魯教版九年級上冊到實驗室去：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學設(shè)計及反思

這是一份魯教版九年級上冊到實驗室去：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學設(shè)計及反思，共4頁。教案主要包含了反應(yīng)原理，制取裝置，驗證和驗滿，實驗步驟，二氧化碳的性質(zhì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
           《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》說課稿各位評委：大家好！我說課的內(nèi)容是《二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》。本節(jié)內(nèi)容是魯教版化學上冊第六單元到實驗室去的實驗探究活動。下面我將從學情分析、教材分析、教法與學法設(shè)計、實驗內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)計、教學反思及自我評價六方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)實驗教學的設(shè)計思路。一．學情分析學生在前面已經(jīng)學習了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及發(fā)生裝置和收集裝置，具備了一些氣體制備的知識和實驗技能。但動手能力偏弱，需要老師加強指導。此時，在課堂教學中力求多培養(yǎng)學生動手能力和科學探究精神，體現(xiàn)學生為主體，讓學生真正參與到教學活動中來，真正成為課堂的主人。二．教材分析(一）.教材地位和作用本節(jié)課主要是研究實驗室如何制取二氧化碳，并通過實驗掌握和鞏固二氧化碳的性質(zhì)，是繼氧氣實驗室制法后另一種氣體的制法，是本單元學習的重點，氣體的制備屬于中考中重點考察的內(nèi)容，也是初中化學的重點內(nèi)容，它是培養(yǎng)學生在學習實驗室制取某種氣體時，藥品選擇、裝置選取、實驗方法設(shè)計等方面的最佳素材，本節(jié)課起到承上啟下的作用。上好此節(jié)課對提高學生的基本實驗操作和實驗探究能力有深遠的影響。（二）.教學目標根據(jù)新課程標準和對教材的理解。我將教學目標定為：知識與技能 ：    1.了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理及實驗室制取氣體裝置。  2.掌握二氧化碳的性質(zhì)過程與方法：通過探究實驗室制取二氧化碳的方法和設(shè)計思路，讓學生初步學習科學探究的基本過程和方法，讓學生在實驗探究過程中體驗、反思，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。情感態(tài)度與價值觀 ：  1. 通過實驗探究、問題討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì)。 2.通過師生間、生生間合作學習，探究性學習，體驗探究成功的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。（三）.教學重點與難點要求根據(jù)課標和知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求，本節(jié)題的重難點為：1.教學重點：（1）組裝實驗裝置，制取并收集二氧化碳氣體。（2）通過實驗學習二氧化碳的性質(zhì)重點突破：通過回顧氧氣的實驗室制法的相關(guān)知識，引導學生學習探究實驗室制備氣體的思路與方法。讓學生利用教師提供的可供選擇的實驗裝置圖，自主選擇、設(shè)計實驗裝置在課堂展示，讓學生親身做實驗，教師針對學生實驗指出實驗注意事項。根據(jù)我學生的實際情況，本節(jié)題的難點為：2.教學難點：實驗室制取氣體的一般思路和方法。難點突破：通過引導學生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學生分析對比兩套實驗裝置的異同，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。進一步總結(jié)實驗室制氣體的思路和方法三．實驗教學方法與學法  （一）.本節(jié)課我以引導學生動手實驗探究的教學方法為主，討論法、實驗驗證法、理論分析法、講練結(jié)合法為輔的教學方法來完成本節(jié)內(nèi)容。  （二）.