閱讀下面的文字，完成下面小題。
褒斜道，得名于褒水和斜水，①，山廓上建的道就叫褒斜道。我們也稱之為“棧道”，因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)秦在南取巴蜀的時(shí)候，用棧橋的方式修的一條道路。這是古時(shí)長(zhǎng)安穿越秦嶺通往漢中入川的一條必經(jīng)之路，為長(zhǎng)安和漢中艱難地建立起了的聯(lián)系。所謂“②，失蜀道者天下難守”，對(duì)于中國(guó)古代政權(quán)來(lái)說(shuō)，要王天下，就一定要取漢中和巴蜀。此道北出斜口，可攻取長(zhǎng)安；南下褒口，可入川蜀。進(jìn)可戰(zhàn)，退可守，自古是兵家必爭(zhēng)之地。劉邦被項(xiàng)羽逐出關(guān)中時(shí)，張良建議劉邦燒掉褒斜道來(lái)項(xiàng)羽，以圖東山再起，而秦嶺中這場(chǎng)大火讓項(xiàng)羽頓覺(jué)。兩年后，劉邦宣布要修復(fù)棧道，其實(shí)是虛晃一槍。他的隊(duì)伍暗中卻從大散關(guān)越過(guò)秦嶺，進(jìn)入楚軍鎮(zhèn)守的陳倉(cāng)，一路勢(shì)不可當(dāng)，關(guān)中平原頓時(shí)門(mén)戶大開(kāi)。從此，明修棧道、暗度陳倉(cāng)的軍事實(shí)踐，也成為軍事史中聲東擊西的經(jīng)典戰(zhàn)例。如今，當(dāng)你漫步褒斜道上，會(huì)看到褒斜道兩旁鐫刻著數(shù)量眾多的漢代遺跡，它們穿越千年時(shí)空，后世。隨著社會(huì)的發(fā)展，使褒斜道不斷整修和開(kāi)拓，不僅為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大作用，更重要的是成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉。
1．依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．微乎其微 麻痹 高枕無(wú)憂 留傳
B．微不足道 欺瞞 大功告成 留傳
C．微乎其微 欺瞞 高枕無(wú)憂 流傳
D．微不足道 麻痹 大功告成 流傳
2．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．隨著社會(huì)的發(fā)展，褒斜道不斷整修和開(kāi)拓，不僅成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉，更重要的是為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大作用。
B．隨著社會(huì)的發(fā)展，褒斜道不斷整修和開(kāi)拓，不僅成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉，還為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大作用。
C．社會(huì)的發(fā)展，使褒斜道不斷整修和開(kāi)拓，不僅為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大作用，更重要的是成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉。
D．社會(huì)的發(fā)展，使褒斜道不斷整修和開(kāi)拓，不僅為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大作用，還成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉。
3．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分）
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
一、閱讀下面的文字，完成各題。
我沒(méi)有站成院里的一棵樹(shù)，卻成了飛出屋檐的一只鳥(niǎo)；我沒(méi)有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里。作為故鄉(xiāng)第一個(gè)從考卷里拔出泥腿子成為城里人的我，有些時(shí)候真說(shuō)不清，我是一枚懸掛在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架？我越走越熱鬧，老屋卻越來(lái)越冷清。
（ ① ）。日常生活細(xì)節(jié)都在門(mén)檻上，踩過(guò)了誰(shuí)的足跡，誰(shuí)的多少足跡，看不清了，也許世上有些東西其深刻就在于它的模糊。多少日子，走出門(mén)檻是燦爛的太陽(yáng)，（ ② ）。門(mén)檻是快樂(lè)的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)。從兒時(shí)的爬進(jìn)爬出到少年的不經(jīng)意間，門(mén)檻告訴我，那個(gè)風(fēng)流少年可以仗劍遠(yuǎn)行了。
