘扎’左右相當，其他都是左窄右寬）課題補充完整了誰來有感情的讀一讀呢？2．真好聽，我聽見了，“箏”這個字你讀得特別準確，讀輕聲。3．讓我們一起來讀一讀23紙船和風箏，大家讀得太棒了，紙船和風箏也動起來為大家喝彩呢。二、復習詞語紙船和風箏還帶來了我們上節(jié)課學過的詞語，讓我們一起來復習一下吧。每個詞語讀兩遍。二、初讀課文同學們詞語讀得真好，干脆利索有節(jié)奏，那么讀故事肯定更好了，下面請同學們大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標上自然段號 。大家讀完了，自然段的秘密就藏在大家小手里，請伸出小手告訴老師。是呀，課文共有11個自然段。明確課文共有十一個自然段。三、學習課文1．學習第一自然段。（1）板畫貼圖，設置情境，進入角色。大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師帶同學們去一個好玩的地方。（老師邊板畫邊描述：這里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒）這兒美嗎？（學生齊答：美! ） 聽說松鼠和小熊就把家建在了這里（拿貼圖），他們家在哪里呢？不急著回答，我請一位同學用讀來告訴大家。生讀第一自然段。評價：你的小眼睛可真會讀書，一個字也沒有讀錯。我看看哪位同學坐得端正？你坐得這么端正，你就是這只可愛的小熊吧，來把你自己送回家去，你坐得也這么端正，你就當這只可愛的小松鼠吧，來也把你自己送回家吧。小熊你能和大家介紹一下你和小松鼠的家嗎？引導生把小熊換成人稱“我”進行朗讀。小熊請回。讓我們所有同學都當小松鼠和這只小松鼠一起介紹一下自己的家吧！2．學習第二至六自然段。小松鼠，小松鼠，你的家住在山頂，小熊的家住在山腳，你們離得那么遠是怎么成為好朋友的呢?趕快去讀一讀課文的2-6自然段找答案吧！（1）同學們請嘗試默讀，小組內互相討論松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？你們讀書讀得真認真，討論得真熱鬧，我們一起來看看吧，哪個小組先來說一說，派一個代表，小松鼠，你是怎樣和小熊成為好朋友的？預設：①紙船和風箏讓他們成為好朋友。（你說得真簡潔，那風箏和紙船是怎樣讓他們成為好朋友的呢？） ②松鼠折了一個紙船漂到小熊家，小熊扎了一只風箏飄到小松鼠家，他們成了好朋友。（你向大家講述了一個很動人的故事）③課文原話讀。（你能用自己的話說說嗎？）松鼠折紙船送給小熊，小熊扎風箏送給松鼠，紙船和風箏讓他們成了好朋友。（2）指導朗讀，學習“漂”和“飄”你看紙船漂來了，風箏也飄來了，誰能勇敢的給大家讀一讀。指名讀誰給他評一評看來你比他體會的更深，你能給她做個示范嗎？讓我們一起來看一下 紙船漂哇漂（幻燈片演示）能不能讓這漂哇 漂再美一點。 重點指導朗讀“漂哇漂”“飄哇飄”挺悠閑、挺自在的漂 這只紙船漂得穩(wěn)穩(wěn)的。老師覺著飄到離松鼠家還有一段路的時候就停止了。同學們讀得真好，我仿佛看到了紙船在漂，風箏也在飄。通過剛剛的朗讀你來體會一下，如果把兩個漂哇漂去掉行不行?預設：第一句只是說明了這件事，第二句在意思不變的基礎上是句子更加生動活潑，能想象到紙船和風箏飄動的畫面。  第一句就好像紙船一下子到達了山腳，風箏一下子飛到了山頂。加上“漂哇漂”和“飄哇飄”能讓句子更加生動具體。運用：   紅紅走到了學校。紅紅走哇走，走到了學校。（3）區(qū)分飄哇飄和漂哇漂。老師還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她就藏在這兩個句子里。預設①（學生發(fā)現(xiàn)了無價值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。（點擊課件，“漂哇漂”“飄哇飄”變紅）教師小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。學生發(fā)現(xiàn)了“漂”和“飄”并能說出為什么？師總結：你說得明明白白，你可真是識字小能手。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。  運用漂哇漂 飄哇飄（4）重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。漂哇漂的紙船和飄哇飄的風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，收到紙船和風箏的他們心情怎么樣呢？用文中一個詞“樂壞了”明確三五自然段。誰想來當一當樂壞了的小熊？你想當小熊還是小松鼠快來讀一讀，讀出自己的快樂吧？找兩名同學，同時還要互評師示范讀。分析點評小組內讀給你的同位聽。指名讀，齊讀。3．學習第七-十一自然段。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。非常幸福，孩子們你們有好朋友嗎？在生活中你和你的好朋友吵過架嗎？怎么和好的？小組內快來交流交流吧。(1）小熊和松鼠又發(fā)生了什么故事呢？原來他們吵架了，又是紙船和風箏讓他們和好了，老師真為他們感到高興，讓我們齊讀課文的10、11自然段再一次感受一下他們是怎樣和好的吧！（2）松鼠和小熊你更欣賞誰的做法？勇敢走出第一步，主動和好，主動原諒寬容別人。   師總結：小松鼠是我們的榜樣，在生活中與朋友相處時我們要懷著一顆真誠，主動、寬容的心。4.寫一寫   小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠請你替他寫一寫吧。5.學了這篇課文以后你怎樣和朋友相處？  ①交朋友時，不要因為一件小事吵架。  ②和朋友吵了架，要勇于承認自己的錯誤，主動和朋友和好。  ③和朋友吵了架要首先自我反思。擁有朋友的小熊和松鼠又像以前一樣幸福開心了，老師希望大家牢記今天我們學到的幸福法寶，在與朋友相處的過程中不要輕易與朋友發(fā)生矛盾，發(fā)生矛盾了要首先反思自己，勇于承認自己的錯誤，主動和朋友和好。最后祝愿我們都有好朋友。四、作業(yè)布置。   ①請根據(jù)提示把《紙船和風箏》的故事講給爸爸媽媽聽！   ② 推薦閱讀《螢火蟲找朋友》。 五、板書設計   23.紙船和風箏                                                                  松鼠（貼圖）小熊（貼圖）  

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23 紙船和風箏

版本： 人教部編版

年級： 二年級上冊

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