新教材高一語文下學(xué)期暑假訓(xùn)練5古代詩歌鑒賞含答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
暮行河堤上
韓愈
暮行河堤上，四顧不見人。
衰草際黃云，感嘆愁我神。
夜歸孤舟臥，展轉(zhuǎn)空及晨。
謀計(jì)竟何就，嗟嗟世與身。
1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A．一二句托物起興，直陳其事：詩人暮行河堤之上，四顧無人，一種孤獨(dú)感油然而生。
B．第三句描繪出一幅蕭瑟凄迷的畫面：枯黃的衰草蔓延到天邊，與天上黃云連成一片。
C．第四句由物及人，觸景生情：面對眼前的黃昏景色，詩人不禁感嘆系之，黯然生愁。
D．這首詩語言樸實(shí)，風(fēng)格簡淡，寥寥數(shù)語刻畫出一個愁緒滿懷、孤獨(dú)寂寞的人物形象。
2．詩歌是怎樣表現(xiàn)“我”之“愁”的？請結(jié)合下文簡要分析。（6分）
一、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
喜遷鶯·晉師勝淝上①
李綱②
長江千里，限南北，雪浪云濤無際。天險難逾，人謀克壯，索虜豈能吞噬！阿堅(jiān)百萬南牧，倏忽長驅(qū)吾地。破強(qiáng)敵，在謝公處畫，從容頤指。
奇?zhèn)?！淝水上，八千戈甲，結(jié)陣當(dāng)蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾動，坐卻北軍風(fēng)靡。夜聞數(shù)聲鳴鶴，盡道王師將至。延晉祚，庇杰民，周雅③何曾專美！
【注】①晉師勝淝上：指中國歷史上著名的以少勝多的“淝水之戰(zhàn)”。前秦的苻堅(jiān)以百萬之師犯晉，東晉謝安指揮八千軍士在淝水抗擊，并大獲全勝。②李綱：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：指《詩經(jīng)》中贊頌周宣王戰(zhàn)功的詩篇。
1.下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A．“天險難逾，人謀克壯，索虜豈能吞噬！”作者指出晉師擊敗前秦的兩個條件，即地利和人的謀劃。
B．“破強(qiáng)敵，在謝公處畫，從容頤指”三句寫謝安指揮若定，從容不迫，對部下頤指氣使，十分嚴(yán)厲。
C．“夜聞數(shù)聲鳴鶴”，運(yùn)用了風(fēng)聲鶴唳的典故，寫前秦軍隊(duì)潰敗，非常驚慌，聽到鶴鳴都以為是晉師追來。
D．作者借古諷今，寫東晉“淝水之戰(zhàn)”，成功擊退前秦，以此諷諭南宋統(tǒng)治者要堅(jiān)定抗金信心，抵御外辱。
2．前人評這首詞：“于宋廷有良史之鑒也?！睘槭裁催@樣說，請分析。（6分）
二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
雨晴二首（其一）①
蘇軾
雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。
海棠真一夢，梅子欲嘗新。
拄杖閑挑菜，秋千不見人。
殷勤木芍藥②，獨(dú)自殿③余春。
【注】①這首詩寫于作者被貶黃州期間。②木芍藥：牡丹花。③殿：在最后。
3．下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A．這首詩通過“浮萍”“蛙聲”“梅子”等意象來寫季節(jié)變換，景如畫，景有情。
B．首聯(lián)第一句扣詩題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。
C．海棠花已凋謝，如夢一樣難覓蹤影，作者以此來表達(dá)對海棠生命短暫的悲嘆。
D．頸聯(lián)中作者看似悠閑，但從“拄杖”“挑菜”“不見人”可看出實(shí)則孤寂落寞。
4．這首詩的尾聯(lián)是如何表現(xiàn)作者情感的？請簡要分析。（6分）
三、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
菩薩蠻·送曹軍之莊所
辛棄疾
人間歲月堂堂去，勸君快上青云路。
圣處一燈傳，工夫螢雪邊。
麴生風(fēng)味惡，辜負(fù)西窗約。
沙岸片帆開，寄書無雁來。
5.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A．上闋前兩句，詞人感慨光陰易逝，要抓緊時間建功立業(yè)，表達(dá)對友人的勸勉之意。
B．“一燈傳”是說儒家精義薪火相傳，體現(xiàn)了作者深諳文化傳承精義，深通求學(xué)之道。
C．下闋“西窗約”運(yùn)用典故，表達(dá)作者希望友人不畏仕途險惡，早日與其相聚的愿望。
