1.歸類(lèi)認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的字。2.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)生字。3.寫(xiě)字。
蜻 蜓 迷 藏 造 螞
蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng)
左形右聲,左邊的蟲(chóng)字旁表意,右邊的部件表音。
帶有蟲(chóng)字旁的字都代表昆蟲(chóng)嗎?
危,爭(zhēng),兔,負(fù),急,象,詹,色,龜,奐,芻。
形聲字是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的。形旁表意,聲旁表音。如“唱”,“口”是形旁,表示“唱”是口的動(dòng)作;“昌”是聲旁,表示“唱”的讀音和“昌”相近。 本課的生字“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”就是由同一個(gè)形旁“蟲(chóng)”,不同的聲旁“青、廷、馬、義、知、朱”組成的形聲字。用這種方法 識(shí)字,既能快速掌握字音,又能快速識(shí)記字形。
“池、食、蜘、蛛”是翹舌音;“藏、造”是平舌音;“間”在“花間”中讀jiān;“藏”在“捉迷藏”中讀cáng;“蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)”都是后鼻音。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):先外后內(nèi),門(mén)字框要大,要正, 豎、橫折鉤要直,“日”稍小, 放在田字格中心位置。
兩筆:橫折折撇,平捺。
里面是兩個(gè)“ㄨ”不是兩個(gè)“人”。
1.詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容。3.句子理解與句式學(xué)用。
中間 迷人 造成 運(yùn)氣 水池 歡笑 上網(wǎng)
小小“水池”很迷人,上網(wǎng)查閱很方便。中間浮著小游船,石塊造成大假山。路遇友人運(yùn)氣好,歡笑聲聲聊半天。
造—(  ) 食糧—(  )
忙—(  ) 里—(  ) 歡—(  )
張開(kāi)翅膀。例句:我們?nèi)绻芟裥埴椧粯诱钩犸w翔,那該多好哇!
泛指帝王居住的高大華麗的房屋。例句:這是一座古老的宮殿。
人吃的糧食。例句:書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。
有感情地朗讀課文,注意生字詞。
dòng wù ér gē
蜻 蜓 半 空 展 翅 飛,蝴 蝶 花 間 捉 迷 藏。
qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi
hú dié huā jiān zhuō mí cáng
兒歌里講了六種小動(dòng)物,快來(lái)熟悉一下它們的名字吧!
讀兒歌,圈一圈文中出現(xiàn)的小動(dòng)物,用橫線畫(huà)出它們都在哪兒,用波浪線畫(huà)出它們的活動(dòng),并完成下面的連線。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飛,蝴 蝶 花 間 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宮 殿,螞 蟻 地 上 運(yùn) 食 糧。蝌 蚪 池 中 游 得 歡,蜘 蛛 房 前 結(jié) 網(wǎng) 忙。
你還能說(shuō)出類(lèi)似的句子嗎?
“蝴蝶花間捉迷藏”是說(shuō)蝴蝶在花間飛來(lái)飛去,就像小朋友在玩捉迷藏?!膀球就晾镌鞂m殿”是把蚯蚓在土里松土說(shuō)成“造宮殿”,把“蚯蚓”比作“建筑師”。
“蝴蝶花間捉迷藏”和“蚯蚓土里造宮殿” 寫(xiě)得十分有趣,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
句式:誰(shuí)在哪里干什么。
解析:這句話由“誰(shuí)”“在哪里”“干什么”三部分組成,“花間”“捉迷藏”具體說(shuō)明“蝴蝶”正在哪里進(jìn)行什么活動(dòng),并且把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人),很生動(dòng),很形象,很有趣。文中像這樣的句子還有“蚯蚓土里造宮殿”“螞蟻地上運(yùn)食糧”等。
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿
螞蟻運(yùn)食糧蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
1.課后習(xí)題。2.課外拓展。
采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。 ——[唐]羅隱《蜂》春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 ——[唐]李商隱《無(wú)題》留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。 ——[唐]杜甫《江畔獨(dú)步尋花》穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛。 ——[唐]杜甫《曲江二首》(其二)日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。 ——[宋]范成大《四時(shí)田園雜興》明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。 ——[宋]辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

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