年年親近老屋是把父親送來(lái)的吊瓠子吃得的時(shí)候。老屋院子不大，這植物能夠落戶小院，也算得上一份福氣了，并且有院墻扶持。她也爭(zhēng)氣，春來(lái)一個(gè)勁瘋長(zhǎng)，清晨秧上都噙著感恩的淚珠，夏來(lái)綴一身白花掛一枝豐稔，撐出陰涼，幫雞們、鴨們趕走苦夏。這時(shí)，老屋含笑不語(yǔ)?？吹阶约旱暮⒆觽?nèi)绱巳谌谇⑶?，世上還有比這更幸福的嗎？
當(dāng)然，更多的是寂寞。雨在地下，風(fēng)在沉思默想地走。老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢？這時(shí)的老屋融入細(xì)密而無(wú)痕的煙雨之中，小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索。
1.文中使用了哪些修辭手法（3分）（ ）
A．比喻、擬人、設(shè)問(wèn)
B．?dāng)M人、排比、設(shè)問(wèn)
C．借代、排比、反問(wèn)
D．比喻、借代、反問(wèn)
2．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．鐫刻 回腸蕩氣 際遇 意味深長(zhǎng)
B．銘刻 扣人心弦 機(jī)遇 不絕如縷
C．鐫刻 回腸蕩氣 機(jī)遇 不絕如縷
D．銘刻 扣人心弦 際遇 意味深長(zhǎng)
3．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分）
二、閱讀下面的文字，完成下面小題。
最近，一則“農(nóng)村體育生在家訓(xùn)練82天”的視頻火了。劉傳賀今年18歲，是安徽宿州市一名高三體育生。疫情期間不能返校的他，獨(dú)自在家堅(jiān)持訓(xùn)練了80多天，沒(méi)有跑道，泥土地上照樣健步如飛；沒(méi)有器械，缺少工具，_______，輪胎、磚頭_______；無(wú)人指導(dǎo)，拍攝視頻讓教練_______動(dòng)作；缺少陪練，家人助陣充當(dāng)臨時(shí)“計(jì)時(shí)員”“發(fā)令員”；6點(diǎn)起床，7點(diǎn)上網(wǎng)課，9點(diǎn)開(kāi)始體能訓(xùn)練……兩個(gè)多月來(lái)，劉傳賀的時(shí)間表排得滿滿的，文化課和體能訓(xùn)練一天都沒(méi)落下。為了目標(biāo)_______，這份自律令人感動(dòng)。
疫情發(fā)生后，不少人在家“云辦公”，生活“無(wú)接觸”。對(duì)于那些不方便出門(mén)者，有人總結(jié)劃分出兩種生活狀態(tài)：①另一種則是放任自我，得過(guò)且過(guò)，毫無(wú)疑問(wèn)，劉傳賀是前者。
②?？戳藙髻R的視頻，有人留言說(shuō)自己也要鍛煉身體，不再浪費(fèi)光陰；也有人撿起了自己因工作忙碌而丟到一邊的愛(ài)好，決心成為更好的自己。每一份努力，都不會(huì)被辜負(fù)；每一份付出，都能夠收獲幸福。路再遠(yuǎn)，只要腳不停，就有到達(dá)終點(diǎn)的一天。
4．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．因地制宜 齊頭并進(jìn) 斧正 全力以赴
B．因地制宜 齊頭并進(jìn) 糾正 盡力而為
C．就地取材 輪番上陣 斧正 盡力而為
D．就地取材 輪番上陣 糾正 全力以赴
5．請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗趦商幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20字。（4分）
6．文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“每一份努力和付出都不會(huì)被辜負(fù)，都能夠收獲幸福?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？（4分）
三、閱讀下面的文字，完成下面小題。
