題號(hào)押題09 押全國卷71題短文改錯(cuò)-備戰(zhàn)2022年高考英語臨考題號(hào)押題（全國甲卷）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?題號(hào)押題09 解析版
押全國卷71題短文改錯(cuò)

一般來說，短文改錯(cuò)的語言材料通常來自考生文章或類似于考生習(xí)作的文章。所選材料篇幅較短，約100詞左右，10—12個(gè)句子；難度不大，基本上無生僻的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。短文改錯(cuò)的話題較常見，通常是敘述一個(gè)事情或說明一個(gè)事物。從體裁上看，歷年高考試題中的短文改錯(cuò)以記敘文為主，兼顧說明文和議論文。通常從詞法，句法和行文邏輯三個(gè)角度設(shè)題，錯(cuò)誤類型有多詞，少詞，和錯(cuò)詞三種，大多遵循1＋1＋8的格式(即刪詞1處，加詞1處，錯(cuò)詞8處)。
在短文改錯(cuò)的做題要求中明確說明了該題目的每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改，也就是說短文改錯(cuò)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)類型有三種：多詞、少詞和錯(cuò)詞。短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。
一、多詞
該情況下以考查詞法為主的考點(diǎn)有：
1.介詞：及物動(dòng)詞后多介詞；地點(diǎn)副詞前多介詞；直接充當(dāng)時(shí)間狀語的名詞詞組前多介詞等。
2.冠詞：固定搭配中冠詞多余；表示球類運(yùn)動(dòng)和棋類游戲的名詞前不用冠詞；特殊專有名詞前不用冠詞等。
3.副詞：有些動(dòng)詞受漢語意思影響后面多一副詞；有些動(dòng)詞在一種用法中要加副詞，而在另一種用法中加副詞則是多余的等。
4.動(dòng)詞不定式：had better, would rather后的不定式用to是多余的；使役動(dòng)詞和感官動(dòng)詞后充當(dāng)賓語補(bǔ)足語的不定式前用 to 是多余的等。
該情況下以考查句法為主的考點(diǎn)有：
從句：狀語從句與主句之間并列連詞多余；充當(dāng)狀語的非謂語動(dòng)詞與句子之間多一并列連詞；從屬連詞后多that等。
該情況下以考查行文邏輯為主的考點(diǎn)有：
句意：主要是根據(jù)上下文需要?jiǎng)h除一個(gè)否定詞以符合原文內(nèi)容。
二、少詞
該情況下以考查詞法為主的考點(diǎn)有：
1.介詞：不及物動(dòng)詞后直接跟賓語；固定短語中介詞的缺少現(xiàn)象等。
2.冠詞：根據(jù)語境表示泛指時(shí)可數(shù)名詞前面不定冠詞的缺失；表特指時(shí)名詞前定冠詞的缺失等。
3.動(dòng)詞不定式：在該帶不定式符號(hào)to的地方漏加to。
該情況下以考查句法為主的考點(diǎn)有：
1.be動(dòng)詞：被動(dòng)語態(tài)中助動(dòng)詞的缺失；系表結(jié)構(gòu)中連系動(dòng)詞be的缺失等。
2.從句：定語從句中關(guān)系代詞或關(guān)系副詞的缺失；名詞性從句中連接代詞或連接副詞的缺失；狀語從句中連詞的缺失等。
該情況下以考查行文邏輯為主的考點(diǎn)有：
句意：主要是根據(jù)上下文需要添加一些否定詞以符合原文內(nèi)容。
三、錯(cuò)詞
錯(cuò)詞在短文改錯(cuò)中很常見，一般出現(xiàn)8處
該情況下以考查詞法為主的考點(diǎn)有：
1.冠詞：表示泛指時(shí)a與an的誤用；名詞前冠詞的泛指與特指的誤用等。
2.介詞：固定搭配中介詞的誤用等。
3.名詞：名詞單復(fù)數(shù)的誤用等。
4.非謂語動(dòng)詞：介詞后應(yīng)用v.-ing形式等。
5.形容詞：副詞誤用為形容詞；形容詞比較級(jí)誤用等。
6.副詞：形容詞誤用為副詞；副詞比較級(jí)誤用等。
7.代詞：代詞的主格與賓格誤用等。
該情況下以考查句法為主的考點(diǎn)有：
1.謂語動(dòng)詞：第三人稱單數(shù)誤用為復(fù)數(shù)；主謂一致誤用；主動(dòng)和被動(dòng)的誤用等。
2.非謂語動(dòng)詞：非謂語動(dòng)詞誤用為謂語動(dòng)詞等。
3.連詞：并列句中句子之間連接詞的誤用；狀語從句中連詞的誤用等。
該情況下以考查行文邏輯為主的考點(diǎn)有：
1.代詞：上下文代詞指代問題。
2.動(dòng)詞：時(shí)態(tài)問題。
3.連詞：句子之間的邏輯關(guān)系。

短文改錯(cuò)是一種綜合技能，主要在于檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤以及在語篇中綜合運(yùn)用英語知識(shí)準(zhǔn)確性的能力。短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)人的語言功底?？忌谠擃}上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語總成績(jī)的占大多數(shù)。
一、短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。
⑴ 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。
⑵ 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。
⑶ 錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。
2、考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。
二、從語法角度審查一致性
1、查看時(shí)態(tài)是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team.
全文都是用的一般現(xiàn)在時(shí)，此句中的was顯然與上下文語境不符，應(yīng)改為am。
2、查看主謂是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them.
cost應(yīng)改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。
3、查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.
句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。
4、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致?！　?br /> 由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.
句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive。
5、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese...
quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjects。
6、查行文邏輯是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導(dǎo)原因狀語從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語從句。
三、十大常見錯(cuò)誤
短文改錯(cuò)是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)主要有以下十大錯(cuò)誤：
1、形容詞與副詞的誤用。
如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。
2、名詞的單復(fù)數(shù)誤用。
如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。
3、代詞的誤用。
如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。
4、介詞的誤用、缺少或多余。
常見的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。
5、時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。
看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。
6、連詞的誤用。
如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。
7、第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞形式。
8、一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。
如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。
9、定語從句中關(guān)系詞的誤用。
10、一些常用詞的誤用。
如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

Passage 1（2021?全國甲卷）
體裁
話題
主題
建議時(shí)間
正確
說明文
人與自我
學(xué)生碰到問題后的解決方式的問卷調(diào)查結(jié)果
7分鐘
_____/10
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Last week our teacher asked us to fill in a questionnaire. One of the questions are：Who will you go in times of trouble? Here are the results. Many students say they will talk to their friend or classmates because they're of the same age and can understand each other. Some will turn out to their parents or teachers for help. Only a little choose to deal with the problems on our own. Their answers also show that they dislike talk to others. They kept very much to themselves. In my opinion, where in trouble, we should seek help from those we trust mostly.
