課題
2 認(rèn)識(shí)厘米
課時(shí)
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、經(jīng)歷體會(huì)并認(rèn)識(shí)厘米和用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。
2、建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米作長(zhǎng)度單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3、在估計(jì)物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
讓學(xué)生建立1厘米的表象。
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
一、創(chuàng)設(shè)情境
讓學(xué)生觀察老師手中的兩根不同顏色的線繩。
二、探究體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察直尺，有什么發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)、感受1厘米。
（1）教師提出測(cè)量自己食指、田字格和圖釘寬度的要求。
（2）請(qǐng)同學(xué)們找找自己尺子上的1厘米。
教師講解：厘米可以用cm來(lái)表示。
（3）找一找生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1厘米。
3、認(rèn)識(shí)幾厘米。
請(qǐng)同學(xué)們分別在尺子上找到3厘米，并交流各種找的方法。
教學(xué)例題。
課件出示4頁(yè)例題主題圖。
請(qǐng)同學(xué)們量一下橡皮的長(zhǎng)度，小組合作，探索方法。
歸納：直尺上的0與物體一端對(duì)齊，另一端落在直尺上的位置數(shù)字是幾這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。
鞏固練習(xí)。
測(cè)量一支新鉛筆的長(zhǎng)度。
三、實(shí)踐應(yīng)用
組織學(xué)生完成練一練中的習(xí)題。
四、全課小結(jié)
組織學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲。
學(xué)生匯報(bào)猜想結(jié)果。
學(xué)生小組討論直尺上的標(biāo)識(shí)，有什么作用。可能會(huì)說(shuō)出：0表示起點(diǎn)，用尺子測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)要從0開(kāi)始；尺子上有 好多數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都對(duì)著一根長(zhǎng)的刻度線，所以數(shù)字幾就可以叫作刻度幾。
學(xué)生動(dòng)手用直尺測(cè)量，發(fā)現(xiàn)這些物品的寬度都是1厘米。
小組之間互相說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)尺子上每相鄰的的兩條長(zhǎng)刻度線之間的一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。
學(xué)生自己找后班內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流方法，比劃3厘米的長(zhǎng)度。
小組內(nèi)交流自己的做法。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能說(shuō)出：直尺上的0刻度與物體一端對(duì)齊，看直尺另一端對(duì)著數(shù)字幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。
學(xué)生獨(dú)立測(cè)量后全班交流。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
學(xué)生自主匯報(bào)收獲。
可以讓學(xué)生多指一指4厘米、5厘米、6厘米等。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
認(rèn)識(shí)厘米
厘米 cm

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