外來(lái)音樂(lè)需要民族化才能得到國(guó)人的青睞。（ ）音樂(lè)不像文字那樣具體，（ ）每個(gè)民族的音樂(lè)語(yǔ)言都有自己的獨(dú)特風(fēng)格。為什么有的外來(lái)音樂(lè)和老百姓格格不入？ ① 。正如外來(lái)樂(lè)器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言結(jié)合后，久而久之，就會(huì)成為這一民族熱愛(ài)的樂(lè)器。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》為什么能為人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)？因?yàn)樗m然是外來(lái)的形式，但卻是民族的內(nèi)容。其實(shí)，創(chuàng)作這部音樂(lè)作品的最初（ ）來(lái)自農(nóng)民。當(dāng)年去鄉(xiāng)下演出，農(nóng)民們說(shuō)，我們用小提琴拉的貝多芬、巴赫雖然好聽(tīng)，但是他們是（ ），他們喜歡的是越劇和滬劇。最終，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》（ ），國(guó)人傳頌。
外國(guó)近代音樂(lè)有不容忽視的先進(jìn)技巧，我們不應(yīng)無(wú)視甚至排斥；我們更要牢記，中國(guó)音樂(lè)是有自己的傳統(tǒng)與風(fēng)格的。發(fā)展民族音樂(lè)，必須要以中華民族文化背景為基礎(chǔ)， ② ，將外來(lái)形式民族化。作為年輕一代的音樂(lè)人，必須好好學(xué)習(xí)我們民族民間的傳統(tǒng)音樂(lè)語(yǔ)言。因?yàn)?，每個(gè)民族都有自己表達(dá)感情的音樂(lè)語(yǔ)言，創(chuàng)作者如果認(rèn)真學(xué)習(xí)我們祖先留下的音樂(lè)語(yǔ)言，老百姓就能從作品中產(chǎn)生共鳴，甚至喜歡上音樂(lè)作品。
7．依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．因?yàn)椤? 動(dòng)機(jī) 青蛙跳水——不懂 橫空出世
B．盡管……但 動(dòng)因 青蛙跳水——不懂 橫空出世
C．因?yàn)椤? 動(dòng)因 螞蟻跳塘——不知深淺 脫穎而出
D．盡管……但 動(dòng)機(jī) 螞蟻跳塘——不知深淺 脫穎而出
8．文中畫(huà)波浪線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改。（4分）
9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（4分）
四、閱讀下面的文字，完成下面小題。
《中華人民共和國(guó)民法典》被稱為“社會(huì)生活的百科全書(shū)”，是新中國(guó)第一部以法典命名的法律。經(jīng)濟(jì)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)，要靠民法制度（ ）關(guān)系、維護(hù)秩序；社會(huì)生活風(fēng)清氣正，需要民法制度立規(guī)明矩、（ ）；法治建設(shè)劈波斬浪，離不開(kāi)民法制度夯實(shí)基礎(chǔ)、與時(shí)俱進(jìn)。從呱呱墜地到兩鬢如霜；從清晨迎接第一縷陽(yáng)光，到下班回家休息打開(kāi)電視，我們時(shí)時(shí)刻刻都在與民法打交道，受法律規(guī)制， ① 。民法典以“保護(hù)民事主體權(quán)利”作為主線，對(duì)人民權(quán)利的保障可謂（ ）。
為了解決信息技術(shù)發(fā)展對(duì)個(gè)人信息保護(hù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，民法典新增對(duì)侵害人格權(quán)的禁令制度?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)侵害人格權(quán)的損害后果具有一種無(wú)限放大（ ），相關(guān)的侵權(quán)信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布，即可在瞬間實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)傳播，損害將如覆水難收，受害人的權(quán)利很難恢復(fù)原狀。在人格權(quán)侵權(quán)中， ② ，因此，對(duì)受害人而言，最有效的救濟(jì)方式是及時(shí)制止、停止侵權(quán)信息的傳播。侵害后果如果任由蔓延，將使受害人的權(quán)益遭受不可估量的損失。侵害人格權(quán)的禁令制度適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)、高科技時(shí)代的立法要求，對(duì)于及時(shí)制止侵害人格權(quán)的行為、有效預(yù)防侵害人格權(quán)損害后果的發(fā)生、強(qiáng)化對(duì)人格權(quán)的保護(hù)具有重要意義。
10.依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．調(diào)整隱惡揚(yáng)善事無(wú)巨細(xì)效果