1.are→is 2.go后加to 3.friend→friends 4.刪除turn后out 5.little→few 6.our→their 7.talk→talking 8.kept→keep 9.where→when/whenever 10.mostly→most
【解題導(dǎo)語】這是一篇說明文。文章介紹了關(guān)于學(xué)生在碰到問題后的解決方式的問卷調(diào)查結(jié)果。
1.考查主謂一致。句意：其中的一個(gè)問題是：你遇到麻煩時(shí)會(huì)去找誰？one of the +名詞復(fù)數(shù)，意為“……之一”，為單數(shù)含義，所以其后的系動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)。結(jié)合句意，此處指問卷調(diào)查中的一個(gè)問題，所以為客觀事實(shí)，時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)。故are改為is。
2.考查固定結(jié)構(gòu)。句意同上。短語go to sb.“求助于某人”相當(dāng)于短語turn to sb. for help。故go后加to。
3.考查名詞復(fù)數(shù)。句意：許多同學(xué)說他們會(huì)和他們的朋友說或同學(xué)講，因?yàn)樗麄兪峭g人，能彼此理解。friend“朋友”為可數(shù)名詞，結(jié)合句中their，所以此處要用復(fù)數(shù)。故friend改為friends。
4.考查固定短語。句意：一些說他們會(huì)向他們的父母或老師求助。固定短語turn to sb. for help，意為“向某人求助”，所以此處刪除介詞out。故刪除turn后的out。
5.考查代詞。句意：只有一些人選擇自己解決問題。結(jié)合上文“Many students say...”及“Some will turn...”可知，此處指一些學(xué)生。student為可數(shù)名詞，應(yīng)用a few代指。a little通常代指不可數(shù)名詞。故little改為few。
6.考查代詞。句意同上。短語on one’s own，意為“獨(dú)自”，結(jié)合句意可知，此處指學(xué)生們獨(dú)自完成，所以要用代詞their。故our改為their。
7.考查非謂語動(dòng)詞。句意：他們的答案也表明他們不喜歡和其他人說。固定短語dislike doing sth.，意為“不喜歡做某事”，doing為動(dòng)名詞作賓語。故talk改為talking。
8.考查時(shí)態(tài)。句意：他們很自閉。結(jié)合前文可知，文章的時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)。所以此處的kept改為keep。故kept改為keep。
9.考查連詞。句意：在我看來，當(dāng)我們有麻煩時(shí)（無論什么時(shí)候我們有麻煩時(shí)），我們應(yīng)該從我們最相信的人們那里尋求幫助。分析可知，本句為含有狀語從句的復(fù)合句。主句為we should seek help...，從句表示的含義為無論什么時(shí)候我們有麻煩或者當(dāng)我們有麻煩時(shí)，所以應(yīng)用when/whenever引導(dǎo)。故where改為when/whenever。
10.考查副詞。句意同上。副詞mostly，意為“大多數(shù)”；most意為“最”，此處指最相信的人，指程度。故mostly改為most。
Passage 2（2020?全國III卷）
體裁
話題
主題
建議時(shí)間
正確
記敘文
人與社會(huì)
作者的媽媽堅(jiān)持讓全家人吃健康食物
7分鐘
_____/10
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
My mom is really concerning with the health of everyone in our families. In order to make surely all of us are in good health, and she makes specific plans for us. For example, every morning, my dad has to have the bowl of egg soup while I had to eat an apple. My dad doesn’t like the soup and I don’t enjoy apples. I tell my mom that if we’re forced eat things, we may become ill. But he insists on us eating healthy food. Understanding her good intentions, I eat all the food what is provided by Mom with appreciation.
這是一篇記敘文。文章主要講了作者的媽媽堅(jiān)持讓全家人吃健康食物，確保每個(gè)人身體好。一開始，家人有些排斥。在母親的堅(jiān)持下，我充滿感激地接受了母親的好意。
第一處： be concerned with關(guān)心，該短語是固定短語，所以concerning改成concerned。
第二處： family當(dāng)“家庭”講時(shí)，是集合名詞，這里表示“我們一個(gè)家庭”，所以用單數(shù)，families改成family。
第三處： make sure確保，該短語是固定短語，所以surely改成sure。
第四處：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，前面in order to…作目的狀語，不用連詞and，所以去掉and。
第五處：泛指“一碗雞蛋湯”，bowl以輔音音素開頭，用不定冠詞a，所以the改成a。
第六處：根據(jù)時(shí)間狀語every morning，可知這里表示經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的事情，用一般現(xiàn)在時(shí)，主語為I，謂語動(dòng)詞要用原形。所以had改成have。
第七處：表示經(jīng)常或反復(fù)發(fā)生的事情，用一般現(xiàn)在時(shí)。主語my dad是第三人稱單數(shù)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)，所以don’t改成doesn’t。
第八處： be forced to do sth.被迫做某事，所以forced 后面加to。
第九處：文中指“我的媽媽”，是女性，所以he改成she。
第十處：這里含有一個(gè)定語從句，先行詞是all the food，關(guān)系詞在從句中作主語，指物，可用that或which，先行詞被all所修飾，只能使用that，不能使用which，且what不能引導(dǎo)定語從句，所以what改成that。
Passage 3（2019?全國III卷）
體裁
話題
主題
建議時(shí)間
正確
記敘文
人與自我
作者的夢(mèng)想是開咖啡館
7分鐘
_____/10
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
I've had many dreams since I was a child. Now my dream is to opens a cafe. Though it may appear simple, it required a lot of ideas and efforts. What I want is not just an ordinarily cafe but a very special one. I want my cafe have a special theme such as like "Tang Dynasty". In the cafe, customers will enjoy yourselves in the historical environment what is created for them. If I succeed in manage one, I will open more. I wish to have a chain of cafes in many different city. Each of my cafes will have a different theme and an unique style.