D．下闋最后兩句借用“沙岸”“片帆”“雁”等典型意象，點(diǎn)明送別之意，含蓄蘊(yùn)藉。
6．司馬光在《資治通鑒》里認(rèn)為君子應(yīng)“德才兼?zhèn)洹?，本詞也有勸勉友人曹君成為“德才兼?zhèn)洹钡木又?，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）
四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
游鑒湖
秦觀
畫舫珠簾出繚墻①，天風(fēng)吹到芰荷②鄉(xiāng)。
水光入座盃盤瑩，花氣侵人笑語香。
翡翠側(cè)身窺淥酒③，蜻蜓偷眼避紅妝。
蒲萄④力緩單衣怯，始信湖中五月涼。
【注】①繚墻：圍墻。②芰荷：菱葉與荷葉。③翡翠：翠鳥。淥酒，美酒。④蒲萄：指葡萄酒。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）
A．首聯(lián)詩人乘坐著裝飾精美的游舫，來到鑒湖，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，湖面隨處可見菱葉與荷葉。
B．湖面水光返照，坐席上的杯盤閃耀著光芒；花香襲來，笑談聲中仿佛充滿了香氣。
C．尾聯(lián)通過寫酒薄力弱、身著單衣難以抵御鑒湖的寒氣，寄托了作者的孤寂凄清之情。
D．本詩從視覺、嗅覺等角度描繪了一幅明麗而有生機(jī)的畫面，用筆新奇，富有想象力。
8．請簡要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）
五、閱讀下面這首宋詩，完成各題。
和仲蒙《夜坐》
文同
宿鳥驚飛斷雁號，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。
風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。
硯冰已含燈花老，猶對群書擁敝袍。
9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A．詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，聽到窗外傳來?xiàng)B驚飛、孤雁哀號的聲音。
B．窗外，北風(fēng)呼嘯，霜?dú)饷C殺，大雪將至；屋內(nèi)，詩人此時憑幾而坐，一洗素日塵勞。
C．夜深之時，詩人因難眠而體會到茶的功效；大寒之夜，詩人想飲酒驅(qū)散濃重的寒意。
D．本詩前兩聯(lián)側(cè)重描寫環(huán)境，后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。
10．請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象特點(diǎn)。（6分）
答案與解析
【答案】
1．A
2．①動作描寫。通過描寫“我”夜歸孤舟、躺下后輾轉(zhuǎn)反側(cè)一直到早晨，暗示“我”愁思之深，以至徹夜難眠。②直抒胸臆。末二句，詩人感嘆自己滿腹謀略何時才能實(shí)現(xiàn)，只能感慨世事艱難、身世坎坷，抒發(fā)了懷才不遇、報(bào)國無門的苦悶與抑郁。
【解析】1．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“一二句托物起興”錯誤，“托物起興”，就是在文章中先不直接揭示題旨，而是從別的事物起筆，然后引出主要事物，借以激發(fā)讀者的想象與思考，逐步領(lǐng)會全文主題；而本詩一二句“暮行河堤上，四顧不見人”并不是從別的事物起筆，描寫了日暮黃昏，詩人獨(dú)自徘徊在河堤上，四面環(huán)顧而空無一人，這里運(yùn)用的是“賦”的手法。故選A。
2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌技巧，品味作者情感的能力。解答此題，考生需要明確題干的要求，如本題“詩歌是怎樣表現(xiàn)‘我’之‘愁’的？請結(jié)合下文簡要分析”，然后回顧抒情的方式，接著結(jié)合詩句具體分析。詩歌頷聯(lián)第二句說“感嘆愁我神”，引出“愁”；接著頸聯(lián)“夜歸孤舟臥，展轉(zhuǎn)空及晨”來具體展現(xiàn)“愁”，“歸”“臥”“展轉(zhuǎn)”等是人物的動作，這是描寫深夜到來詩人歸臥孤舟，但展轉(zhuǎn)難眠一直到清晨都不能安睡的情景，從中可以感受到“我”的愁思之深；最后尾聯(lián)“謀計(jì)竟何就，嗟嗟世與身”，“嗟嗟”表示感嘆，前一句說自己滿腹才華不知什么時候能施展出來，后一句感嘆世事的艱難和自身的坎坷，直接表達(dá)愁思，這是使用直接抒情的方式來表達(dá)情感。
一、
【答案】
1．B