B．調(diào)整激濁揚(yáng)清事無(wú)巨細(xì)效應(yīng)
C．調(diào)節(jié)隱惡揚(yáng)善事必躬親效應(yīng)
D．調(diào)節(jié)激濁揚(yáng)清事必躬親效果
11．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A．如果侵害后果任由蔓延，受害人的權(quán)益將遭受不可估量的損失。
B．如果任由侵害后果蔓延，將使受害人的權(quán)益遭受不可估量的損失。
C．如果侵害后果任由蔓延，將使受害人的權(quán)益遭受不可估量的損失。
D．如果任由侵害后果蔓延，受害人的權(quán)益將遭受不可估量的損失。
12．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。（4分）
答案與解析
【答案】
1．A
2．B
3．兩水之間有一山廊得蜀道者天下易得
【解析】1．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。正確辨析詞語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹詞語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。第一空，“微乎其微”形容非常小或非常少。“微不足道”指意義、價(jià)值等小得不值得一提。根據(jù)語(yǔ)境“這是古時(shí)長(zhǎng)安穿越秦嶺通往漢中入川的一條必經(jīng)之路，為長(zhǎng)安和漢中艱難地建立起了……的聯(lián)系”可知，此處應(yīng)選“微乎其微”?？梢耘懦鼴D；第二空：“麻痹”指使失去警惕性，使疏忽?！捌鄄m”指欺騙蒙混。根據(jù)語(yǔ)境“張良建議劉邦燒掉褒斜道來(lái)……項(xiàng)羽，以圖東山再起”可知，此處應(yīng)選“麻痹”。可以排除C。第三空：“高枕無(wú)憂”指平安無(wú)事，不用擔(dān)憂。“大功告成”指大的工程、事業(yè)或重要任務(wù)宣告完成。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處并未強(qiáng)調(diào)完成重要任務(wù)，應(yīng)選“高枕無(wú)憂”。第四空：“留傳”指從前的事物留下來(lái)傳給后世或流布、傳開(kāi)?！傲鱾鳌敝?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)，或謠言、新聞或其他信息在人們中間的傳播流傳后世。根據(jù)語(yǔ)境“會(huì)看到褒斜道兩旁鐫刻著數(shù)量眾多的漢代遺跡，它們穿越千年時(shí)空……后世”可知，此處應(yīng)選“留傳”。故選A。
2．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。文中畫(huà)線句有三處語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲?，缺少主語(yǔ)，句子主語(yǔ)為“褒斜道”，應(yīng)刪去“使”。可以排除CD；二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)為“不僅……還……”?？梢耘懦鼳。三是最后兩個(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉，還為人類的進(jìn)步發(fā)揮了巨大作用”。故選B。
3．此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，屬于補(bǔ)寫(xiě)上下句題。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。答題時(shí)要注意話題要保持一致，還要注意字?jǐn)?shù)要求。①處，結(jié)合前后的語(yǔ)境“褒水和斜水”“山廓上建的道……”可知，此處應(yīng)填“兩水之間有一山廓”之類的句子；②處，結(jié)合后面語(yǔ)境“失蜀道者天下難守”可知，此處應(yīng)填“得蜀道者天下易得”之類的語(yǔ)句。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡(jiǎn)潔連貫自然。
一、
【答案】
1．D
2．A
3．①最難忘的當(dāng)屬老屋的門(mén)檻 ②跨進(jìn)門(mén)檻是溫柔的月光
