說一說，如果你和好朋友吵架了，你會怎么做？
松鼠 折疊 漂流 扎風箏 抓住 幸福 他們倆 但是愿意 哭泣 取下
松鼠 折疊 漂流 扎風箏 抓住 幸福 他們倆 但是 愿意 哭泣 取下
左窄右寬。“礻”的第四筆在橫中線下側(cè)；“兄”的撇從中心點右側(cè)起筆。
松鼠和小熊通過_____和_____成為________，在吵架后又借______和_____和好。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。
松鼠折的紙船和小熊扎的風箏是怎樣讓對方收到的呢？
松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。
（小熊）扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？
小熊拿起紙船一看，樂壞了。
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。
兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。
山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
吵架后的小熊和松鼠分別是怎么做的？
小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。
雙方都很珍惜友誼，但都沒有勇氣主動和好。
松鼠放一只只紙船進小溪
如果你愿意和好,就放一只風箏吧！
用“如果……就……”說一句話。
假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？
課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因為紙船和風箏和好的故事，告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來快樂，而友誼也需要我們不斷地用心維護。
1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！猍唐]李白《贈汪倫》3.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！猍唐]王維《送元二使安西》
zhǐ zhānɡ
一（ ）山 一（ ）船一（ ）紙 一（ ）草莓（ ）的風箏 （ ）的紙船 （ ）的樹枝 （ ）的小溪
二、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。
三、用加點的關聯(lián)詞仿寫句子。
如果你愿意和好，就放一只風箏吧！——————————————————————
如果你想取得好成績，就應該努力學習。
默讀指導：默讀時要集中注意力，不出聲。遇到不認識的字可以查字典，解決生字障礙。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。三次默讀，關注重點語段，并進行感悟、欣賞。
（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。 （2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。 （3）利用插圖識字，如“鼠”。
（4）根據(jù)字的組成識字，如“哭”可拆開為兩個“口”和“犬”字，我猜是一條兇兇的狗把小朋友嚇得張嘴大哭。 我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。
點撥：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動態(tài)過程，更能表現(xiàn)松鼠和小熊期待的心情，極富畫面感。
1.用自己的話，將這個故事講給家人聽。 2.讀了這個故事，你有什么話想對你的好朋友說？把它寫下來吧！

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23 紙船和風箏

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