這是一篇記敘文，本文講述了作者的夢(mèng)想是開咖啡館。
1.open-opens 2.required-requires 3.ordinarily—ordinary 4.have前加to 5.去掉like 6.yourselves-themselves 7.what-what/which 8.manage-managing 9.city-cities 10.an-a
第二句：opens → open 此處to與動(dòng)詞原形連用構(gòu)成動(dòng)詞不定式作表語。故opens改為open。
第三句：required → requires 根據(jù)may可知，本句為一般現(xiàn)在時(shí)，且主語為it，故謂語動(dòng)詞應(yīng)用第三人稱單數(shù)形式。
第四句：ordinarily → ordinary 本句中應(yīng)用形容詞作cafe的定語，故ordinarily改為ordinary。
第五句：have前加to ；去掉like want sb / sth to do sth是固定結(jié)構(gòu)，意為“希望某人 / 某物做某事”；such as和like均可用來進(jìn)行列舉，此處兩組詞重復(fù)，需刪除一組。因?yàn)槊刻幮薷膬H限一詞，故去掉like。
第六句：yourselves → themselves；what → that / which customers是第三人稱“他們”，故對(duì)應(yīng)的反身代詞應(yīng)改為themselves；本句是含有定語從句的復(fù)合句，先行詞是environment，關(guān)系代詞在定語從句中作主語，用that或者which。
第七句：manage → managing succeed in doing sth是固定結(jié)構(gòu)，意為“成功做某事”，故manage改為managing。
第八句：city → cities many different后面應(yīng)用city的復(fù)數(shù)形式。

Passage 1
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Good morning, everyone! I feel honored to be stood here, sharing my opinions with the relationship between the environment and the economy.
Personal, environmental protection seems able to go hand in hand with economic development. For one thing, it's unavoidable to damage the environment that while we develop the economy. For another, environmental protection, in turn, limiting the development of our economy.
Undoubtedly, it's your duty to protect the environment while we aim for economic development. We should ensure the development strategies are followed in the environmentally friendly way. Everyone can help fight pollutions by the following golden rule reduce, reuse and recycle. Only in this way can a balance between the environment and the economy achieved.
【答案】1.stood→standing 2.with→of/on/about 3.Personal→Personally 4.able→unable 5.去掉while前的that 6.limiting→limits 7.your→our 8.the→an 9.pollutions→pollution 10.achieved前添be
【分析】本文是一篇說明文。文章介紹了作者對(duì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的看法。
【詳解】1.考查非謂語動(dòng)詞。句意：我很榮幸能站在這里，分享我對(duì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的看法。這里是表示現(xiàn)在正在做的事情，所以用不定式的進(jìn)行時(shí)態(tài)。故將stood改為standing。
2.考查介詞。句意：我很榮幸能站在這里，分享我對(duì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的看法。固定短語opinion of/on/about sth關(guān)于……的觀點(diǎn)。故將with改為of/on/about。
3.考查副詞。句意：就我個(gè)人而言，環(huán)境保護(hù)似乎不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展攜手并進(jìn)。句中用副詞作狀語，修飾整個(gè)句子。故將Personal改為Personally。
4.考查形容詞。句意：就我個(gè)人而言，環(huán)境保護(hù)似乎不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展攜手并進(jìn)。根據(jù)句后“it's unavoidable to damage the environment that while we develop the economy.”可知，作者對(duì)于保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)同步持反對(duì)意見。故將able改為unable。
5.考查并列句。句意：一方面，在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，破壞環(huán)境是不可避免的。句中while為并列連詞，連接兩個(gè)分句，表示“然而（表示對(duì)比）”，所以連詞that多余。故將while前的that刪去。
6.考查謂語動(dòng)詞。句意：另一方面，環(huán)境保護(hù)反過來限制了我們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。句中缺少謂語動(dòng)詞，陳述客觀事實(shí)，用一般現(xiàn)在時(shí)。主語為environmental protection，所以謂語動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。故將limiting改為limits。
7.考查代詞。句意：毫無疑問，在我們追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。分析句意可知，這里是指我們的責(zé)任。故將your改為our。
8.考查冠詞。句意：我們應(yīng)該確保以對(duì)環(huán)境友好的方式執(zhí)行發(fā)展戰(zhàn)略?？蓴?shù)名詞way在句中指“一種方式”，是單數(shù)，泛指，應(yīng)用不定冠詞限定，又因形容詞environmentally發(fā)音以元音音素開頭，所以應(yīng)用不定冠詞an修飾。故將the改為an。
9.考查名詞的數(shù)。句意：每個(gè)人都可以通過以下黃金法則來幫助對(duì)抗污染：減少、重復(fù)使用和循環(huán)利用。名詞pollution不可數(shù)。故將pollutions改為pollution。
10.考查語態(tài)。句意：只有這樣才能在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)之間取得平衡。名詞a balance與動(dòng)詞achieve是被動(dòng)關(guān)系，情態(tài)動(dòng)詞can后接動(dòng)詞原形。故在achieved前添be。
Passage 2
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
On previous birthdays, my family would give me gifts but invite me to eat outside. I thought there would be no different this year. I went home after school as usual. But when I stepped into the house, I was heard “Surprise! Happy Birthday!” All of my family and friends were there. My mom brought a birthday cake making by herself. I wouldn't forget that moments. I was extremely happily and almost cried. My father promised to take care the street cat I had mentioned. It is the best birthday gift we have ever had. My father's birthday was coming. I'm planning to make the wonderful birthday party for him.
1.but→and
2.different→difference
3.刪除was
4.making→made
5.moments→moment
6.happily→happy
7.care后添加of
8.we→I
9.was→is
10.the→a
【解析】
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。主要講述了家人為作者過生日的事情。
【詳解】1.考查連詞。句意：在以前的生日，我的家人會(huì)給我禮物，邀請(qǐng)我去外面吃飯。結(jié)合前后文語境可知為并列關(guān)系，應(yīng)用連詞and。故but改為and。
2.考查名詞。句意：我以為今年不會(huì)有什么不同。結(jié)合句意表示“沒有什么不同”短語為no difference。故different改為difference。
3.考查語態(tài)。句意：但當(dāng)我走進(jìn)房子時(shí)，我聽到“驚喜！生日快樂！”主語I與hear為主動(dòng)關(guān)系。故刪除was。
4.考查非謂語動(dòng)詞。句意：我媽媽帶了一個(gè)自己做的生日蛋糕。make與邏輯主語a birthday cake構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，故用過去分詞作后置定語。故making改為made。
5.考查名詞。句意：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一刻。此處指忘記過生日那一刻，moment應(yīng)用單數(shù)形式。故moments改為moment。
6.考查形容詞。句意：我高興得幾乎要哭了。作表語，應(yīng)用形容詞happy。故happily改為happy。
7.考查介詞。句意：我父親答應(yīng)照顧我提到的流浪貓。結(jié)合句意表示“照顧”可知短語為take care of。故care后添加of。
8.考查代詞。句意：這是我收到的最好的生日禮物。此處指作者“我”收到最好的生日禮物，應(yīng)用代詞I。故we改為I。
9.考查時(shí)態(tài)。句意：我爸爸的生日快到了。此處為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來，主語為birthday，謂語用單數(shù)。故was改為is。
10.考查冠詞。句意：我打算為他辦一個(gè)精彩的生日派對(duì)。party此處為泛指應(yīng)用不定冠詞，且wonderful是發(fā)音以輔音音素開頭的單詞應(yīng)用a。故the改為a。

Passage 1
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
I’m quite pleased that you’re anxious to learn about the activity Save Food holding by our school. Here is the detailed informations on it.
