小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間  授課內(nèi)容總復(fù)習(xí)—位置與方向所用課時(shí) 第  課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這幾個(gè)方向。
2．使學(xué)生理解位置與方向的相對(duì)性。
3．使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握八個(gè)方位名詞的意義。教學(xué)準(zhǔn)備 理解位置與方向的相對(duì)性。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)         教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 及 過(guò) 程 一、揭示課題
師：這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“位置與方向”吧。
板書(shū)課題：位置與方向。
二、整理知識(shí)內(nèi)容
師：位置與方向是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的知識(shí)，在這個(gè)單元，我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？
1．組織學(xué)生回顧關(guān)于位置與方向的知識(shí)，并讓學(xué)生在小組中互相交流。
2．組織學(xué)生在小組中整理出位置與方向的知識(shí)要點(diǎn)。使學(xué)生掌握總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
3．教師根據(jù)學(xué)生整理的情況板書(shū)：
注意：位置與方向是相對(duì)的。
三、習(xí)題講解
1．多媒體課件出示教材第109頁(yè)第1題圖。
師：這一幅社區(qū)示意圖。觀察這幅圖，你能提出什么與方向位置有關(guān)的問(wèn)題？
組織學(xué)生觀察這幅社區(qū)示意圖，了解社區(qū)示意圖上的總體布局。再讓學(xué)生小組中互相議一議。
教師板書(shū)：①小清家的周?chē)惺裁?？分別在小清家的什么方向？
②從小清家到健身園可以怎樣走？到其他場(chǎng)所又該怎樣走呢？2．師：你還能說(shuō)出哪些與位置方向有關(guān)的問(wèn)題？
組織學(xué)生在小組中互相議一議，并相互交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地使用方位詞，相對(duì)不同的參照物，物體的方向位置不一樣。     學(xué)生在小組中互相交流。
     學(xué)生在小組中整理出位置與方向的知識(shí)要點(diǎn)。使學(xué)生掌握總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。      學(xué)生小組中互相議一議。                  教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 及 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 3．組織學(xué)生分小組匯報(bào)。
四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，總結(jié)歸納 1．             教師組織學(xué)生先把自己還不懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，共同討論研究，共同解答。在小組中不能解答的問(wèn)題在全班提出來(lái)，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生解決。
2．教師歸納強(qiáng)調(diào)：位置與方向同我們的實(shí)際生活聯(lián)系得非常緊密。我們要理解和掌握八個(gè)名詞的意義和相對(duì)性，正確判斷和描述物體的位置與方向，學(xué)會(huì)通過(guò)一些自然現(xiàn)象來(lái)判斷位置與方向。    共同討論研究，共同解答拓展練習(xí)設(shè)計(jì)   課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)    教后感悟 作業(yè)布置  

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