【解析】1．本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。考生要看清考題的具體要求，細(xì)心辨析作答。擬人修辭：“我沒(méi)有循著血脈的方向舉高老屋的身軀，卻讓他佝僂在故鄉(xiāng)的煙雨里”，賦予老屋人的特點(diǎn)“身軀”“佝僂”等。反問(wèn)：“世上還有比這更幸福的際遇嗎？”無(wú)疑而問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。比喻：“小雨成了天地之間我和他最晶亮的一條線索”，把“小雨”比喻成一條線。借代：“作為故鄉(xiāng)第一個(gè)從考卷里拔出泥腿子成為城里人的我”，“泥腿子”借代指農(nóng)民。選擇問(wèn)：“有些時(shí)候真說(shuō)不清，我是一枚懸掛在老屋胸前的金燦燦的勛章呢，還是沉甸甸的十字架”“老屋是淺睡低眠了，抑或在淺唱低吟呢”。沒(méi)有設(shè)問(wèn)排比，排除ABC。故選D。
2．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。鐫刻，雕刻，強(qiáng)調(diào)留下痕跡；銘刻，（1）鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實(shí)、功德等的文字：古代銘刻。（2）銘記：沉痛的教訓(xùn)銘刻在心中。（3）牢記在心，無(wú)法忘記。語(yǔ)境中陳述“日常生活細(xì)節(jié)”在門(mén)檻上留下了深深的痕跡，使用了比擬修辭，應(yīng)該用“鐫刻”。回腸蕩氣，使肝腸回旋，使心氣激蕩，形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人；扣人心弦，形容事物激動(dòng)人心。語(yǔ)境中“年年親近老屋是把父親送來(lái)的吊瓠子吃得”形容吃的怎么樣，填“回腸蕩氣”。際遇，遭遇或時(shí)運(yùn)，一段時(shí)間內(nèi)的整體情況，中性詞；機(jī)遇，有利的時(shí)機(jī)或者境遇，褒義詞。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間內(nèi)的整體情況，應(yīng)該填“際遇”。意味深長(zhǎng)，意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味；不絕如縷，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。語(yǔ)境中形容下雨的樣子，與下文“風(fēng)在沉思默想地走”，形成對(duì)偶關(guān)系，“沉思默想”使用了擬人修辭，填“意味深長(zhǎng)”更合適，使得結(jié)構(gòu)和意思上都能照應(yīng)。故選A。
3．本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的補(bǔ)寫(xiě)能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，題干要求：請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。根據(jù)①處括號(hào)位置及標(biāo)點(diǎn)看屬于總領(lǐng)下文的中心句，而下文“日常生活細(xì)節(jié)都鐫刻在門(mén)檻上”“多少日子，走出門(mén)檻是燦爛的太陽(yáng)”“門(mén)檻是快樂(lè)的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)。從兒時(shí)的爬進(jìn)爬出到少年的不經(jīng)意間，門(mén)檻告訴我，那個(gè)風(fēng)流少年可以仗劍遠(yuǎn)行了”均涉及到了“門(mén)檻”，可以確定括號(hào)內(nèi)容必然與“門(mén)檻”有關(guān)，再結(jié)合意思判斷應(yīng)該也“難忘”，據(jù)以上分析確定答案為“最難忘的當(dāng)屬老屋的門(mén)檻”②處和上文“走出門(mén)檻是燦爛的太陽(yáng)”結(jié)構(gòu)上形成對(duì)偶或?qū)φ剃P(guān)系，再參考下文“門(mén)檻是快樂(lè)的起點(diǎn)，是溫馨的終點(diǎn)”確定表意上形成對(duì)照對(duì)比，然后根據(jù)仿句方法，分別找出“走出”的反義詞為“走進(jìn)”或者“邁入”“跨進(jìn)”“踏入”等，“門(mén)檻是……的”保留不變，與“太陽(yáng)”相對(duì)的是“月亮”，“太陽(yáng)”的修飾詞為“燦爛”，與“月亮”對(duì)應(yīng)的修飾語(yǔ)也是形容詞性，可以填“溫柔”或“恬靜”“潔白”“靜謐”等詞語(yǔ)。根據(jù)以上分析確定答案即可。
二、
【答案】
4．D
5．①一種是堅(jiān)持自律，提升自己；②自律的態(tài)度往往給人積極的影響。
6．①原文是結(jié)構(gòu)對(duì)稱的整句，讀起來(lái)更有韻律感和節(jié)奏感；②原文對(duì)“每一份”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出說(shuō)明了努力和付出不會(huì)白費(fèi)，能夠給人以溫暖和力量，更有說(shuō)服力（或號(hào)召力）；③原文使用互文修辭手法，前后內(nèi)容交錯(cuò)呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，表達(dá)更具文采。
