各位評(píng)委、各位老師： 上午好，今天我說課的內(nèi)容是《愛護(hù)水資源》。現(xiàn)在我從教材分析、學(xué)情分析、課時(shí)安排、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理念八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的理解和處理，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。
教材分析
《愛護(hù)水資源》是初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)(人教版)第四單元課題1的教學(xué)內(nèi)容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材，在全書中起著承上啟下的作用。本節(jié)教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源的情況，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。
水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)方面談的，用圖、表代替文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
在教材中，本人認(rèn)為國家節(jié)水標(biāo)志也應(yīng)作補(bǔ)充說明。
二、學(xué)情分析
不管是城市學(xué)生還是鄉(xiāng)村學(xué)生，現(xiàn)階段對(duì)我們擁有的水資源認(rèn)識(shí)不會(huì)那么全面，城市水污染程度較大，但初中生關(guān)心程度不夠；而且農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對(duì)水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生雖然接觸了網(wǎng)絡(luò)，但多用來娛樂而不知道用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)定的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；
2、能認(rèn)識(shí)到水污染的來源、危害及預(yù)防措施。
3、學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和有限，能使用一些“小竅門”做到節(jié)約用水。
重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)到水污染的來源及預(yù)防措施、掌握一些節(jié)水小竅門。
四、教法分析
1、探究教學(xué)：采用探究法，以圖片和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生：觀察數(shù)據(jù)，結(jié)合生活實(shí)際，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
2、多媒體輔助教學(xué)：本課環(huán)保素材很多，缺水、水污染現(xiàn)象學(xué)生有所了解，通過直觀的圖片可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。
五、學(xué)法分析
學(xué)生采用討論性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，直觀地、全面地掌握知識(shí)。多媒體設(shè)備可以幫助學(xué)生理解抽象的概念。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
通過水是生命之源，四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河，多媒體展示地球上的水有各種各樣的形態(tài)，與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的水好奇，激起學(xué)生興趣，引入課題。預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。預(yù)計(jì)用時(shí)1分鐘。
新課教學(xué)：本部分預(yù)計(jì)用時(shí)29分鐘
（1）自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)為按教材分成兩部分來完成，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材，分別完成自學(xué)任務(wù)一、任務(wù)二，請(qǐng)學(xué)生展示自學(xué)成果，發(fā)表不同觀點(diǎn)，全體學(xué)生共同訂正。這兩個(gè)自學(xué)任務(wù)的問題主要設(shè)計(jì)為學(xué)生通過對(duì)教材的閱讀能直接找到答案，目的是忠實(shí)于教材文本，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，進(jìn)而感知水資源的狀況，了解水體污染的來源和危害，以及所對(duì)應(yīng)的預(yù)防措施，初步認(rèn)識(shí)到節(jié)水和防治污染的必要性，同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)有所得的成就感。
任務(wù)一預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘，任務(wù)二預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘。
（2）合作交流
學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，在展示自學(xué)成果的同時(shí)，教師再分別出示一組缺水、水體污染的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其帶來的危害，為下一步合作交流做好鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，一個(gè)是對(duì)學(xué)，同桌交流讀我國人均水量圖，根據(jù)學(xué)案給出的信息分析得出我國水資源現(xiàn)狀：大部分地區(qū)缺水、水資源分布不均，南多北少。這個(gè)問題放在學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)一后進(jìn)行，學(xué)生對(duì)水資源狀況有了初步的了解，通過討論進(jìn)一步的明確我國水資源狀況，感知節(jié)約用水的必要性，從而樹立節(jié)約用水的意識(shí)，學(xué)生合作、交流的意識(shí)在討論中得以培養(yǎng)。這個(gè)問題預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。
另一個(gè)是群學(xué)，問題設(shè)計(jì)為通過對(duì)國家節(jié)水標(biāo)志的認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，小組討論自己在生活中應(yīng)該怎樣愛護(hù)水資源，這個(gè)問題放在學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)二后進(jìn)行，通過討論一是獲得一些節(jié)水“小竅門，總結(jié)如何一水多用：（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)收集廢水的大桶，收集的水完全可以保證沖廁所所需。（3）淘米水，煮面條的水用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水養(yǎng)來澆花，能促進(jìn)花木生長等，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。二是認(rèn)識(shí)怎樣減少生活垃圾對(duì)水資源的污染：垃圾要分類處理，不亂扔。學(xué)生在小組討論中感受集體合作的魅力，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)又通過思維、經(jīng)驗(yàn)的碰撞強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)，掌握了節(jié)水和防治污染的措施，突出本課重點(diǎn)。群學(xué)預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘。
（3）展示點(diǎn)撥
這一部分主要是學(xué)生發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)成果或小組討論的結(jié)果，給學(xué)生以展現(xiàn)平臺(tái)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。該環(huán)節(jié)穿插于自主學(xué)習(xí)、合作交流中，未單設(shè)時(shí)間。
4、訓(xùn)練拓展
這一部分我分為兩個(gè)層面，一是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)過關(guān)檢測，針對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)，所涉及的為本課基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該都能輕松完成，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)通過訓(xùn)練達(dá)到鞏固新知的作用，另一個(gè)方面為中考鏈接，出示了兩道中考題，讓學(xué)生感受本課知識(shí)中考如何命題，同時(shí)學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)中考并不難，從而強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
5、、總結(jié)提煉
本部分我設(shè)計(jì)為知識(shí)梳理和為自己打分兩個(gè)方面，學(xué)生通過提綱式的知識(shí)梳理對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行一次整理，理清思路。為自己打分評(píng)價(jià)自己本課的表現(xiàn)，簡單易操作，同時(shí)又能讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，還方便教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
我為本課設(shè)計(jì)了如下板書：
4、1 愛護(hù)水資源
一、狀況
1、多 2、少 3、缺 不勻
二、愛水
1、節(jié)水
2、防污 ①源：工、農(nóng)、生
②防：工、農(nóng)、生
我設(shè)計(jì)的本課板書精巧，字?jǐn)?shù)少、高度概括，對(duì)比性強(qiáng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源現(xiàn)狀，同時(shí)方便學(xué)生根據(jù)板書回顧和梳理本課內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念
1、為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的圖片資料，通過圖片和學(xué)生討論使學(xué)生能深刻的認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。
2、設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)了《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神：使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染……增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。
3、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在日常生活中注意節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)到工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活上浪費(fèi)水、污染水的嚴(yán)重性；進(jìn)一步啟發(fā)如果我們是政府的決策者，對(duì)城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)的規(guī)定應(yīng)有如何的措施，使學(xué)生以主人翁的角色愛護(hù)水資源。

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課題1 愛護(hù)水資源

版本： 人教版

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

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