2．此詞所寫“淝水之戰(zhàn)”這段歷史對南宋朝廷有重要的歷史借鑒意義。詞中寫東晉憑借長江天險的地理優(yōu)勢和任用有才能的將士謀劃作戰(zhàn)，最終以少勝多，成功擊退敵人侵略。作者借古諷今，借此勸諭南宋統(tǒng)治者發(fā)揮地理優(yōu)勢，任用抗金人才，從而以弱勝強(qiáng)打敗金兵。
【解析】1．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“對部下頤指氣使，十分嚴(yán)厲”錯誤，“破強(qiáng)敵，在謝公處畫，從容頤指”，“頤指”是形容謝安神情淡定，從容指揮的樣子。故選B。
2．本題考查鑒賞詩歌的情感主旨及寫作意圖。解答時要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感。特別要注意創(chuàng)作的背景，據(jù)此把握詩人的創(chuàng)作意圖。“于宋廷有良史之鑒也”意思是對南宋有很好的借鑒意義。全詞從長江天險寫起，指出既憑天險，又重人謀，何懼“索虜”！這是告訴南宋統(tǒng)治者要發(fā)揮地理優(yōu)勢；接著以主要篇幅描述了淝水之戰(zhàn)晉勝秦?cái)〉倪^程及其值得借鑒的歷史意義：強(qiáng)大的敵人并不可怕，是可以被打敗的。只要弱小的一方敢于斗爭，人謀克壯。詞還突出了東晉宰相謝安“從容頤指”的作用。這是告誡南宋朝廷要任用抗金人才。曾擔(dān)任高宗宰相的李綱多么希望自己能起類似謝安那樣的作用，可惜他沒會機(jī)會。他寫這首詞，意在諷諭高宗以古為鑒，須知少可以勝多，弱可以勝強(qiáng)，強(qiáng)敵不足畏，全在“人謀克壯”。應(yīng)痛下決心，北伐中原，收復(fù)失地，作者的用心是很明顯的。
二、
【答案】
3．C
4．①擬人?！耙笄凇薄蔼?dú)自殿”等詞語賦予“木芍藥”以人的感情，表達(dá)自己惜春而不得的感傷。②對比。通過木芍藥與上文的海棠、梅子對比，體現(xiàn)了“木芍藥”保持春光到最后的特點(diǎn)，表達(dá)作者對善解人意的木芍藥的喜愛和贊美。③借物抒情。借對木芍藥的贊揚(yáng)，表達(dá)自己雖被貶謫，孤寂感傷，依然要堅(jiān)守自我的心志。
【解析】3．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“表達(dá)了作者對海棠生命短暫的悲嘆”不準(zhǔn)確，應(yīng)該是作者通過海棠生命短暫，表達(dá)對春天易逝的惜春傷春之情。故選C。
4．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用?！耙笄谀旧炙帲?dú)自殿余春”，意思是只有殷勤的芍藥花，還獨(dú)自開放在春天的后面，“殷勤”“獨(dú)自殿”將“木芍藥”人性化，同時殷勤的芍藥花，獨(dú)自開放在暮春，與前面的“海棠真一夢，梅子欲嘗新”形成對比，作者贊美木芍藥情意懇切深厚，就是傷百花的無情，由此可見，借物抒情，作者是借對木芍藥的感激與贊揚(yáng)，來表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情，內(nèi)心充滿了“遲暮”之感。結(jié)合注釋“這首詩寫于作者被貶黃州期間”分析，表達(dá)自己雖被貶謫，依然要堅(jiān)守自我的心志。
三、
【答案】
5．C
6．①珍惜時間，立志建功立業(yè)。②傳承儒家精義，努力學(xué)成本領(lǐng)。③修身潔行，不辜負(fù)家人期望。
【解析】5．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“表達(dá)作者希望友人不畏仕途險惡，早日與其相聚的愿望”錯，西窗，這里指婦人的居室，言不要因飲酒耽誤了讀書，辜負(fù)了家人待月西窗，望其成名的殷勤之意。故選C。
6．本題考查概括詩歌內(nèi)容、把握詩歌思想感情的能力。概括詩歌內(nèi)容要結(jié)合詩句逐句概括；賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。本題抓住“德才兼?zhèn)洹币辉~，從“成才”和“養(yǎng)德”兩方面分析。開頭二句勸其及早求取功名。言人間歲月不管愿意與否，它都要堂而皇之地逝去，時不我與，“勸君快上青云路”，求取功名，置身青云之上。開門見山，點(diǎn)出題旨，表達(dá)了作者勸勉他珍惜時間，立志建功立業(yè)。如何才能“快上青云路”呢？接下去二句指出要刻苦學(xué)習(xí)。作者認(rèn)為，儒家思想的精義是由一代又一代的儒學(xué)大師承傳下來的，它們是“修身、齊家、治國、平天下”的根本，要真正掌握它并不容易，必須下苦工夫才能學(xué)到手。作者還認(rèn)為：“學(xué)窺圣處文章古，詩到窮時風(fēng)味苦?！边@就是說“學(xué)窺圣處”便可寫出好文章，當(dāng)然也就可以從政了。“工夫螢、雪邊”五字，使用古代苦讀的典故，勸其下工夫?qū)W習(xí)，傳承儒家精義，努力學(xué)成本領(lǐng)。換頭二句勸其不要辜負(fù)家人的期望。其中前一句勸其不要貪杯。麴生，這里指酒。言貪杯好飲，雖然能滿足口腹之欲，如果因飲酒耽誤了讀書，會貽誤終身，自釀苦酒，那風(fēng)味可夠受的。后一句寫家人的期望。西窗，這里指婦人的居室，言不要辜負(fù)了家人待月西窗，望其成名的殷勤之意。這是勸勉他修身潔行，不辜負(fù)家人期望。