【解析】4．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)的能力。第一組，因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。就地取材：就在自己所處的地方選取中意的人或物。根據(jù)語(yǔ)境，“沒(méi)有器械，缺少工具”，選取的應(yīng)是物，故選擇“就地取材”。第二組，齊頭并進(jìn)：不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。輪番上陣：輪流上陣，做某件事情。語(yǔ)境指的是劉傳賀選取不同的器材進(jìn)行鍛煉，故選擇“輪番上陣”。第三組，斧正：敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章。糾正：改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。語(yǔ)境說(shuō)的是劉傳賀拍攝視頻時(shí)，讓教練對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行改正，故應(yīng)選擇“糾正”。第四組，全力以赴：把全部力量投入進(jìn)去。盡力而為：用一切力量去做。語(yǔ)境中，劉傳賀為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付出了巨大的努力，故應(yīng)選擇“全力以赴”。故選D。
5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫的能力。要準(zhǔn)確解答這類題目，首先要通讀文段，把握文段的主旨，因?yàn)槲亩沃械拿恳痪湓挾际菄@主旨表達(dá)展開(kāi)的。重點(diǎn)則是瞻前顧后，前勾后連，靈活推斷。如文段中的第①處空缺，上文有“有人總結(jié)劃分出兩種生活狀態(tài)”的引領(lǐng)，下文有“毫無(wú)疑問(wèn)，劉傳賀是前者”，填入此處的句子必須是和劉傳賀的生活狀態(tài)吻合的，故此處可填寫(xiě)“一種是堅(jiān)持自律，提升自己”；第②處，空缺在本段的開(kāi)頭，下文“看了劉傳賀的視頻，有人留言說(shuō)自己也要鍛煉身體，不再浪費(fèi)光陰；也有人撿起了自己因工作忙碌而丟到一邊的愛(ài)好，決心成為更好的自己”是表述的內(nèi)容是人們所受到的影響，再結(jié)合劉傳賀的自律精神，故此處可填寫(xiě)“自律的態(tài)度往往給人積極的影響”。
6．本題考查考生賞析句子的表達(dá)效果的能力?？梢詮男揶o、句式、表達(dá)效果等角度分析，本題中，畫(huà)線句子是“每一份努力，都不會(huì)被辜負(fù)；每一份付出，都能夠收獲幸?！?，從句式上看，原文結(jié)構(gòu)對(duì)稱，讀起來(lái)更有韻律感和節(jié)奏感；從表達(dá)效果上看，原文對(duì)“每一份”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出說(shuō)明了努力和付出不會(huì)白費(fèi)，能夠給人以溫暖和力量，更有說(shuō)服力；從修辭上看，原文使用互文修辭手法，意思是“每一份努力和付出，都不會(huì)被辜負(fù)、都能夠收獲幸?！保ノ牡氖褂茫骨昂髢?nèi)容交錯(cuò)呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，表達(dá)更具文采，而改后的文字“每一份努力和付出都不會(huì)被辜負(fù)，都能夠收獲幸?！眲t明顯缺少靈氣，表述生硬，蒼白。
三、
【答案】
7．B
8．“創(chuàng)作者”置于關(guān)聯(lián)詞“如果”后，“產(chǎn)生”改為“找到”，“甚至”改為“從而”。
9．①因?yàn)闆](méi)有和自己民族的音樂(lè)語(yǔ)言相結(jié)合②借鑒外國(guó)的先進(jìn)技巧
