伏爾塔瓦河【教學(xué)目標(biāo)】1、            審美情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞《伏爾塔瓦河》交響詩(shī)，使學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。2、藝術(shù)知識(shí)與技能：通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生大概了解故事情節(jié)，更深一步了解交響詩(shī)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。3、過(guò)程與方法：以音樂(lè)之旅的形式進(jìn)行欣賞，通過(guò)聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品理解和體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》，使學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。【教學(xué)難點(diǎn)】在有限的資料中，理解每段音樂(lè)所描繪的意境【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、通俗歌曲《布拉格廣場(chǎng)》思考：①歌曲的名字？②有誰(shuí)告訴老師布拉格是哪個(gè)國(guó)家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養(yǎng)育了兩岸的人民，人民對(duì)江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：伏爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒(méi)有去過(guò)的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的河流“伏爾塔瓦河”）二、新授交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》（一）游源頭（引子部分）師：先讓我們到伏爾塔瓦河的源頭去看看，仔細(xì)聽辨，它是由什么主奏樂(lè)器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？（播放欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻）（二）游伏爾塔瓦河（主題部分）師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的伏爾塔瓦河，請(qǐng)聽伏爾塔瓦河的主題。思考：這個(gè)充滿民歌風(fēng)格的主題貫穿了全曲，你想象到了伏爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對(duì)比引子部分樂(lè)曲的力度和節(jié)奏的舒緩是怎樣的？（播放欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻）思考：主要用了哪類樂(lè)器？ 師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個(gè)學(xué)生主奏，其他學(xué)生哼唱旋律和用扇子做波浪狀（三）游《森林狩獵、鄉(xiāng)村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂(lè)片段）活動(dòng)要求：聽音樂(lè)片段，分析音樂(lè)形象： 音樂(lè)（1）     A、它在森林中逡巡，聆聽獨(dú)人號(hào)角的回聲；它穿過(guò)田地，飽覽豐盛的收獲。（播放欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻）音樂(lè) （2）     B、岸邊傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡樂(lè)聲。（播放欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻）音樂(lè)（3）    C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（播放欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻）（采用了音樂(lè)活動(dòng)“聽主題連線”的方式進(jìn)一步感知交響詩(shī)所描繪的音樂(lè)形象。）（四）斯美塔那生平簡(jiǎn)介：①斯美塔那生平簡(jiǎn)介②思考：斯美塔那的回憶錄中，這樣寫道：“伏爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國(guó)。”你是怎樣理解的？ （五）知識(shí)拓展1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱主旋律，并背唱2、學(xué)習(xí)大調(diào)式和小調(diào)式。三、藝術(shù)拓展創(chuàng)編①斯美塔那資料收集②母親河（中外）③朗誦（主題音樂(lè)為背景）④舞蹈（隨主題音樂(lè)做波浪動(dòng)作）四、總結(jié)1、師：交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊(yùn)含斯美塔那對(duì)于生命和祖國(guó)的無(wú)限熱愛。2、你能說(shuō)出哪些我們所熱愛的自己的河流嗎？有沒(méi)有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有河流呢？同學(xué)們今天回去后嘗試著用我們擅長(zhǎng)的藝術(shù)形式，如寫首小詩(shī)、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調(diào)啊，把我們對(duì)家鄉(xiāng)河流的情感表達(dá)出來(lái)。

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