The school arranges various activities. An exhibition of Chinese Calligraphy what was written by students was displayed on the school library. Meanwhile, there were also a painting exhibition, lectures on saving food and so on. Both of these activities were aimed at raising our awareness of saving food. In the addition, we students were asked what measures we should take save food in our daily life.
I sincere hope the details mentioned above will be of use to you.
1.holding→held 2.informations→information 3.arranges→arranged 4.what→which/that 5.on→in 6.were→was 7.Both→All 8.刪除addition前the 9.take后加to 10.sincere→sincerely
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。主要講述了作者學(xué)校舉辦的“節(jié)約糧食”活動(dòng)情況。
1.考查非謂語動(dòng)詞。句意：我很高興你想要了解我們學(xué)校舉辦的“節(jié)約糧食”活動(dòng)。分析句子結(jié)構(gòu)可知，此處是非謂語動(dòng)詞作后置定語。hold與其邏輯主語the activity Save Food是動(dòng)賓關(guān)系，故用過去分詞。故holding改為held。
2.考查名詞。句意：這是關(guān)于它的詳細(xì)信息。information是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。故informations改為information。
3.考查時(shí)態(tài)。句意：學(xué)校安排各種各樣的活動(dòng)。本句描述的是過去的事情，所以謂語動(dòng)詞要用過去式。故arranges改為arranged。
4.考查定語從句。句意：學(xué)校圖書館展出了學(xué)生們所寫的中國書法。定語從句修飾先行詞Chinese Calligraphy，指物，先行詞在從句中作主語，故用that或which引導(dǎo)。故what改為which/that。
5.考查介詞。句意：學(xué)校圖書館展出了學(xué)生們所寫的中國書法。表示在“圖書館里面”用介詞in。故on改為in。
6.考查主謂一致。句意：同時(shí)，還有一個(gè)畫展，節(jié)約糧食的講座等。there be句型的主謂一致要采取就近一致的原則，離其最近的是a painting exhibition，故謂語用was。故were改為was。
7.考查代詞。句意：所有這些活動(dòng)都是為了提高我們節(jié)約糧食的意識(shí)。根據(jù)上文活動(dòng)不只兩個(gè)，所以表示“三者或者三者以上都”要用all；both表示兩者都，不符合語境。故Both改為All。
8.考查冠詞。句意：此外，我們學(xué)生被問及在我們的日常生活中我們應(yīng)該采取什么措施來節(jié)約食物。結(jié)合句意表示“此外”短語為in addition。故刪除addition前的the。
9.考查非謂語動(dòng)詞。句意：此外，我們學(xué)生被問及在我們的日常生活中我們應(yīng)該采取什么措施來節(jié)約食物。此處表示“來節(jié)約糧食”，所以用不定式作目的狀語。故在take后加to。
10.考查副詞。句意：我真誠地希望上面提到的細(xì)節(jié)將對(duì)你有用。修飾動(dòng)詞hope要用副詞sincerely，作狀語。故sincere改為sincerely。
Passage 2
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
One Saturday’s afternoon, Li Hua and Wang Ping were having an environmental protection activity near the riverside while they caught sight of a bird on the ground. They picked it out immediately and found it wounded.
Think it might die without timely help, they took it home. They made a nest for it and feed it with rice and water. Under their treatment and care, the lucky birds got recovered soon. When time came to fly the bird back to the nature, they felt very delighted.
Birds are friends of our human beings. Please bear in mind that to protect them is protect ourselves. Only by changing the way we treat the environment can we live in harmonious with it.
1. Saturday’s→Saturday 2. while→when 3. out→up 4. Think→Thinking 5. feed→fed 6. birds→bird 7. 刪掉the
8. our→us 9. 第二個(gè)protect前加 to 10. harmonious→harmony
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。文章主要講述了李華和王平救助了一只受傷的小鳥，當(dāng)他們耐心照顧它，將它放歸自然的時(shí)候，他們十分高興。這個(gè)故事提醒人們保護(hù)鳥類就是保護(hù)人類自己，同時(shí)，改變與自然相處的方式，才能和諧相處。
【詳解】1.考查名詞作定語。句意：一個(gè)周六的下午，李華和王平在河邊進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，他們看到地上有一只鳥。分析句子可知，這里的“Saturday”和“afternoon”并非所屬關(guān)系，不能用名詞所有格表達(dá)；兩者之間是修飾關(guān)系，且名詞可直接作定語修飾另一個(gè)名詞。故將Saturday’s改為Saturday。
2.考查連接詞。句意：一個(gè)周六的下午，李華和王平在河邊進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，他們看到地上有一只鳥。分析句子可知，“caught sight of(看到)”為非持續(xù)性動(dòng)詞短語，不能與“while”連用，可以用“when”表達(dá)“當(dāng)……的時(shí)候”。故將while改為when。
3.考查介詞和固定短語。句意：他們立即把它撿起來，發(fā)現(xiàn)它受傷了。分析句意可知，句子表達(dá)“他們將它撿起來”含義，“pick out”意為“挑選”，不符合句意，“pick up”意為“將……撿起”。故將out改為up。
4.考查非謂語動(dòng)詞。句意：想到如果沒有及時(shí)的幫助，它可能會(huì)死去，于是他們把它帶回家。分析句子可知，句子的謂語為“took”，“Think it might die without timely help”在句中作原因狀語，動(dòng)詞“think”與主語之間為主動(dòng)關(guān)系，用現(xiàn)在分詞形式。故將Think改為Thinking。
5.考查時(shí)態(tài)。句意：他們?yōu)樗?，并用大米和水喂它。分析句子可知，“feed”與前文“made”并列作為句子的謂語，應(yīng)是一般過去時(shí)。故將feed改為fed。
6.考查名詞單數(shù)。句意：在他們的治療和照顧下，這只幸運(yùn)的鳥很快康復(fù)了。分析句子可知，這里指代救助的那只鳥，應(yīng)是單數(shù)形式。故將birds改為bird。
7.考查定冠詞。句意：當(dāng)鳥兒要飛回大自然的時(shí)候，他們感到非常高興。分析句子可知，“nature”意為“大自然”，無需定冠詞。故刪掉the。
8.考查人稱代詞賓格。句意：鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?。分析句子可知，句子“Birds are friends of our human beings.”表達(dá)“鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥选?，句中“我們”與“human beings”為同位語，同為介詞“of”的賓語，應(yīng)是用人稱代詞的賓格形式。故將our改為us。
9.考查非謂語動(dòng)詞。句意：請(qǐng)記住，保護(hù)它們就是保護(hù)我們自己。分析句子可知，“protect ourselves”作“is”的表語，表達(dá)“將要”含義，用動(dòng)詞不定式表達(dá)。故在第二個(gè)protect前加to。
10.考查名詞。句意：只有改變我們對(duì)待環(huán)境的方式，我們才能與環(huán)境和諧相處。分析句子可知，“in”為介詞，名詞作其賓語。“harmonious”為形容詞，意為“融洽的”，其名詞形式為“harmony”。故將harmonious改為harmony。
Passage 3
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
I have a much younger brother who is only 2 years old. Last week, my mother was busy clean the house and asked me to take care of himself. I agreed without the second thought, because I assume it would be very easy, but later it was turned out quite difficult. My brother was causing trouble all the time. As he was too young to left alone, I needed to focus my attention to him constantly. Once he was out of sight, something terribly might happen the next moment. When my mother finished, I felt relieved. Now I understand be a mother of two is not easy work as I thought.