本課題是以實驗為主，對已學過的知識加以鞏固的實驗課，學生對化學實驗充滿好奇，但理論與實踐有所差別，所以形成良好的思維習慣是本節(jié)課學法指導的關(guān)鍵。四．實驗內(nèi)容設(shè)計為培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新能力，特設(shè)計了兩個實驗，分別是：（一）探究實驗室制取二氧化碳所需的藥品    （二）二氧化碳制取與性質(zhì)合為一體的創(chuàng)新實驗。五．教學過程設(shè)計 環(huán)節(jié)（一）： 復(fù)習舊知，引入新課    首先我引導學生回顧實驗室制取氧氣的思路和方法。設(shè)計意圖是通過回顧氧氣的實驗室制法的相關(guān)知識，從而激勵學生探究實驗室制備二氧化碳的興趣。環(huán)節(jié)（二）：組織探究我將按照實驗探究的步驟組織學生完成探究實驗。這個環(huán)節(jié)我分為三個步驟。 1.猜想。首先教師展示幾組制備氣體的藥品，讓學生結(jié)合前面所學的“實驗室制氧氣”的最佳方案進行猜想，并讓幾位學生代表完成實驗，同學們通過觀察實驗現(xiàn)象，并綜合能源和環(huán)保的角度、可操作性等方面總結(jié)得出實驗室制二氧化碳的最佳藥品。2.行動。老師給出一些常見的實驗儀器，讓學生根據(jù)剛才所確定的最佳藥品，進行儀器組裝的練習（畫裝置圖），然后大家各抒己見，交流、討論各裝置的特點，指出那些裝置可用于實驗室制取二氧化碳。這時老師再拿出相應(yīng)的實驗器材，讓學生根據(jù)自已的設(shè)計，選擇合適的實驗器材，組裝制取二氧化碳的裝置進行實驗。實驗結(jié)束后，再與學生們一起回顧總結(jié)實驗室制二氧化碳的原理、裝置的選擇、實驗步驟等，從而完成整個實驗教學的一個重點。這樣的目的是確立學生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。在此過程中提高了學生的語言表達能力，發(fā)揮了評價的激勵功能，并培養(yǎng)學生的動手能力。  3.創(chuàng)新點：在接下來通過實驗學習二氧化碳的性質(zhì)時，二氧化碳性質(zhì)的幾個實驗看起來都比較簡單，但實際操作不容易成功。課本上的實驗設(shè)計存在以下問題：（1）實驗不連貫 ，耗時太長，不利于課堂操作（2）實驗過程中比較浪費藥品（3）熄滅蠟燭的時候傾倒二氧化碳通常會失敗，而是使上面那支蠟燭先熄滅。所以，我對實驗進行如下改進：（實驗改進圖請看大屏幕）改進后的實驗好處：（1）操作簡單，現(xiàn)象明顯，成功率高，有效彌補了容易失敗的不足。（2）二氧化碳的多個性質(zhì)合為一體，一氣呵成，短時間內(nèi)即可完成，提高了實驗效率。（3）充分體現(xiàn)了實用性，簡約性，循環(huán)性課前我組裝好改進的實驗裝置，利用改進實驗組織學生6人一組進行實驗探究，期間我巡視指導，重點指導能力較弱的小組。通過小組實驗，學生在較短時間完成制取二氧化碳和性質(zhì)為一體實驗，輕松完成本節(jié)的重點，也突破了難點。而我這樣設(shè)計的目的既培養(yǎng)學生對實驗設(shè)計優(yōu)、缺點進行評價的能力，也鼓勵學生建立創(chuàng)新實驗的意識。環(huán)節(jié)（三）：課堂練習舉出幾道典型的例題，當堂檢測學生對本節(jié)實驗的掌握情況及實驗結(jié)論的運用能力。及時了解課堂教學效果，及時發(fā)現(xiàn)問題所在，以便改進自己教學中的不足環(huán)節(jié)（四）：課堂小結(jié)：讓學生概括出實驗室制氣體的思路，并總結(jié)出實驗過程中的注意事項及探究方法，這樣可以讓學生重新梳理實驗過程，歸納出要點，加深記憶環(huán)節(jié)（五）：布置作業(yè)針對學生課堂上掌握得不好和來不及練習的知識點布置相關(guān)作業(yè)，這樣可以查漏補缺，也可以及時鞏固，加深記憶環(huán)節(jié)（六）：板書設(shè)計 二氧化碳實驗室制取與性質(zhì)    一、反應(yīng)原理                石灰石（大理石）和稀鹽酸：                CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2↑    二、制取裝置    三、驗證和驗滿    四、實驗步驟    五、二氧化碳的性質(zhì) 六．教學反思和自我評價我這節(jié)課的設(shè)計具有如下幾個亮點：1．始終貫穿“教師為主導，學生為主體”教學理念，讓學生自主完成實驗探究活動。 2．對“二氧化碳制取與性質(zhì)”實驗進行創(chuàng)新的改進，能激發(fā)學生學習化學的熱情和實驗創(chuàng)新的欲望。    以上就是我對本節(jié)實驗教學課的一些設(shè)計，如有不妥這處，敬請指正。