第2課時   混合運算（2）【教學(xué)內(nèi)容】教科書48頁，練習(xí)十一第4、5題。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進一步掌握不含小括號的混合運算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決計算方法的過程，感受解決問題的一些策略和方法。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的加減乘除混合運算的運算順序。【教學(xué)難點】幫助學(xué)生理解不含小括號的加減乘除混合運算要“先算乘除后算加減”的算理。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示計算題。71-44+85     6÷3×7      21÷3×6       51-44+25師：誰來說一說這些計算題有什么特點？該怎樣計算呢？生：只含有加減或乘除的混合算式，計算是按照從左往右的順序來計算的。師：同學(xué)們說得真不錯，那么我們來計算它們吧。學(xué)生獨立計算，集體訂正。師：今天我們再來學(xué)習(xí)一種新的綜合算式，學(xué)習(xí)新的計算方法。板書課題：不含小括號的加減乘除混合運算。二、探究新知，掌握算法教學(xué)例2，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)尋求解決問題的方法。師：仔細(xì)看圖，（課件出示教科書48頁例2主題圖）你能從圖中得到哪些信息？該如何列式計算呢？生1：每個蹺蹺板上有4個小朋友在玩，共有3個蹺蹺板，應(yīng)用乘法。共有3×4=12人在玩蹺蹺板。生2：又有7個小朋友來到了樂園，應(yīng)該用加法。此時樂園中共有12+7=19人。師：同學(xué)們說得非常好！其實上面的過程可以用下列式子表示：（1）3×4+7或（2）7+3×4引導(dǎo)學(xué)生說出：前面學(xué)得算式中只含有加減或只含有乘除的計算，這兩道算式中含有加法和乘法。師：那么它們該怎樣計算呢？學(xué)生先獨立思考，用自己喜歡的方式討論自學(xué)。教師可提示學(xué)生閱讀教科書48頁中右下虛線框中內(nèi)容。學(xué)生小組內(nèi)互相說說自己是怎樣計算的，把計算的過程說給同組的同學(xué)聽，再把計算過程寫在作業(yè)本上。(1)3×4+7                       (2)7+3×4=12+7                          =7+12                                =19                            =19教師組織全班同學(xué)進行匯報，并且互相補充，注意引導(dǎo)學(xué)生說出每步表示的數(shù)學(xué)意義。這道題中含有加法和乘法，表示7與3乘4的積的和，要先算乘法，再算加法。師生共同小結(jié)：在沒有小括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，計算時要先算乘、除法，再算加、減法。三、課內(nèi)訓(xùn)練，鞏固新知1.教科書第48頁“做一做”。這幾道算式中含有乘法和加減法或除法和加減法，學(xué)生根據(jù)所學(xué)新知圈出第一步計算的算式，然后獨立完成，最后集體訂正。2.教科書第50頁練習(xí)十一第4題，想一想各題第一步先算什么，再計算結(jié)果。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了混合運算，重點研究了混合運算的運算順序，你有什么收獲和體會？（教師根據(jù)學(xué)生的回答選擇性地板書，讓學(xué)生進行回憶，概括運算順序。）【板書設(shè)計】混合運算（2）運算順序：在沒有小括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，計算時要先算乘、除法，再算加、減法。  

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混合運算

版本： 人教版

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