Unit 3 ToysLesson 2一、教學目標1. 能夠聽懂、會說有關索要玩具的功能句及回答：Can I have ...? Sure. Here you are./ Sorry, no.2. 學生借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞，并在較真實的情境中學習幾組句子。二、教學重難點1. 聽懂并說出有關索要玩具的功能句及回答：Can I have ...? Sure. Here you are./ Sorry, no.2. 充分理解情景對話的內(nèi)容，從而使學生更好的表達自己的情感。三、教學準備教學課件；圖片等。四、教學過程Step 1. Warm-upDo exercise教師呈現(xiàn)單詞拼寫練習，學生根據(jù)錄音，記憶上節(jié)課所學詞匯，拼寫出正確的單詞。設計意圖：通過游戲形式，激發(fā)學生學習興趣，記憶所學詞匯。Step 2. Presentation1. Look and answer引導學生觀察圖中Joy和媽媽的場景，提問：(1)    Who are they?(2)    Where are they?(3)    What toys can we see?設計意圖：培養(yǎng)學生觀察圖片的能力。2. Look and predict教師指向Lily，并讓學生根據(jù)圖片推測：What toy does she want?設計意圖：進一步培養(yǎng)學生觀察和推測的能力。3. Listen and answer播放錄音，并詢問學生What toy does she want?設計意圖：培養(yǎng)學生聽的能力習慣，同時問題的設置激發(fā)學生學習興趣。4. Read and say引導學生讀書回答問題Does Mum buy her the doll? What does Mum say? 引出句式：Sure. Here you are.讓學生跟讀加上動作演示后，繼續(xù)詢問學生Does Mum buy her the bear? What does Mum say? 引出句式：Sorry, no. 并讓學生加上動作進行演示。設計意圖：情境化呈現(xiàn)本單元功能句，激發(fā)學生興趣。5. Language point教師總結句型：Can I have ...? 學生學習該句型。設計意圖：幫助學生歸納總結句型，便于學生掌握。6. Listen and repeat教師播放A部分錄音，要求學生認真聆教師呈現(xiàn)聽并且嘗試跟唱，鼓勵學生大膽模仿。設計意圖：有利于激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生記憶新單詞。Step 3. Practice 1. Play a role學生兩人一組進行對話演練，一人飾演Lily一人飾演Mum。設計意圖：通過對話演練，激發(fā)學生學習興趣。2. Ask and answer教師呈現(xiàn)圖片，創(chuàng)設情境。假設學生A有一些玩具，學生B用句型Can I have…? 進行詢問。學生A根據(jù)學生B所請求的問句進行回答。設計意圖：通過學生兩兩合作，進行對話練習，幫助學生提升口語能力。3. Play toy cards此游戲在上個環(huán)節(jié)玩對話練習的基礎上還可以找信息差的形式來做。每個學生手里的卡片都是三組兩兩相同的玩具，如學生A：兩輛汽車，兩個球，兩列火車；學生B：兩個娃娃，兩架飛機，兩個小熊。要求活動結束時，學生手里的卡片要包括所有的玩具，即每種至少一張。設計意圖：進一步鞏固所學詞匯的英文表達，同時鞏固了之前所學詞匯。Step 4. Homework1. 跟讀A部分錄音；2. 與小伙伴玩B部分游戲吧！板書設計Lesson2Can I have ...?Sure. Here you are./ Sorry, no. 

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版本： 人教版 (新起點)

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