1.clean→cleaning 2.himself→him 3.the→a 4.assume→assumed 5.去掉was 6.to后加be 7.to→on 8.terribly→terrible 9.be→being 10.not→no
【導(dǎo)語】本文是記敘文。作者講述了照顧兩歲小弟弟的經(jīng)歷，感嘆做兩個(gè)孩子的母親并不是那么容易。
1.考查非謂語動(dòng)詞。句意：上周，我媽媽正忙著打掃房子，請(qǐng)我照顧他。be busy doing sth.“忙于做某事”，用動(dòng)名詞作賓語，故將clean改為cleaning。
2.考查代詞。句意同上。根據(jù)上文內(nèi)容可知，小弟弟才2歲，媽媽忙于打掃房子，讓我照顧弟弟。作賓語用人稱代詞賓格，故將himself改為him。
3.考查冠詞。句意：我毫不猶豫地同意了，因?yàn)槲艺J(rèn)為這很容易，但后來發(fā)現(xiàn)相當(dāng)困難。a second thought“理解；馬上；不假思索”是固定短語，故將the改為a。
4.考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意同上。根據(jù)Last week可知，講述過去發(fā)生的事情用一般過去時(shí)，故將assume改為assumed。
5.考查動(dòng)詞語態(tài)。句意：我毫不猶豫地同意了，因?yàn)槲艺J(rèn)為這很容易，但后來發(fā)現(xiàn)相當(dāng)困難。turn out“結(jié)果是；原來是”，無被動(dòng)式，故去掉turned前的was。
6.考查非謂語動(dòng)詞。句意：由于他太小，不能被獨(dú)自留下，我需要經(jīng)常把注意力集中在他身上。根據(jù)句意，leave與邏輯主語he是被動(dòng)關(guān)系，too…to…“太……以至于不……”是固定短語，故用不定式的被動(dòng)式to be left，故to后加be。
7.考查介詞。句意：由于他太小，不能被獨(dú)自留下，我需要經(jīng)常把注意力集中在他身上。focus ones attention on“集中注意力”，根據(jù)句意，故將to改為on。
8.考查形容詞。句意：一旦看不見他，下一刻就會(huì)發(fā)生一些可怕的事情。修飾something用形容詞作后置定語，故將terribly改為terrible。
9.考查動(dòng)名詞。句意：現(xiàn)在我明白了，做兩個(gè)孩子母親并不像我想的那樣容易。分析句子可知，“be a mother of two”作主語用動(dòng)名詞形式，故將be改為being。
10.考查形容詞。句意：現(xiàn)在我明白了，做兩個(gè)孩子的母親并不像我想的那樣容易。修飾名詞work用形容no，not是副詞，根據(jù)句意，故將not改為no。
Passage 4
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Whenever we are faced with problems, cooperation play an important part in getting us out of trouble. There was a time when I was too proud that I overlooked my classmates, refusing work together with them. Therefore, there was no doubt that I was left alone, suffer from loneliness and failure. Unfortunately, a teacher impressed on me the value of cooperation. From then on, I learned to help others or turn to my friends for help whenever I had difficult finishing a task on my own. Surely cooperation made a great difference. Now I am getting on well to my friends. My experience has been taught me that only if we attach great importance to cooperation can we go beyond myself.
第一處：play→plays 第二處： too→so 第三處： refusing后加to 第四處： suffer→suffering 第五處：Unfortunately→Fortunately 第六處： or→and 第七處： difficult→difficulty 第八處； to→with 第九處：去掉been第十處： myself→ourselves
【導(dǎo)語】本文是一篇記敘文，講述了一次和同學(xué)相處的經(jīng)歷讓作者認(rèn)識(shí)到了合作的重要性。
【詳解】第一處：考查主謂一致。句意：每當(dāng)我們遇到問題時(shí)，合作在幫助我們擺脫困境中起著重要作用。主語是不可數(shù)名詞cooperation，謂語動(dòng)詞用單數(shù)，故play改為plays。
第二處：考查固定句式。句意：有一段時(shí)間，我太傲慢了以至于忽視了我同學(xué)，拒絕與他們一起學(xué)習(xí)和工作。固定句型so…that，如此……以至于，修飾形容詞proud用副詞so，故too改為so。
第三處：考查不定式。句意同上。refuse to do拒絕做某事，故在refusing后加to。
第四處：考查非謂語動(dòng)詞。句意：因此，毫無疑問，我被冷落了，獨(dú)自忍受著孤獨(dú)和失敗。分析可知，此處使用非謂語動(dòng)詞作狀語，I 與suffer from之間是邏輯上的主謂關(guān)系，用現(xiàn)在分詞表主動(dòng)，故suffer改為suffering。
第五處：考查副詞。句意：幸運(yùn)的是，一位老師讓我意識(shí)到了合作的價(jià)值。根據(jù)“a teacher impressed on me the value of cooperation”可知，受到啟發(fā)、認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值是幸運(yùn)的事情，故Unfortunately改為Fortunately。
第六處：考查連詞。句意：從那時(shí)起，我學(xué)會(huì)了幫助別人，并且每當(dāng)我獨(dú)自完成一項(xiàng)任務(wù)有困難時(shí)，我就向朋友求助。根據(jù)句意，“幫助別人”和“向別人求助”之間是并列關(guān)系，故or改為and。
第七處：考查固定短語。句意同上，have difficulty doing sth. 做某事有困難，故difficult改為difficulty。
第八處；考查固定短語。句意：現(xiàn)在我和朋友們相處得很好。get on well with sb，與某人相處融洽，故to改為with。
第九處：考查語態(tài)。句意：這次經(jīng)歷告訴我，只有我們重視合作，我們才能超越自己。My experience與teach之間是主動(dòng)關(guān)系，用主動(dòng)語態(tài)，故去掉been。
第十處：考查代詞。句意同上，此處與前面的人稱we一致，用反身代詞ourselves作賓語，故myself改為ourselves。
Passage 5
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Last Friday afternoon, we had basketball match against Class Three. At the beginning we both tried to show each to be the best player. We just ran around and didn't pass down the ball to others. Soon we fall behind. During the break, our headmaster Mr. Li patient advised us to working together as a team. We followed her advice. In the end we won the game but each of us felt happy.
