部編版九年級下 第22課  出師表 教學設(shè)計 課題 出師表單元第三單元學科語文年級九年級學習目標1.理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點。2.領(lǐng)會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。3.重新認識歷史上的諸葛亮，并了解其政治主張。重點1、2難點3 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課    進入武侯祠，過門庭的匾額、對聯(lián)，是對諸葛亮一生的總結(jié)和歌頌，其中兩表指的是前后《出師表》。  “表”是古時臣子向帝王上書言事的奏章。用于向君主陳說作者的請求和愿望。表文的內(nèi)容一般不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。      《出師表》是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。 準備課堂筆記 課堂導入，激發(fā)興趣講授新課寫作背景《出師表》傳世有二，為前《出師表》，另有《后出師表》。因建興六年諸葛亮率軍出散關(guān)前，給劉禪又上一表，即為《后出師表》。    《出師表》是三國時期諸葛亮出師臨行伐魏前寫給后主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，勸說了后主要繼承先帝遺志，廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，完成興復漢室的大業(yè)，表達了諸葛亮對先帝的知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心。   這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年（蜀漢后主劉禪建興五年）第一次出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年22年，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方即“五月渡瀘，深入不毛”，然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室?！　?/span>   其時蜀漢已從猇亭（今湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。    他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。作者簡介    諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國蜀漢政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。公元181年：誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬， “隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。47歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。48歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。蜀建興８年。50歲：諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故五丈原。      在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。        諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。出師表朗讀節(jié)奏劃分   先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂cú。今/天下三分，益州/疲pí弊，此誠/危急存亡/之秋也。然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)， 忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之/于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞sè /忠諫之路也。   宮中/府中，俱為/一體，陟zhì 罰/臧zāng否pǐ，不宜/異同。若有/作奸犯科/及為/忠善者，宜付有/司論/其刑賞，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私，使內(nèi)外/異法也。   侍中、侍郎/郭攸yōu之、費祎yī、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺wèi陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉以/咨之，然后/施行，必能/裨bì補闕quē漏，有所廣益。    將軍/向?qū)?，性?/span>/淑均，曉暢/軍事，試用于/昔日，先帝稱之曰/能，是以眾/議舉寵/為督。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使行háng 陣/和睦，優(yōu)劣/得所。親/賢臣，遠/小人，此先漢/所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢/所以傾頹也。先帝/在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長zhǎng史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣也，愿陛下/親之信之，則漢室之隆，可計日/而待也。   臣本/布衣，躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求/聞達于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥wěi自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當世之事，由是感激，遂許先帝/以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有yòu 一年矣。   先帝/知臣謹慎，故/臨崩寄臣/以大事也。受命以來，夙sù夜憂嘆，恐托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，當獎/率三軍，北定/中原，庶shù竭/駑nú鈍，攘rǎng除/奸兇，興復/漢室，還于舊/都。此臣/所以報先帝/而忠陛下/之職分也。至于斟酌/損益，進盡/忠言，則攸之、祎、允之/任也。   愿陛下托臣/以討賊興復之效，不效，則治臣/之罪，以告先帝/之靈。若無/興德之言，則責/攸之、祎、允等之慢，以彰其咎jiù。陛下/亦宜自謀，以/咨諏zōu善道，察納雅言，深追/先帝遺詔。臣不勝/受恩感激。    今當/遠離，臨表/涕零，不知/所言。課文初探（釋詞、譯句）《出 師 表》表：古代向帝王上書陳情言事的一種文體。
