【教材分析】
《用多大的聲音》是部編本教材小學(xué)語文一年級上冊的第三次口語交際，在“說”的要求上較前兩次有了進(jìn)一步的提升。教材以問題的形式引發(fā)學(xué)生思考到底什么時(shí)候該大聲說話，什么時(shí)候該小聲說話。通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)所處的場合不同，說話有時(shí)候需要大聲，有時(shí)候需要小聲。小貼士中的交際提示，明確提出說話的音量要依據(jù)場合而定。
【學(xué)情分析】
根據(jù)不同的場合和談話對象，控制自己的音量是一種社交禮儀，也是一種必備的交往能力。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是比較缺乏的，需要引導(dǎo)示范。學(xué)會在不同的場合，用合適的音量與他人交談。這是對學(xué)生初步的場合意識的具體化引導(dǎo)和培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.根據(jù)具體場合，初步學(xué)會用大小合適的音量與他人交流。
2.懂得根據(jù)不同場合，不同對象，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。
3.在交流與表達(dá)中增強(qiáng)自信心，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
懂得根據(jù)不同場合，不同對象，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
U盤：PPT調(diào)試播放路徑、音量等；
貼貼紙：“靈敏耳 ”、“巧巧嘴”、“專注眼”的勛章；
道具：兩張桌子、橡皮、眼鏡、兩張?jiān)u價(jià)臉
板貼：大聲說話、小聲說話，拍手兒歌板貼、六幅大的場景圖
學(xué)習(xí)實(shí)踐用品：同桌合作單、20個(gè)信封（每個(gè)信封內(nèi)六個(gè)場景圖標(biāo)）
落實(shí)四人小組、課堂常規(guī)（口令）、獎勵措施等
【教學(xué)過程】
教學(xué)板塊
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
學(xué)生預(yù)設(shè)
點(diǎn)評引導(dǎo)
課前談話
師生互相認(rèn)識
2.師生集體打招呼：小朋友們一起和我打打招呼吧！
游戲：四人小組分組、編號
游戲一：摸摸你的小腦袋
游戲二：我說你做
學(xué)生根據(jù)要求做游戲
師：剛才我們已經(jīng)分了四人學(xué)習(xí)小組，還記得嗎？考考大家，來做一個(gè)游戲。當(dāng)老師摸到一個(gè)小朋友的腦袋時(shí)，這個(gè)小朋友所在的四人小組請起立。聽懂了嗎？
師：摸摸你的小腦袋，四人小組請起立。
師：不錯(cuò)，四人小組分得很清楚了。
師：對自己在小組里的學(xué)習(xí)編號，知道了嗎？再玩一個(gè)游戲：我說你做。
師：請聽好我的口令，一號、二號請起立，三號、四號坐坐直。
師：我加快速度嘍！一號請你拍拍肩，二號請你跺跺腳，三號請你拍拍手，四號繼續(xù)做做直。
師：小朋友們真聰明，一下子就弄明白自己在小組中的學(xué)習(xí)編號了。待會兒上課的時(shí)候，咱們要用到哦！
一、微課植入，初辨“用多大的聲音”
1.微課植入：《小饅頭的煩惱》
師：小朋友，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，她遇到了一些煩惱，你們愿意幫助她嗎?br>2.播放微課：《小饅頭的煩惱》
3.反饋：小饅頭遇到什么煩惱了？（抽2生，關(guān)注語言表達(dá)，說清楚）
4.引出題目，讀出問的語氣
師：小饅頭的煩惱，也是我們這節(jié)課口語交際課要聊的一個(gè)話題，誰來讀題目？
5.齊讀課題
6.解決問題，初辨“用多大的聲音”
師：小朋友，你們知道嗎？來幫幫小饅頭。
【微課內(nèi)容：有一天，小饅頭在走廊里遇到了同學(xué)，于是她大聲地說：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師走過，對她說：“小饅頭，在走廊上請不要大聲說話！”她記住了老師的話。上課了，老師請她回答問題，她想起了走廊上老師對她說的話，于是就用只能自己才能聽到的聲音回答了老師的問題。老師又說：“請你大聲說話。”小饅頭犯糊涂了：我到底該大聲說話還是小聲說話呢？】
生1：他不知道該怎么說話？
生2：把事情原原本本說一遍
生3：生把這件事情具體地說一說
生4：小饅頭遇到不知道要大聲說話還是小聲說話。
生5：小饅頭，在走廊上要小聲說話，上課的時(shí)候要大聲說話。
生1：讀題目（讀得不流暢）
生2：語氣讀得平平的
生3：語氣往上揚(yáng)，有問的感覺，表情皺著眉頭
生4：讀，讀出問的語氣
生1：上課發(fā)言，要大聲說話，走廊上聊天時(shí)，要小聲說話。
師1：也就是說，他不知道……
