初中心理健康北師大版七年級全冊第十七課 一起追逐星星課前預(yù)習(xí)課件ppt

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北師大版《心理健康》七年級第17課一起追逐星星 教案課題 17課.一起追逐星星單元第九單元學(xué)科心理健康年級七年級學(xué)習(xí)目標(biāo)    引導(dǎo)學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的追星觀，從深層次去認識偶像與明星，將偶像的精神轉(zhuǎn)化為自身前進的動力。    能夠引導(dǎo)學(xué)生正確地認識追星的現(xiàn)象，能夠深刻地剖析“追星”的利與弊，并將“追星”化為自己前進的動力。    使學(xué)生認識到追星是一種正常的現(xiàn)象，理解追星的原因，掌握追星的利與弊。重點剖析“追星”的原因，能正確認識偶像與明星。難點正確認識追星的利與弊，認識偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放視頻你有什么感悟？今天我們一起討論的話題是：透視追星 觀看視頻營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生加深對追星的了解。講授新課活動1：我星我秀【呈現(xiàn)課件】1、你心目中最亮的“星”是誰？列舉五位（不同的領(lǐng)域）2、你崇拜他們的原因分別是什么?【教師引導(dǎo)】追星一詞來源于紅極一時的小虎隊。 1989年小虎隊開始巡回演出，當(dāng)他們從臺北巡演到高雄時，瘋狂的粉絲們成群結(jié)隊的騎著自行車一路追蹤，大呼其名，這種跟在明星后面追明星的現(xiàn)象被當(dāng)時的報紙稱為“追星”，也正是從那時起人們開始用追星一詞來形容粉絲對明星的崇拜行為。你為什么會追星？【教師引導(dǎo)】追星，可以說是青少年很常見的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生與青少年的心理發(fā)展，以及性意識的萌發(fā)有直接的關(guān)系。青少年自我意識的發(fā)展，使得他們經(jīng)常會在自己的心中勾畫出未來的自我形象，  表現(xiàn)：渴望擁有輝煌的事業(yè)美好的生活、迷人的身材、非凡的人格力等，而在歌星、影星與身上集中體現(xiàn)了這一切。于是，各種明星就成了他們崇拜的對象，成了他們紛紛仿效和追逐的目標(biāo)。小組討論：追星”到底是一種怎樣的心理？【教師引導(dǎo)】青年追星的幾種心理效應(yīng)（1）光環(huán)效應(yīng)（2）炫耀心理（3）從眾心理活動2：心隨星動1、你的偶像對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了哪些實際的影響?2、在他們身上有哪些東西是值得你效仿和學(xué)習(xí)的?3、人無完人，對于自己崇拜的偶像你有哪些好的建議?展示案例：詹姆斯“追星”的結(jié)果是怎樣的？小蘭“追星”的結(jié)果又是怎樣的？【教師總結(jié)】追星本身并沒有對錯之分，但怎樣追星，對明星崇拜到何種程度卻有是非利弊之分的。從某種意義上來說，盲目追星不但會影響到我們的生活、學(xué)習(xí)，失去正確的價值觀和人生觀，甚至?xí)：Φ轿覀兩硇慕】?。所以，我們在追星的路上?yīng)該注意把握好分寸，讓明星優(yōu)秀的一面成為我們成長道路上的榜樣。【呈現(xiàn)課件】心理學(xué)家的話：活動3：閱讀《我訴我心》和P186頁《體驗課堂》的內(nèi)容，思考：追什么樣的“星”？怎樣“追星”？播放視頻：你有什么感悟？【教師引導(dǎo)】我們的偶像有歌星、影星、體育明星等。是不是還應(yīng)該有這樣一些人，你們了解他們嗎？【展示圖片】方法指南—“星晴”悟語1.不盲目2.不瘋狂3.摒棄狹隘的心態(tài)4.善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗教師寄語我想同學(xué)們應(yīng)該讀更多的書，豐富和挖掘自己未知的能量，坦誠面對自己的不完美，讓我們學(xué)著更努力，以更美的姿態(tài)站在未來面前，老師希望你們能做他們這樣的星。課外拓展利用課余時間，讓學(xué)生們關(guān)注和收集自己喜歡的偶像的資料，可以用自己喜歡的方式去介紹自己的偶像，如制作海報、制作演講PPT等形式。    請學(xué)生談看法              學(xué)生探究，并回答問題，教師點評并引導(dǎo)。               學(xué)生探究，并回答問題，教師點評并引導(dǎo)。 鼓勵學(xué)生回答拓展學(xué)生視野。       采用學(xué)生自我展示的方式，學(xué)生自己展示并談?wù)撟约旱呐枷窀鷦?，更有感染力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，把課堂還給學(xué)生。教師也可以參與其中，這樣更能拉近教師與學(xué)生的距離，實現(xiàn)良好的師生互動。               進一步引發(fā)學(xué)生對追星的利與弊進行思考。從而使學(xué)生明白，在追星路上掌握好分寸。    引導(dǎo)學(xué)生對追星有一個正確的認識，并對自己的未來充滿信心，為下一項目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。   板書