Through this game, I realize deeply that in a team, we can't achieve success no matter what excellent each one is. The key to success are teamwork.
1.在basketball前加a
2. both→ all
3.刪除down
4. fall→ fell
5. patient→ patiently
6. working→ work
7. her→ his
8. but→ and
9. what→ how
10. are→ is
【分析】這是一篇記敘文。文章講述了上周五下午，我們和三班打了一場(chǎng)籃球賽，通過這場(chǎng)比賽讓我們明白了一個(gè)道理——成功的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)合作。
【詳解】1.考查冠詞。句意：上周五下午，我們和三班打了一場(chǎng)籃球賽。此處泛指“一次籃球賽”，應(yīng)用不定冠詞，且basketball是以輔音音素開頭的詞，應(yīng)用a。故在basketball前加a。
2.考查代詞。句意：一開始，我們都想讓自己成為最好的球員。根據(jù)句意可知，此處“we”為三者以上的人數(shù)，應(yīng)用不定代詞all“指代三者及三者以上”，強(qiáng)調(diào)所有人的概念。故將both改為all。
3.考查固定短語。句意：我們只是四處跑動(dòng)，沒有把球傳給別人。固定短語pass sth to sb“把……傳給某人”，pass是及物動(dòng)詞。故刪除down。
4.考查時(shí)態(tài)。句意：很快我們就落后了。根據(jù)上文可知，文章講述的是過去的事情，應(yīng)用一般過去時(shí)。故將fall改為fell。
5.考查副詞。句意：在休息期間，我們的李校長(zhǎng)耐心地建議我們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起工作。此處為副詞修飾動(dòng)詞advised。故將改為patiently。
6.考查固定短語。句意：在休息期間，我們的李校長(zhǎng)耐心地建議我們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起工作。advise sb to do sth“建議某人做某事”為固定短語。故將working改為work。
7.考查代詞。句意：我們聽從了他的建議。由Mr. Li可知，此處應(yīng)用形容詞性物主代詞his。故將her改為his。
8.考查連詞。句意：最后我們贏得了patient比賽，我們每個(gè)人都感到高興。由won the game和felt happy為并列關(guān)系，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。故將but改為and。
9.考查讓步狀語從句。句意：無論每個(gè)人多么優(yōu)秀，我們都無法取得成功。no matter how引導(dǎo)的讓步狀語從句意為“無論如何”，后面一般接形容詞或副詞類從句。故將what改為how。
10.考查主謂一致。句意：成功的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)合作。The key to success“通往成功秘訣”為單數(shù)概念，應(yīng)用第三人稱單數(shù)形式。故將are改為is。
Passage 6
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
It is know that reading is an efficient way to learn. I fall in love with reading when I was a little kid. One day, I picked up a book named Journey to the West. As soon I opened the book, I was immediate attracted by Monkey King's figure of bravery and adventure. Gradually books became my friends. Now the library is my most favorite place where I can bury me in reading. Not only do reading broaden my knowledge but also it solves my puzzles about the world. As the matter of fact, it is reading which shapes my life. I suggest that everyone make full uses of his spare time to read.
1.know→known
2.fall→fell
3.在soon后面加as
4.immediate→immediately
5.將most去掉
6.me→myself
7.do→does
8.the→a
9.which→that
10.uses→use
【解析】
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。作者通過自己閱讀《西游記》的感受，告訴我們讀書的好處，并建議我們充分利用業(yè)余時(shí)間讀書。
【詳解】1.考查固定句型。句意：眾所周知，閱讀是一種有效的學(xué)習(xí)方式。It is known that…為固定句型，意為“眾所周知”。故將know改為known。
2.考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意：當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就愛上了閱讀。根據(jù)“when I was a little kid.”可知，此處陳述過去發(fā)生的事情，使用一般過去時(shí)。故將fall改為fell。
3.考查連詞。句意：一打開書，我就被美猴王勇敢和冒險(xiǎn)的形象所吸引。as soon as為固定用法，意為“一……就……”，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。故在soon后面加as。
4.考查副詞。句意同上。修飾動(dòng)詞was attracted需用副詞作狀語。故將immediate改為immediately。
5.考查形容詞。句意：現(xiàn)在圖書館是我最喜歡的地方，我可以專注于閱讀。favorite意為“最喜歡的”，most是多余的。故將most去掉。
6.考查代詞。句意同上。bury oneself in為固定短語，意為“埋頭于，專心致志于”。故將me改為myself。
7.考查主謂一致。句意：閱讀不僅拓寬了我的知識(shí)，而且解決了我對(duì)世界的困惑。主語為reading，助動(dòng)詞需用第三人稱單數(shù)形式。故將do改為does。
8.考查冠詞。句意：事實(shí)上，正是閱讀塑造了我的生活。as a matter of fact為固定短語，意為“事實(shí)上”。故將the改為a。
9.考查強(qiáng)調(diào)句。句意同上。強(qiáng)調(diào)句的基本句型是：It is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+句子其他成分，此處對(duì)主語reading進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。故將which改為that。
10.考查固定短語。句意：我建議大家充分利用業(yè)余時(shí)間讀書。make full use of為固定短語，意為“充分利用”。故將uses改為use。
Passage 7
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
My classmates and I visited the city museum on last Friday, where an exhibition of the traditional Chinese folk handicrafts was going on. A great many crafted items were on display, so each of them had a unique style. While admiring them, we feel proud of the wisdoms of the Chinese people. Besides, some craftsmen invited to show how to make them, which was very impressive. We were such amazed that we couldn't tear us away. We thought the exhibition was well worth visited. It was the trip to the museum which helped us to learn more about the Chinese art and culture. It is wide acknowledged that appreciating one's own culture is important for understanding oneself.