出：出征。
師：軍隊。課文初探15先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。先帝：這里指劉備。創(chuàng)：開創(chuàng)，創(chuàng)立。業(yè)：統(tǒng)一中原的大業(yè)。而：表轉(zhuǎn)折。崩殂cú：死。崩，古代稱帝王、皇后之死。殂，死亡。益州疲弊：指蜀漢國力薄弱，處境艱難。益州，這里指蜀漢。疲弊，人力疲憊，民生凋敝，困苦窮乏。三分：天下分為三個國家即魏、蜀、吳三國。此：這。誠：確實，實在。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。秋：時候。     先帝創(chuàng)立帝業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實是國家危急存亡的關(guān)鍵時刻啊。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。然：但是侍：侍奉。衛(wèi)：守衛(wèi)懈：懈怠，放松。于：在。忠：忠誠。內(nèi)：朝廷上。外：朝廷外，指戰(zhàn)場上。士：將士。忘身：奮不顧身。蓋：連詞。連接上一句或上一段，表示原因。追：追念。殊遇：特殊的對待，即優(yōu)待、厚遇。欲：想要。報：報答。之：代詞。于：向，對。翻譯   然而，侍衛(wèi)大臣們在宮廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰(zhàn)，這是因為追念先帝對他們的特殊待遇，想要在陛下身上來報答。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。誠：實在，確實。宜，應該。開張圣聽：擴大圣明的聽聞，意思是要后主廣泛地聽取別人的意見。開張：擴大。圣：圣明以：來。光：發(fā)揚光大。遺德：遺留的美德。恢弘：這里是動詞，形作動，意思是發(fā)揚擴大。也作“恢宏”。恢：大。弘：大、寬。氣：志氣。妄自菲?。哼^分看輕自己。妄：隨便，胡亂，輕率。菲薄：微薄。引喻失義：說話不恰當。引喻：引用、稱引、譬喻。義：適宜，恰當。以：因而。塞：阻塞。忠：忠誠。諫：直言規(guī)勸，使改正錯誤。這里指進諫。翻譯陛下確實應該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝留下的美德，弘揚有抱負的人的志氣；不應該隨隨便便地看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致堵塞忠誠進諫的道路。 課文初探宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。俱：全，都。宮中：指皇宮中。府中：指朝廷中。體：整體。陟zhì：提升，提拔。罰：懲罰。臧否pǐ：善惡，這里形容詞用作動詞。意思是“評論人物的好壞”。臧否：善惡。異同：這里偏重在異。作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令。作奸：為非作歹。科：科條，法令。及：和。為：做。付：交給。有司：職有專司，就是專門管理某種事情的官。論：憑定。翻譯            皇宮的侍臣和丞相府的宮吏都是一個整體，對他們的提升、處分、表揚、批評，不應該因人而有什么差別。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令和盡忠行善的人，陛下應交給主管的官吏，由他們評定應得的處罰或獎賞，用來表明陛下公正嚴明的治理。不應偏袒徇私，使得宮內(nèi)和宮外有不同的法則。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。侍中、侍郎郭攸之、費祎yī、董允：郭攸之、費祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎，都是官名。此皆良實，志慮忠純：這些都是善良、誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二。良實：善良誠實，這里形容詞做名詞，指善良誠實的人。志：志向。慮：思想，心思。忠純：忠誠純正。簡拔：選拔。簡：挑選。拔：選拔。遺wèi：給予。悉以咨之：都拿來問問他們。悉：副詞，都，全。咨：詢問，征求意見。之：指郭攸之等人。必能裨補闕漏：一定能夠彌補缺點和疏漏之處。裨bì：彌補，補救。闕，通“缺”，缺點。有所廣益：得到更多的好處。廣益：很多的益處。益：好處、益處。翻譯    侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，他們都是忠良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都應征詢他們，然后再去實施，這樣一定能補求欠缺疏漏的地方，獲得更好的效果。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。性行：性情品德。性行xíng淑均：性情品德善良平正。淑：善。均：公平，平均。曉暢：諳熟，精通。試用：任用。能：能干，有才能。是以：因為這，因此。眾：大家。舉：推舉。督：武職，向?qū)櫾鵀橹胁慷健?/span>營：軍營、軍隊。行háng陣：指部隊。和睦：團結(jié)和諧。優(yōu)劣：才能高的和才能低的。翻譯 將軍向?qū)櫍愿窈蜕?，品德公正，精通軍事，從前?jīng)過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結(jié)協(xié)作，將士才干高的差的、隊伍強的，都能夠得到合理的安排。 課文初探親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親：親近。信：信任。得所：得到恰當?shù)奈恢谩?/span>先漢：西漢。興?。号d盛。后漢：東漢。傾頹：衰敗。每：常常。桓、靈：東漢末年的桓帝和靈帝。他們都因信任宦官，加深了政治的腐敗。嘆息：感嘆惋惜。痛恨：感到痛心遺憾。