師2：你把小饅頭的煩惱說得清清楚楚，這張巧巧嘴獎給你了。誰也會說？
師3：看得出剛才你聽得很專注。簡單地說就是小饅頭不知道——什么時(shí)候，用多大的聲音說話（用多大的聲音說話）。
師4：他不知道該用多大的聲音說話。
師5：你直接告訴了小饅頭該怎么做.
師1：不著急，慢慢來，再試一次。（你讀得一次比一次有進(jìn)步）
師2：小饅頭不明白應(yīng)該怎么做，要怎么讀？
師3：讀的時(shí)候你皺著眉頭，一臉不明白的樣子。誰也會這樣讀？
師小結(jié)：到底該用多大的聲音呢？我們一起讀題目。（板書：？）
師1：是啊，小朋友們（板貼并師引說）——走廊交流怎么說？上課發(fā)言怎么說？
二、情境演繹，實(shí)踐“用多大的聲音”
借助插圖，情景演繹
1.第一幅插圖引入
師：小饅頭為了感謝大家，給我們送來了一幅圖。圖上畫了兩個(gè)小朋友一位叫丁丁，另一位叫冬冬。
對話中明晰說話聲音
師：冬冬們，你們喜歡哪一位丁丁的聲音？
3.創(chuàng)設(shè)情境，同桌合作
師：剛才我們知道了閱覽室里為了不影響別人，說話要輕輕的。
師：小朋友們我們也一起去閱覽室看看吧，里面靜悄悄的，坐滿了閱讀的人。你瞧，他們多么認(rèn)真、多么專心啊！這個(gè)時(shí)候，丁丁和冬冬會怎么對話呢？同桌合作，男孩子演丁丁、女孩子演冬冬，合作演一演吧?。ㄈ绻信⒆有詣e一樣的，由你們自己來分角色）開始吧！
兩對同桌上臺表演，互動評價(jià)（師巡視）
師創(chuàng)設(shè)情境：閱覽室里，靜悄悄的，坐滿了閱讀的人。小女孩冬冬正在專心地看書，這時(shí)走來一個(gè)小男孩……
師：看了他們的表演，小評委們，你們想送什么給他們？
師：說說你送“笑臉”的理由。
合作學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐插圖二、三
（1）懸疑探究：離開了閱覽室，小饅頭帶著丁丁又來到了哪里呢？這些地方他該用多大的聲音說話呢？
（2）交流反饋
過渡：小朋友們都知道該用多大的聲音說話了?，F(xiàn)在要請你們四人小組合作演一演了。請聽清楚要求：
（3）四人小組情景演繹，組內(nèi)評價(jià)
A、四人小組合作學(xué)習(xí)：1、2號演一演辦公室的情境，3、4號評一評；3、4號演一演故事會上的情境，1、2號評一評；（說清楚、有禮貌，音量合適）
B、反饋（兩組四人小組上臺匯報(bào)）
師：請1、2號小朋友站在正中間，3、4號小評委站在一旁。下面的小朋友做文明的小觀眾，安安靜靜地聽哦！
課間操：《用多大的聲音》
師：不同的地方，用不同的聲音來說話，我們一起跟著節(jié)奏拍拍手，讀讀兒歌，做做課間操?。ú慌湟魳芬粏栆淮穑湟魳芳觿幼鲀杀椋?br>【插圖一】（關(guān)注語言表達(dá)的清楚、說整句話）
師：你能看懂圖上是誰在說話嗎？
生：圖上是丁丁在說話。
師：丁丁在跟誰說話？
生：丁丁和冬冬說話。
師：他在什么地方說的這句話？
生：在閱覽室里。
師：現(xiàn)在你就是丁丁了，該怎樣問冬冬？誰來做丁丁問一問？
（一小組學(xué)生問：請問，這里有人嗎？）
生1：我喜歡第*位丁丁，因?yàn)樗穆曇糨p輕的；
生2：我喜歡第*位丁丁，因?yàn)樗苡卸Y貌，用上了請問。
預(yù)設(shè)：學(xué)生說得很輕很輕
師：讓我來幫你們翻譯一下吧。丁丁說……冬冬說……
師：你們?yōu)槭裁匆@樣輕輕地說話呢？
生：閱覽室里不能大聲說話，要影響別人的。
預(yù)設(shè)1（沒人的情況）：
男：請問，這里有人嗎？
女：沒人，請坐吧！
男：謝謝！
預(yù)設(shè)2沒人的情況）：
男：請問，這里有人嗎？
女：沒人
男：我能坐在這里嗎？
女：可以的。（不可以）
男：謝謝?。ú缓靡馑?，打擾了）
預(yù)設(shè)3（有人的情況）：
師：請問，這里有人嗎？
生：有人。
師：不好意思，打擾了。
生1：小男孩撿到橡皮交給老師，他來到辦公室，說話要輕輕的。
生2：講故事的時(shí)候聲音一定要大。要讓大家都聽到。
四人小組反饋匯報(bào)
走廊交流，輕輕說；
上課發(fā)言，大聲說；
閱覽室里，悄悄說；
辦公室里，輕輕說；
故事會上，大聲說！
師1：你為什么喜歡聲音輕輕的呢？
師2：多有禮貌的孩子啊！
師（示范評價(jià)）：剛才你們把話說清楚了給你們一個(gè)贊，對話的時(shí)候眼睛看著對方，用上了“請”、“謝謝”等禮貌用語，給你們第二個(gè)贊，圖書館里能做到悄悄說話；給你們第三個(gè)贊。給你們提個(gè)小小的建議……
師：誰能學(xué)著老師的樣子評價(jià)這對同桌說得怎么樣？
師1：你知道了辦公室里輕輕說。（板貼）
師2：講故事時(shí)大聲說。（板貼）
師組織
三、實(shí)踐活動，深入感知音量大小分場合。
過渡：看來有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話，生活中還有很多場合，該用多大的聲音說話呢？丁丁還要帶小朋友們?nèi)ミ@些地方走一走？
出示場合認(rèn)一認(rèn)，說一說。