1.去掉on
2.so→and
3.feel→felt
4.wisdoms→wisdom
5.invited前加were
6.such→so
7.us→ourselves
8.visited→visiting
9.which→that
10.wide→widely
【解析】
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。本文講述作者上周五和同學(xué)參觀了市博物館的所見所聞和感想。
【詳解】(1)考查固定短語。句意：上周五，我和我的同學(xué)參觀了市博物館，那里正在舉辦中國傳統(tǒng)民間手工藝品展覽。last和時(shí)間名詞連用，前面不加冠詞，故去掉on。
(2)考查連詞。句意：展覽上有許多手工制作的物品，每件都有獨(dú)特的風(fēng)格。前后是并列關(guān)系而不是因果關(guān)系，所以用and連接，故so改為and。
(3)考查時(shí)態(tài)。句意：在贊嘆的同時(shí)，我們也為中國人民的智慧感到自豪。敘述過去的事，應(yīng)用一般過去時(shí)。故將feel改為felt。
(4)考查不可數(shù)名詞。句意：在贊嘆的同時(shí)，我們也為中國人民的智慧感到自豪。wisdom為不可數(shù)名詞，無復(fù)數(shù)，故wisdoms改為wisdom。
(5)考查時(shí)態(tài)語態(tài)。句意：此外，還邀請(qǐng)了一些工匠來展示如何制作它們，這是非常令人印象深刻的。invite和主語之間是被動(dòng)關(guān)系，所以用被動(dòng)語態(tài)，描述過去的事情，所以用一般過去時(shí)態(tài)，主語為復(fù)數(shù)名詞，故invited前面加were。
(6)考查副詞。句意：我們是如此的驚奇，以至于我們舍不得離開。此處后面是形容詞，所以用副詞so，such后跟名詞，故such改為so。
(7)考查反身代詞。句意：我們是如此的驚奇，以至于我們舍不得離開。指主語we本身，所以用反身代詞，故us改為ourselves。
(8)考查動(dòng)名詞。句意：我們認(rèn)為這個(gè)展覽很值得一看。 be worth doing值得做，為固定搭配，故visited改為visiting。
(9)考查強(qiáng)調(diào)句。句意：正是參觀博物館幫助我們更多地了解了中國的藝術(shù)和文化。本句為強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)句型為：it be+被強(qiáng)調(diào)部分+that，此處強(qiáng)調(diào)了主語，故which改為that。
(10)考查副詞。句意：人們普遍認(rèn)為，欣賞自己的文化對(duì)了解自己很重要。修飾動(dòng)詞，所以用副詞，wide作副詞時(shí)，表示具體，此處表示抽象意義，意思是“廣泛地”，所以用widely，故wide改為widely。
Passage 8
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
This Monday afternoon we had a class meeting. Our head teacher ask us to talk about our study plans in the coming college entrance examination. It was really a heating discussion. Everybody took an actively part in it. Some students say they will focus more in class instead of being absent-mind now and then. Some say they will be more organized and have much self-control, for time is so limited but pressing. Others say they will keep an eye on past mistake made in their test papers because they can’t afford to repeat them again. As for me, I will do what I can make my dream come true.
1. ask→asked
2. in→for
3. heating→heated
4. actively→active
5. absent-mind→absent-minded
6. much→more
7. but→and
8. mistake→mistakes
9.去掉again
10.在make前加to
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。文章就有關(guān)“即將到來的高考的學(xué)習(xí)計(jì)劃”的班會(huì)進(jìn)行了描述。
【詳解】1. 考查時(shí)態(tài)。句意：我們的班主任請(qǐng)我們談?wù)劶磳⒌絹淼母呖嫉膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合全文語境，事情已發(fā)生，ask時(shí)態(tài)用一般過去時(shí)。故將ask改為asked。
2. 考查介詞。句意：我們的班主任請(qǐng)我們談?wù)劶磳⒌絹淼母呖嫉膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。介詞for表對(duì)象。故將in改為for。
3. 考查形容詞。句意：這真是一場(chǎng)激烈的討論。形容詞heated (激烈的)作定語，修飾名詞discussion。故將heating改為heated。
4. 考查形容詞。句意：每個(gè)人都積極參與其中。形容詞active (積極的)作定語，修飾名詞part，take an active part in…(積極參與……)。故將actively改為active。
5. 考查形容詞。句意：一些學(xué)生說，他們會(huì)在課堂上更加專注，而不是時(shí)不時(shí)地心不在焉。系動(dòng)詞be后接形容詞absent-minded (心不在焉的)作表語。故將absent-mind改為absent-minded。
6. 考查比較級(jí)。句意：有人說他們會(huì)更有條理，更有自制力，因?yàn)闀r(shí)間是如此有限和緊迫。結(jié)合前面比較級(jí)more organized可知，存在比較含義，用more self-control (更有自制力)，故將much改為more。
7. 考查連詞。句意：有人說他們會(huì)更有條理，更有自制力，因?yàn)闀r(shí)間是如此有限和緊迫。形容詞limited和pressing是并列關(guān)系，用并列連詞and。故將but改為and。
8. 考查名詞復(fù)數(shù)。句意：另一些人說，他們將密切關(guān)注過去在試卷中犯下的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冐?fù)擔(dān)不起再次犯錯(cuò)誤。結(jié)合in their test papers可知，是多次考試中的錯(cuò)誤，用名詞mistake的復(fù)數(shù)形式。故將mistake改為mistakes。
9. 考查副詞。句意：另一些人說，他們將密切關(guān)注過去在試卷中犯下的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冐?fù)擔(dān)不起再次犯錯(cuò)誤。動(dòng)詞repeat本身含有“重復(fù)、再次”意義，不與again連用，again多余。故去掉again。
10. 考查動(dòng)詞不定式。句意：至于我，我會(huì)盡我所能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。what I can是do的賓語，用make的動(dòng)詞不定式（to do）做目的狀語。故在make前加to。
Passage 9
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
As we know, shared bikes have been made our lives much more convenient. However, we can often see some shared bikes placed messy everywhere. When I talked about this with my classmates last week, we all felt upset but decided to make the change. On Sunday morning, we gather outside the railway station. First, we began dealing shared bikes and tried to put them in order. People who passed by praised that we did. Seeing the bikes in rows again, they felt proud. Then, to encourage people to behave themselves, we put up a larger sign saying “Please Be Civilized While Using A Shared Bike”. Of course, we drew much attention from many passer-by while that also meant our actions would surely make a difference.