【解析】7．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！耙?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系；“盡管……但”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“音樂(lè)不像文字那樣具體”與“每個(gè)民族的音樂(lè)語(yǔ)言都有自己的獨(dú)特風(fēng)格”之間不構(gòu)成因果關(guān)系，但可以構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除AC；動(dòng)機(jī)：引發(fā)人從事某種行為的力量和念頭。動(dòng)因：動(dòng)機(jī)，原因?！皠?dòng)機(jī)”是自己的，“動(dòng)因”是可以由外來(lái)驅(qū)動(dòng)的，此處根據(jù)后文“來(lái)自農(nóng)民”可見(jiàn)，主要指創(chuàng)作的“原因”，排除AD；青蛙跳水——不懂：形容不懂其奧妙；螞蟻跳塘——不知深淺：形容不懂得事情的利害。此處形容農(nóng)民不懂“用小提琴拉的貝多芬、巴赫”的藝術(shù)魅力，應(yīng)選“青蛙跳水——不懂”，排除CD；橫空出世：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世，或比喻卓爾不群。脫穎而出：才華像禾穗的尖芒那樣，整個(gè)鋒芒都會(huì)挺露出來(lái)。“才華”只能形容人，此處主語(yǔ)是《梁?！?，故選“橫空出世”，排除CD。故選B。
8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。做病句題首先整體閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲，作出正確的修改。畫(huà)線句語(yǔ)病如下：一為語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，第一個(gè)分句主語(yǔ)是“創(chuàng)作者”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“老百姓”，主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前，把“如果”放到“創(chuàng)作者”前；二為搭配不當(dāng)，“老百姓……產(chǎn)生共鳴”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“找到共鳴”；三為不合邏輯，“產(chǎn)生共鳴”與“喜歡上音樂(lè)作品”同樣是“創(chuàng)作者認(rèn)真學(xué)習(xí)我們祖先留下的音樂(lè)語(yǔ)言”的結(jié)果，不應(yīng)在這兩個(gè)分句之間使用表遞進(jìn)關(guān)系的連詞“甚至”，應(yīng)使用表結(jié)果的連詞“從而”。
9．本題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。①根據(jù)前文“為什么有的外來(lái)音樂(lè)和老百姓格格不入”，可見(jiàn)該處要填寫(xiě)“外來(lái)音樂(lè)和老百姓格格不入”的原因，從第一句“外來(lái)音樂(lè)需要民族化才能得到國(guó)人的青睞”“每個(gè)民族的音樂(lè)語(yǔ)言都有自己的獨(dú)特風(fēng)格”可推斷原因，即外來(lái)音樂(lè)沒(méi)有“民族化”，再結(jié)合后文“外來(lái)樂(lè)器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂(lè)語(yǔ)言結(jié)合后，久而久之，就會(huì)成為這一民族熱愛(ài)的樂(lè)器”，可見(jiàn)，“民族化”的方式就是“外來(lái)音樂(lè)”與“民族音樂(lè)語(yǔ)言”結(jié)合，組織語(yǔ)言為“因?yàn)闆](méi)有和自己民族的音樂(lè)語(yǔ)言結(jié)合”；②根據(jù)前文“外國(guó)近代音樂(lè)有不容忽視的先進(jìn)技巧，我們不應(yīng)無(wú)視甚至排斥”可見(jiàn)，在“以中華民族文化背景為基礎(chǔ)”的前提下，要“將外來(lái)形式民族化”，就需要借鑒“外來(lái)形式”“先進(jìn)技巧”，組織語(yǔ)言為“借鑒外國(guó)的先進(jìn)技巧”。
四、
【答案】
10．B
11．D
12．①受法律保護(hù) ②預(yù)防比救濟(jì)更為重要
【解析】10．本題考查辨析近義詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。第一處，調(diào)整：改變?cè)星闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。調(diào)節(jié)：從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。根據(jù)語(yǔ)境“經(jīng)濟(jì)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)，要靠民法制度（）關(guān)系、維護(hù)秩序”此處強(qiáng)調(diào)的是改變?cè)星闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境，選用詞語(yǔ)“調(diào)整”；第二處，隱惡揚(yáng)善：不談人的壞處，光宣揚(yáng)人的好處。