恨：遺憾，不滿意。尚書、長zhǎng史、參軍：都是官名。尚書指陳震，長史指張裔，參軍指蔣琬。此悉貞良死節(jié)之臣：這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣。悉：全、都。
貞：堅貞。
良：善良可靠。
死節(jié)：能夠以死報國。死：為……而死。?。号d盛。計日：計算著日子。翻譯    親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，布衣：平民百姓。躬：親自，自身。
耕：耕種。躬耕：親自耕種，實指隱居農(nóng)村。南陽：東漢郡名。即今河南省南陽市。茍：茍且。全：保全。于：在。求：謀求。聞達：聞名顯達。以：認為。卑鄙：身份低微，見識短淺。卑：身份低下。鄙：見識短淺。與今義不同。翻譯    我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不奢求在諸侯面前有什么名氣。先帝不因我身世卑微、見識短淺，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。猥wěi：辱，這里有降低身份的意思。
枉屈：委屈。
顧：拜訪，探望。
咨：詢問。
由是：因此。
感激：感動奮激。
許：答應。
驅(qū)馳：驅(qū)車追趕。這里是奔走效勞的意思。翻譯反而降低自己的身份，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對當今天下大事的意見，我因此十分感激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。后值傾覆：后來遇到兵敗。漢獻帝建安十三年公元2年曹操追擊劉備，在當陽長坂大敗劉軍；諸葛亮奉命出使東吳，聯(lián)合孫權(quán)打敗曹操于赤壁才轉(zhuǎn)危為安。值：遇到。傾覆：指兵敗。爾來：那時以來。二十有一年：從劉備訪諸葛亮于隆中到此次出師北伐已經(jīng)二十一年。有：通“又”，跟在數(shù)詞后面表示約數(shù)。翻譯    后來遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時候接到委任，在危難的時候奉命出使東吳，從那時到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。故：所以。寄：托付。以：把。臨崩寄臣以大事：劉備在臨死的時候，把國家大事托付給諸葛亮，并且對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父。”臨：將要。
夙夜憂嘆：早晚/整天擔憂嘆息。夙，清晨。憂，憂愁焦慮。夙夜：早晚。瀘：水名，即金沙江。不毛：不長草。這里指人煙稀少的地方。毛，莊稼，苗。翻譯      先帝劉備知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我諸葛亮。自從接受任命以來，我日夜憂慮嘆息，擔心不能將先帝的托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到荒涼的地方。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。兵：武器。甲：裝備。
獎率：激勵率領(lǐng)，獎勵統(tǒng)帥。獎，鼓勵。庶：希望。竭：竭盡。駑nú鈍：比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。駑，劣馬，走不快的馬，指才能低劣。鈍，刀刃不鋒利，指頭腦不靈活，做事遲鈍。攘rǎng除：排除，鏟除。奸兇：奸邪兇惡之人，此指曹魏政權(quán)。還：回。于：到。舊都：指東漢都城洛陽或西漢都城長安。翻譯     現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵器已經(jīng)準備充足，應當鼓舞并率領(lǐng)三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。所以：用來……的。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：這是我用來報答先帝，效忠陛下的職責本分。斟酌：考慮，權(quán)衡。損：除去。益：興辦，增加。損益：增減，興革。斟酌損益：斟情酌理、有所興辦。比喻做事要掌握分寸。處理事務斟酌情理，有所興革。翻譯    這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責的本分。至于對政事的斟酌興廢，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任。 愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；托臣以討賊興復之效：把討伐曹魏復興漢室的任務交給我。托，委托，交給。效，效命的任務。不效則治臣之罪：沒有成效就治我的罪。效，取得成效。告：告慰，告祭。興：發(fā)揚。德：道德。言：言論。興德之言：發(fā)揚圣德的言論。慢：怠慢，疏忽，指不盡職。彰其咎：揭示他們的過失。彰：表明，顯揚。咎：過失，罪。咨諏zōu善道：詢問治國的好道理。諏：詢問。翻譯    希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有完成，就請治我的罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失；課文初探37陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。察納：認識采納。察：明察。雅言：正確的言論，正言，合理的意見。
