通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？
可以借助注釋和插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，想象畫面等方法理解詩句的意思。
要把古詩讀正確、流利，讀好停頓。
在理解詩句基礎(chǔ)上，體會詩人要表達(dá)的感情。
遷移運(yùn)用學(xué)法，學(xué)習(xí)《夜書所見》。
葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。其詩如《游園不值》語言清新，意境高遠(yuǎn)。
在夜里寫下自己看到的景物。
夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。
自主朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓
“挑”讀“ti?！?。指兒童用樹枝之類捉促織。
仔細(xì)觀察這兩個生字，你有什么好方法理解記憶這兩個生字？
自學(xué)要求： 借助注釋和圖片、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解了詩句的意思，并說說從詩中看到哪些畫面？
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
說說詩人看到了什么？ 聽到了什么？詩人為什么說自己是“客”？
“蕭蕭”形容風(fēng)聲。詩人看到梧桐樹葉，聽到樹葉在秋風(fēng)的吹動下發(fā)出“蕭蕭”的聲音。
“客”，是因?yàn)樵娙松碓诋愢l(xiāng)。
秋風(fēng)吹著梧桐樹葉和江面，在這樣的夜晚，假如你一個人身在外地，會產(chǎn)生怎樣的心情呢？因?yàn)楠?dú)孤寂寞，你會想到什么呢？
風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。
“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。
瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
當(dāng)詩人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么？
詩意：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
游子不禁思念家鄉(xiāng)、留戀童年之情。
借景抒情，烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。
一、二兩句寫景，借景抒情。梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。
這兩句描寫兒童深更半夜借著燈火，津津有味地?fù)芘暗纳顖鼍?。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。
這首詩前兩句寫了詩人郁悶孤獨(dú)之情，朗讀的語調(diào)舒緩。后兩句語氣較前兩句明快一些，最后一句的語調(diào)可以上揚(yáng)。
《夜書所見》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_________，表現(xiàn)了詩人________的心情。
李白《靜夜思》王維《九月九日憶山東兄弟》張繼《楓橋夜泊》王安石《泊船瓜洲》
試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。畫一畫自己心目中的秋天。

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