四、
【答案】
7．C
8．①運(yùn)用擬人的手法，生動形象地描繪出翡翠鳥窺視美酒，蜻蜓偷看歌女的景象。②選用翡翠、淥酒、蜻蜓、紅妝等意象，畫面色彩明麗，富有生機(jī)。③借景抒情，表達(dá)了宴飲游賞時的快樂、陶醉之情。
【解析】7．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩詞進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，C項(xiàng)，“寄托了作者的孤寂凄涼之情”錯，前面幾聯(lián)描寫了豪華的船舫，滿眼的荷花，瀲滟的湖光，彌漫的香氣，還有被吸引的翠鳥和蜻蜓，因而從整首詩看來，最后一聯(lián)五月鑒湖的涼爽，帶來的不是悲涼。故選C。
8．本題考查學(xué)生賞析詩句表達(dá)效果能力。賞析詩句表達(dá)效果，要明確詩句內(nèi)容，指出詩句運(yùn)用的手法技巧，并結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩句是如何運(yùn)用該手法技巧的，運(yùn)用該手法技巧有什么表達(dá)效果，抒發(fā)了什么情感。本題要求簡要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。頸聯(lián)“翡翠側(cè)身窺淥酒，蜻蜓偷眼避紅妝”，結(jié)合注釋，翡翠，鳥名。淥酒，清酒。紅妝，指歌女。這二句寫得極形象生動，是歷代傳誦的名句。運(yùn)用擬人手法，把翡翠鳥和蜻蜓人格化，意思是說翡翠鳥也被美酒所陶醉，側(cè)身窺視著綠色的清酒；蜻蜓也被美女所吸引，偷偷看著歌女美麗的紅妝。就連翡翠鳥和蜻蜓都被宴飲的美酒和美女所陶醉和吸引，更何況是人呢，通過對翡翠鳥窺視美酒，蜻蜓偷看美麗的歌女的情景的描寫，表達(dá)宴飲游賞時的快樂、陶醉之情，是借景抒情。本連所選取的意象“翡翠”“淥酒”“蜻蜓”“紅妝”組成的翡翠鳥也被美酒所陶醉，側(cè)身窺視著綠色的清酒；蜻蜓也被美女所吸引，偷偷看著歌女美麗的紅妝的畫面，色彩非常美麗，富有生機(jī)。具體作答時，根據(jù)以上分析，分條作答即可。
五、
【答案】
9．A
10．①倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù)，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。②性格豪邁，而能安貧樂道。詩人飲茶失眠，遣酒爭豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。③樂于獨(dú)處，而能珍視友情。詩人獨(dú)自夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。
【解析】9．本題考查的是賞析詩歌的手法及對文本內(nèi)容的理解的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌J(rèn)真研讀詩歌的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解認(rèn)真甄別選項(xiàng)的內(nèi)容。選項(xiàng)A，詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，理解有誤。通過“獨(dú)憑幽幾靜塵勞”，詩人是獨(dú)自憑幾，所以說其與友人暢談理解有誤。故答案選A。
10．本題考查的是獎賞詩歌人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題是身處獨(dú)處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對群書擁敝袍”可以看出是在寧靜的環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時從題目和仲蒙，也能看出詩人是對友人的掛念，也可看出是珍視友情有情有義的形象。從“大寒須遣酒爭豪”，也可已看出是胸懷豪邁的形象。

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