激濁揚(yáng)清：比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。根據(jù)前文“社會(huì)生活風(fēng)清氣正”，就要清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的，所以此處選用成語(yǔ)“激濁揚(yáng)清”；第三處，事無(wú)巨細(xì)：事情無(wú)論大小，形容什么事都管。事必躬親：不管什么事一定要親自去做。根據(jù)語(yǔ)境“民法典以‘保護(hù)民事主體權(quán)利’作為主線”，所以對(duì)人民權(quán)利的保障上，無(wú)論事情大小，都要管。選用成語(yǔ)“事無(wú)巨細(xì)”；第四處，效果：由于某種因素使事物產(chǎn)生的好的結(jié)果。效應(yīng)：泛指某個(gè)人物的言行或某種事物的發(fā)生、發(fā)展所引起的社會(huì)反應(yīng)和成效。根據(jù)“相關(guān)的侵權(quán)信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布，即可在瞬間實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)傳播，損害將如覆水難收，受害人的權(quán)利很難恢復(fù)原狀”可知此處強(qiáng)調(diào)發(fā)的是相關(guān)的侵權(quán)信息一旦在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布所引起的社會(huì)反應(yīng)，選用詞語(yǔ)“效應(yīng)”。故選B。
11．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病”，要求選出“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，畫(huà)線句子“侵害后果如果任由蔓延，將使受害人的權(quán)益遭受不可估量的損失”有兩處語(yǔ)病，一是語(yǔ)序不當(dāng)，“如果任由”應(yīng)在句子開(kāi)頭；二是缺少主語(yǔ)，“將使受害人……”句無(wú)主語(yǔ)，應(yīng)改為“受害人的權(quán)益將遭受不可估量的損失”。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“任由”應(yīng)放在“如果”的后面；B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，“將使受害人……”句無(wú)主語(yǔ)，應(yīng)改為“受害人的權(quán)益將遭受不可估量的損失”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“任由”應(yīng)放在“如果”的后面。缺少主語(yǔ)，“將使受害人……”句無(wú)主語(yǔ)，應(yīng)改為“受害人的權(quán)益將遭受不可估量的損失”。故選D。
12．本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下文，先找是否有標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞、修辭等；如果沒(méi)有，就看其意思。本題要求“在文中畫(huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密”，仔細(xì)閱讀畫(huà)橫線處所在的上下文，第一處，根據(jù)橫線所在的前文“受法律規(guī)制”和后文“民法典以‘保護(hù)民事主體權(quán)利’作為主線，對(duì)人民權(quán)利的保障可謂事無(wú)巨細(xì)”推斷橫線上填寫(xiě)“受法律保護(hù)”。第二處，根據(jù)前文“相關(guān)的侵權(quán)信息一旦在網(wǎng)上發(fā)布，即可在瞬間實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)傳播，損害將如覆水難收，受害人的權(quán)利很難恢復(fù)原狀”以及后文“因此，對(duì)受害人而言，最有效的救濟(jì)方式是及時(shí)制止、停止侵權(quán)信息的傳播”可以得出橫線上填寫(xiě)意思為“預(yù)防比救濟(jì)更為重要”的句子。此類題解答時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)上的限制，比如本題要求“每處不超過(guò)8個(gè)字”。

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