彝族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、三維目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞并演唱彝族舞曲使學(xué)生了解到彝族風(fēng)土人情，音樂特點(diǎn)以及民族團(tuán)結(jié)融合；提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2、過程與方法：分析對(duì)比AB段音樂要素的不同對(duì)樂曲有不同效果影響；用不同音樂情緒演唱AB段，熟悉旋律。3、知識(shí)與技能：對(duì)音樂有具象性的描述；了解琵琶的音色及基本技法；學(xué)會(huì)聆聽少數(shù)民族音樂。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析對(duì)比AB段的音樂要素；用不同音樂情緒演唱AB段，熟悉旋律。1、如何解決？    在演唱AB段時(shí)問學(xué)生如果用線條表示的話應(yīng)當(dāng)是什么樣的。三、教學(xué)難點(diǎn)：聆聽AB段給具象的形象，讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象，是什么樣的人在跳舞。2、如何解決？引導(dǎo)學(xué)生說出音樂的情緒，再到聯(lián)想舞蹈再具象。四、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,法律意識(shí)薄弱，從年齡特點(diǎn)來看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，但思維活躍、敢于質(zhì)疑，求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維能力強(qiáng)，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。  教學(xué)流程：一、課前ppt 1放一張琵琶月琴，背景音樂為《琵琶語》。ppt2琵琶月琴二、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的國家一共有56個(gè)民族，以少數(shù)民族居多，我們先來猜猜這個(gè)是哪個(gè)民族？（展示維族、藏族、傣族、苗族的照片）（展示彝族服飾）師：同學(xué)們的說法都不太一樣/對(duì)，這個(gè)民族叫彝族，是我國第6大少數(shù)民族，彝族是個(gè)能歌善舞的民族，彝族人最喜歡在跳舞的時(shí)候吹奏一種樂器（放葫蘆笙圖片），（點(diǎn)名xxx）你來猜猜看這個(gè)樂器叫什么？左邊的這個(gè)樂器誰知道？（葫蘆笙）這是彝族人最喜愛彈奏的樂器，其實(shí)月琴是由中國民樂的彈撥之王演變而來的，誰知道是什么樂器？對(duì)啦，琵琶，琵琶是民樂的彈撥樂之王，琵琶起源于秦朝，至今已經(jīng)有2000多年的歷史啦，那你們知道琵琶最興盛的時(shí)期在什么時(shí)候呢？唐朝還是宋朝？唐朝那個(gè)時(shí)候有位詩人白居易還寫了有關(guān)于琵琶音色的詩，（“大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”）老師今天把琵琶也帶到了我們的課堂上，讓我們一同感受琵琶獨(dú)奏《彝族舞曲》。 三、過程A1、（出示ppt 《彝族舞曲》大標(biāo)題）師：大家把書翻到第19頁，老師從中選出來最具有特色、代表性的一段，你能試著聽出來是否有反復(fù)的旋律？能否哼唱？（選人來哼唱）生：反復(fù)的旋律A    哼唱旋律A2、剛才這位同學(xué)哼唱的就是彝族舞曲的旋律A段，那我們現(xiàn)在聽A段時(shí)，（彈奏旋律A段）想象一下，這應(yīng)該是從事著什么音樂活動(dòng)？如果要你賦予這段音樂活動(dòng)一個(gè)形象，應(yīng)該是彝族的男生還是女生？生：跳舞；聚會(huì)    女生3、（聽彝族1-1段）3-1 問：這段旋律的速度？ 情緒？既然是女生在跳舞，那是一種什么樣的舞姿？生：婀娜多姿的舞姿；柔美；舒緩。3-2 問：這個(gè)樂譜很有特點(diǎn)，給你們提示下，能不能發(fā)現(xiàn)每小節(jié)當(dāng)中的共同音？（引出低音6）由于低音6超出了人聲能達(dá)到的音域，那我們唱不了，我們可以用其他途徑來代替這個(gè)低音6嗎？生：跺腳 拍手 響指 用筆戳桌子（分別實(shí)踐一下）最終選響指，響指打不響就拍手。我們剛才形容到這段音樂是表現(xiàn)婀娜多姿的、柔美的舞蹈，老師今天帶來了彝族最具有特點(diǎn)的煙盒舞，煙盒舞就是在跳舞時(shí)，雙手都拿著圓形木制或竹子制成的煙盒作以敲擊伴奏，（放煙盒舞片段）問：你們能發(fā)現(xiàn)視頻中有跟響指一樣的音效嗎？結(jié)合我們所看到的視頻，分析一下，他在模擬什么發(fā)出來的音響？生：打煙盒的動(dòng)作3-3  師示范：打響指唱音名。學(xué)生邊唱邊打。唱幾遍用什么唱最貼切？3-4  彈琵琶，分析拉弦與不拉弦的對(duì)比 四、過程B4-1剛才我們欣賞了柔美舒緩的片段A，接下來我們聆聽B段（彈彝族大B段），這段與A段相比帶給你什么樣不同的感受？生：表現(xiàn)了男青年跳舞的熱情奔放的特點(diǎn)。更強(qiáng)烈。4-2 （再次聆聽大B段）        問：B段開頭速度有什么特點(diǎn)？        生：由幾個(gè)人發(fā)展為群舞，熱鬧非凡，豪放。4-3 （聆聽 B-1段）        師范唱        學(xué)生跟唱一遍4-4 問？這個(gè)音樂片段里有一個(gè)力度記號(hào)，你能找出來嗎？        重音記號(hào)讓我們?cè)囍阎匾舫鰜?，增?qiáng)氛圍。4-5 問:現(xiàn)在我想讓音樂情緒更加強(qiáng)烈點(diǎn)，我覺得一個(gè)重音記號(hào)不夠，你們能再加一個(gè)嗎？先讓學(xué)生加（用ppt的簽字筆來畫學(xué)生說的），試著跟學(xué)生唱一下，再給出自己的。生：更能體現(xiàn)出彝族男青年跳舞的奔放熱情。4-6 唱譜加重音，唱幾遍加了重音之后，其實(shí)我們剛才演唱的就是彝族最具有風(fēng)情的大切分節(jié)奏。  4-7 唱 由慢漸快 （用手打著拍子）4-8 琵琶彈 掃弦與不掃的對(duì)比  （奔放熱情） 五、A段&B段對(duì)比把學(xué)生分成兩組，搶答問題。 六、完整演奏我們感受了第一主題的柔美舒緩，第二主題的熱烈奔放，現(xiàn)在讓我完整為大家演奏。（學(xué)生到A段打響指伴奏，B段用手拍節(jié)奏）七、拓展：（創(chuàng)作背景）那我們剛才在唱到A B段分別用了不同的感情速度去唱，作者王惠然在寫這首彝族舞曲的時(shí)候心情肯定也是有所起伏，王惠然在彝族去采風(fēng)，那里的彝族老鄉(xiāng)們經(jīng)常會(huì)唱風(fēng)格別致的彝族山歌，跳豐富多彩的舞蹈，他說最感人的就是煙盒舞，把這些都留心記錄了下來，這為他的創(chuàng)作積累了非常豐富的音樂素材，可見音樂來源于我們的生活，離不開我們的生活。八、總結(jié)我們這節(jié)課我們走近了彝族，欣賞了琵琶獨(dú)奏《彝族舞曲》，視唱了主題AB段，領(lǐng)略了彝族的音樂特色，其次也了解了彈撥樂之王琵琶的音色及技法，民族樂器帶給我們的魅力是無窮的， 九、教學(xué)反思 作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。

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