同桌合作，實(shí)踐活動：根據(jù)老師提供的場合，判斷用多大的聲音說話，分類擺放在相應(yīng)的格子里。（上課發(fā)言、電影院里、醫(yī)院、主持節(jié)目、坐飛機(jī)、超市里）
一對同桌，上臺實(shí)踐
調(diào)整分類，聚焦超市，形成爭議
小朋友們擺的和臺上的一樣嗎？
超市里應(yīng)該怎么樣說話呢？同意大聲說的請起立，同意小聲說的做做“噓”這個(gè)動作。采訪下，你們的理由是什么？
播放超市視頻，你們喜歡這樣的環(huán)境嗎？
推銷員大聲地喧鬧，你想怎樣提醒他？
創(chuàng)設(shè)情境：如果此時(shí)，你想購買一個(gè)筆袋，可是一時(shí)找不到，你該用多大的聲音詢問售貨員阿姨呢？
6.小結(jié)：像電影院、醫(yī)院這樣的公共場合我們要小聲說話，單個(gè)兒發(fā)表演說或講話時(shí)，要大聲。
生說，關(guān)注語言質(zhì)量和表達(dá)的完整性
生找好朋友演一演
師：這些地方該用多大的聲音呢？待會兒請你根據(jù)小饅頭給出的這些地方，分類擺放在同桌合作學(xué)習(xí)單上。左邊是大聲說話，右邊是小聲說話。小朋友們拿出合作單，從信封里倒出場合的小圖標(biāo)，開始活動吧！老師請一對同桌到臺上來擺一擺。
師：超市是個(gè)自由購物挑選的地方，過分大聲地叫賣，也會影響大家哦！
四、
轉(zhuǎn)述語言，感知，音量大小分對象
這節(jié)課，我們的收獲真多啊?；氐郊依?，你會怎樣跟家人說起這節(jié)課呢？
扮演媽媽和學(xué)生對話
扮演太太和學(xué)生對話
課外拓展，自制繪本欣賞
師：有一個(gè)班級的小朋友，把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容畫成了一幅一幅的圖畫，還配上了一些簡單的話。如果把這些圖畫裝訂起來，就是一般自制的繪本了。小朋友也可以這樣去做一做，完成后和小伙伴交流、分享！
生1：說，課堂收獲，音量合適
生2：好玩，說課堂收獲，音量很小
《噓！小點(diǎn)兒聲》
《用多大的聲音》
《我要大聲說……》
師1：聽明白了，收獲真多啊，替你高興。
音量大：太太我今年88歲了，耳朵不好使了。你用這樣的聲音跟我說話，我聽得清清楚楚，謝謝你！
音量?。禾医衲?8對，耳朵不好使了。剛才你說的，我聽得不太清楚。再跟太太來說說吧！這下我聽明白了，好孩子??！
小結(jié)：看來不同地方、不同人物，我們要用上合適的音量來說話，這樣聽起來才會很美妙哦！
板書設(shè)計(jì)
用多大的聲音
大聲說話
小聲說話
合適
課堂發(fā)言
國旗下講話
圖書館
醫(yī)院
坐飛機(jī)
電影院

相關(guān)教案

人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。

人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案：

這是一份人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案，共2頁。教案主要包含了兒歌激趣，引入新課，創(chuàng)設(shè)情境，主動交流，聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話，學(xué)以致用，體驗(yàn)感知，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案及反思：

這是一份人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案及反思，共5頁。教案主要包含了故事激趣，引入新課，創(chuàng)設(shè)情境，主動交流，聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話，總結(jié)收獲，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語文人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)語文人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案

人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案
小學(xué)口語交際 用多大的聲音教案設(shè)計(jì)

小學(xué)口語交際 用多大的聲音教案設(shè)計(jì)
人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案設(shè)計(jì)

人教部編版一年級上冊口語交際 用多大的聲音教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版一年級上冊電子課本 舊教材

口語交際 用多大的聲音

版本： 人教部編版

年級： 一年級上冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部