第2課時(shí)  求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第78~79頁(yè)例3和相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2.在探索如何解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義。難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入談話:大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就為大家講一個(gè)兔媽媽分蘑菇的故事。投影出示：（采蘑菇的畫(huà)面）有一天兔媽媽從草地上采了幾個(gè)新鮮的蘑菇裝在籃子里，你們看，一共采了多少個(gè)？（學(xué)生觀察得出，一籃有6個(gè)蘑菇）兔寶寶看見(jiàn)了都連忙跑過(guò)來(lái)，嚷著要吃蘑菇。老大說(shuō)&我可以分得這籃蘑菇?！崩隙?wèn)：“這籃蘑菇是幾個(gè)呀?）二、整知感知1.合作探究。師：6個(gè)蘑菇的是多少呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流討論，最后匯報(bào)。2.交流匯報(bào)。（1）分組展示交流。每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：生1：用學(xué)具分一分。把6個(gè)蘑菇平均分成3份，其中的1份是2個(gè)。教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程。生2：畫(huà)圖看一看。這籃蘑菇的是2個(gè)蘑菇。生3：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：6個(gè)蘑菇的，就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份，每份2個(gè)。生4：列出除法算式：6÷3＝2（個(gè)）。在交流的過(guò)程中，教師要請(qǐng)每一位學(xué)生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生說(shuō)出為什么要用6除以3，以及這個(gè)除法算式表示的意義。（2）比較方法。提問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得那種方法最簡(jiǎn)便？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？學(xué)生自由發(fā)表看法。（3）教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了，原來(lái)要知道這籃蘑菇的是幾個(gè)，是要把6個(gè)蘑菇平均分成3份，看一份是多少，可以用6÷3＝2（個(gè)）的除法算式來(lái)算出結(jié)果。3.嘗試練習(xí)。（實(shí)物投影）兔老大說(shuō):“蘑菇真好吃，要是我能吃這籃蘑菇的1就好了?！?/span>教師引出問(wèn)題:這籃蘑菇的是幾個(gè)呀？請(qǐng)同學(xué)們用剛才得出的方法來(lái)解決問(wèn)題，好嗎？學(xué)生嘗試運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6÷2＝3（個(gè)）所表示的意義。生:要想知道這籃蘑菇的是幾個(gè)，是要把6個(gè)蘑菇平均分成2份，看一份是多少，可以列出6÷2＝3（個(gè)），就是其代表的意義。三、鞏固練習(xí)1.完成課本第79頁(yè)“想想做做”第1題。教師提要求，學(xué)生先操作，再列出算式。擺8個(gè)圓片，拿出它們的。擺10個(gè)圓片，拿出它們的。2.完成課本第79頁(yè)“想想做做”第2題。（1）指名讀題后，要求學(xué)生在課本上畫(huà)豎線分一分，然后獨(dú)立填寫(xiě)算式。（2）集體訂正后提問(wèn)：12個(gè)草莓的和12個(gè)草莓的哪個(gè)多？3.完成課本第79頁(yè)“想想做做”第3題。4.完成課本第79頁(yè)“想想做做”第4題。四、課堂小結(jié)師:今天我們又學(xué)到了哪些新知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】求一數(shù)的幾分之一是多少6÷3＝2（個(gè)）    6÷2＝3（個(gè)）【教學(xué)反思】本節(jié)課我充分扮演了引導(dǎo)者的角色，選用了學(xué)生熟悉的故事引入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心，初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情況，自然地引入了這節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)。教學(xué)中我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的實(shí)物演示及圖片演示，有意識(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，不但解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，也為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、延伸教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。 

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七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）

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