深追：深切追念。先帝遺詔：劉備給后主的遺詔，見《三國志·蜀志·先主傳》注引《諸葛亮集》，詔中說：‘勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。’遺詔：皇帝在臨終時所發(fā)的詔令。當：在……的時候。臨：面對涕：眼淚。零：落下。不知所言：不知道該說些什么話。這是表示自己可能失言。謙詞。翻譯    陛下自己也應該認真考慮國家大事，征詢治理國國的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓。如果能夠這樣，我就受恩感激不盡了。    現(xiàn)在我就要遠離陛下了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。 課文講析1.當時天下形勢對于蜀國有何利弊？造成有利形勢的原因是什么？  弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲敝。利：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。2.諸葛亮向后主共提出了哪三條建議？開張圣聽；賞罰嚴明；親賢遠小3.你認為作者提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？親賢臣，遠小人5.前兩段諸葛亮向劉禪舉薦了什么人？這些人具有怎樣的特點？ 6.結(jié)合第五段，說說舉薦這些人的目的是什么？勸后主要“親賢臣，遠小人”親賢遠佞侍中等：良實，志慮忠純先帝簡拔向?qū)櫍盒孕惺缇瑫詴耻娛孪鹊鄯Q能 4.諸葛亮向劉禪提出開張圣聽、廣開言路建議的目的？以光先帝遺德，恢弘志士之氣。7.表明自己身份和志趣的句子？臣本布衣，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯8.諸葛亮“感激”的原因是什么？先帝不以……咨臣以當世之事三顧茅廬9.哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史？ 受任于敗軍之際，奉命于危難之間10.作者“夙夜憂嘆”的原因是什么？ 恐托付不效，以傷先帝之明11.些句子表明北伐的時機已經(jīng)成熟？ 今南方已定，兵甲已足12.北伐的戰(zhàn)略目標是什么？獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都13.第6、7兩段回顧了哪些史事？14.第6、7這兩段，表達了作者怎樣的感情？這感情可以用文中哪六個字來概括？三顧草廬；臨危受命；平定南方報先帝，忠陛下15.一個“愿”字提攜了哪三層意思？分別概括。自己：討賊興復賢臣：興德之言后主：咨諏善道開張圣聽16.表中13次提到先帝，作用是：勉勵后主“光先帝遺德”、“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“興復漢室”大業(yè)。 也可以簡答：作者反復提及先帝遺詔,也是在勉勵后主。17.作者寫此文的用意何在？寫此文意在提醒后主認清形勢,希望他廣開言路,親賢遠佞,完成興復漢室大業(yè)。18.歸納本文的主要內(nèi)容。        諸葛亮在本文中先向后主提出了三條建議，勸說后主繼承先帝的遺志；后陳述往事，表達自己“報先帝，忠陛下”的深厚感情和“北定中原，興復漢室”的決心。 了解作者，弄清寫作背景      主動積極作答        重點字詞補充重點句子翻譯            討論交流    帶疑閱讀，感知文本內(nèi)容 理清思路                  師生互動，討論交流，積極主動解決問題                        簡介作家作品        檢查預習情況       補充重點字詞翻譯重點句子                     引導思考，激發(fā)興趣    熟讀課文     理清思路    板書歸納               引導思考，激發(fā)解題熱情，主動完成課堂內(nèi)容          課堂提升（詳見課件）加強基礎(chǔ)，鞏固課堂內(nèi)容，提升學習能力加強基礎(chǔ)，鞏固課堂內(nèi)容，提升學習能力拓展延伸1.下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：收東川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設(shè)八陣圖五丈原：病死五丈原2.武侯祠匾額對聯(lián)選兩表酬三顧，一對足千秋                                                     ——過廳對聯(lián)親賢臣國乃興，當年三顧頻繁，始延得漢家正統(tǒng)濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎                                                     ——過廳對聯(lián)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 淚出師未捷身先死，長使英雄滿襟。----杜甫《蜀相》出師一表真名世，千載誰堪伯仲中間。-------陸游《書憤》 引導閱讀，拓展視野，提升語文能力拓展延伸，提高學生閱讀和欣賞能力（課件展示，拋磚引玉）理解教養(yǎng)，做一個真正有教養(yǎng)的人。課堂小結(jié)諸葛亮談形勢,教方法,擺先帝劉備任賢事實,引歷史經(jīng)驗教訓,其目的都是希望后主劉禪能認識到必須親賢遠佞,才能修明政治,完成“興復漢室”的大業(yè)的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理中的論證手法,就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達方式,意在使后主能容易接受建議,達到規(guī)勸目的。 學以致用，學習與成長并進。板書    

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這是一份2021學年19 棗兒教學設(shè)計，共5頁。教案主要包含了作家作品，寫作背景，預習檢查，課文探究，主題歸納等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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這是一份2020-2021學年第一單元4 海燕教學設(shè)計，共6頁。教案主要包含了作家作品，寫作背景，預習檢查，課文探究等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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初中語文人教部編版九年級下冊電子課本

23 出師表

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

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