1. 去掉 been
2. messy→messily
3. but→and
4. the→a
5. gather→gathered
6. deal后面加with
7. that→what
8. they→we
9. larger→large
10. passer-by→passers-by
【解析】
【導(dǎo)語】本文是一篇記述文。講述了作者看到共享單車在給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些問題。作者和他的同學(xué)商量后，一起去火車站去處理和擺放共享單車，并最終為社會(huì)做了一些有意義的事情。
【詳解】考查語態(tài)。句意：眾所周知，共享自行車讓我們的生活更加便利。分析句意，應(yīng)該是共享自行車（shared bike）使得我們的生活便利，是主動(dòng)的結(jié)構(gòu)。been在此處不符句意，故刪除been。
考查副詞。句意：然而，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┕蚕淼淖孕熊嚨教巵y放。此處messy修飾的是動(dòng)詞placed,而messy是形容詞，因此需要改成messily。故將messy改成messily。
考查連詞。句意：上周，當(dāng)我和同學(xué)們談?wù)撨@件事時(shí)，我們都感到不安，決定做出改變。分析句子結(jié)構(gòu)，我們都感到不安和后面做出決定并沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以需要將but改成并列連詞and。故將but改成and。
考查冠詞。句意：在周日早上，我們聚集在一個(gè)火車站的外面。分析句子結(jié)構(gòu)，句子當(dāng)中并沒有特指哪個(gè)火車站，而且這個(gè)火車站之前也沒有提起過，所以需要用不定冠詞a來修飾。故將the改成a。
考查時(shí)態(tài)。句意：在周日早上，我們聚集在一個(gè)火車站的外面。句子中提到的周日早上是描述之前發(fā)生的事情，所以需要用一般過去時(shí)態(tài)。故將gather改成gathered。
考查動(dòng)詞短語。句意：首先，我們開始著手處理這些共享單車并把它們有序放好。短語deal with表示“應(yīng)付，處理”，后跟名詞或代詞表達(dá)“處理某事”，用此處符合句意和句子結(jié)構(gòu)。故在deal后面添加with。
考查連接代詞。句意：路過的行人都稱贊我們做的事情。分析句子結(jié)構(gòu)，在謂語動(dòng)詞praised后是賓語從句，賓語從句中缺少賓語，意為“……的事情”。故將that改成what。
考查人稱代詞。句意：再次看到一排排的自行車，他們感到自豪。分析句子含義，看到這一排排的自行車，應(yīng)該是我們感到自豪，而且前面也是用第一人稱we在描述的，用they不符句意。故將they改成we。
考查形容詞。句意：然后，為了鼓勵(lì)人們舉止得體，我們張貼了一個(gè)大的橫幅，上面寫著“請(qǐng)文明地使用共享的自行車”。根據(jù)句意，應(yīng)該是我們張貼了一個(gè)大的橫幅，其中并沒有體現(xiàn)與哪類事物的比較，所以不需要用比較級(jí)。故將larger改成large。
考查名詞的復(fù)數(shù)。句意：當(dāng)然，我們吸引了很多路人的注意，但這也意味著我們的行動(dòng)肯定會(huì)有所不同。名詞passer-by是可數(shù)名詞，加上前面又有修飾語many, 所以需要用passer-by的復(fù)數(shù)形式passers-by。故將passer-by改成passers-by。
Passage 10
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
When I was a children, my mom was especial fond of trying new recipes. She even started baking bread. One evening, my mom placed some burnt bread in the front of my dad. I kept silent to see that my father noticed the bread burnt. Yet my father seemed not have found anything unusual. All he does was to eat his bread, smile to my mom, and ask me how my day at school was. I don't remember what I told him, and I do remember watch him eat the burnt bread! When my mom apologized, she said: "My dear, I love everything cooking by you."
1.children →child
2.especial →especially
3.去掉front前的the
4.that →if/whether
5.have前加to
6. does →did
7.and →but
8. watch →watching
9. she →he
10. cooking →cooked
【解析】
【分析】本文是一篇記敘文。文章講述了父親總是包容母親做飯難吃，體現(xiàn)父親對(duì)母親的愛意。
【詳解】第一處：考查名詞的數(shù)。句意：當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我媽媽特別喜歡嘗試新的食譜。根據(jù)句中的冠詞a可知這里應(yīng)用名詞單數(shù)。故將children改為child。
第二處：考查副詞。句意：當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我媽媽特別喜歡嘗試新的食譜。形容詞fond前用副詞修飾。故especial改為especially。
第三處：考查冠詞。句意：一天晚上，媽媽把一些燒焦的面包放在爸爸面前。In front of是指外部的前面，而in the front of是指內(nèi)部的前面。故去掉front前的the。
第四處：考查從屬連詞。句意：我保持沉默，看父親是否注意到面包燒焦了。根據(jù)后文“Yet my father seemed not have found anything unusual.（然而，父親似乎并沒有發(fā)現(xiàn)任何異常。）”可知，此句是觀察父親是否會(huì)注意到面包燒焦，是不確定語氣。故將that改為if/whether。
第五處：考查介詞。句意：然而，父親似乎并沒有發(fā)現(xiàn)任何異常。固定短語seem to do似乎做某事，動(dòng)詞不定式的否定在to前加not。故在have前加to。
第六處：考查時(shí)態(tài)。句意：他所做只是吃著面包，對(duì)我媽媽微笑，問我今天在學(xué)校過得怎么樣。本件事是在“When I was a child”過去時(shí)間的時(shí)候發(fā)生的。故將does改為did。
第七處：考查連詞。句意：我不記得我跟他說了什么，但我確實(shí)記得看著他吃燒焦的面包!前后句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系。故將and改為but。
第八處：考查非謂語動(dòng)詞。句意：我不記得我跟他說了什么，但我確實(shí)記得看著他吃燒焦的面包!固定短語remember doing記得已經(jīng)做過某事。故將watch改為watching。
第九處：考查代詞。句意：當(dāng)我媽媽道歉時(shí)，他說：“親愛的，我喜歡你做的每道菜?！备鶕?jù)語境，這里是顯示父親對(duì)母親的愛，所以是父親所說的話，用代詞he。故將she改為he。
第十處：考查非謂語動(dòng)詞。句意：當(dāng)我媽媽道歉時(shí)，他說:“親愛的，我喜歡你做的每道菜?！泵~everything與動(dòng)詞cook是被動(dòng)關(guān)系，所以過去分詞作后置定語。故將cooking改為cooked。
Passage 11
假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Can you feel the coming of spring? When you have to take on your thick jacket and carry them in the hand, you have spring. I know spring is here when I casual think about ice cream and hear great deal of laughter all around. Oh, it is one of the best part of the season. During this time, beautiful birds’ songs, sweet flowers and shy sunshine always touched people’s hearts gently. Fortunately, I can’t bring you sounds, smells or sunshine. So just stand up, opening your windows and breathe in fresh air. What wonderful it is to find spring has already come, even if it’s too much late to lose extra weight for wearing a T-shirt!
【51題答案】
【答案】1.on→off 2.them→it 3.casual→casually 4.在hear后面加a 5.part→parts 6. touched→touch 7.Fortunately→Unfortunately 8.opening→open 9.What→How 10.刪掉much
【解析】
【導(dǎo)語】本文是抒情式記敘文。文章主要講述作者對(duì)美好的春天即將到來的暢想。
【詳解】1.考查動(dòng)詞短語。句意：當(dāng)你不得不脫掉你的厚夾克并且把它拿在手里的時(shí)候，你就擁有春天了。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查動(dòng)詞短語take off，表示“脫掉”的意思。故將on改為off。
2.考查代詞。句意：見第1題。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查代詞it，指代上文提到的單數(shù)名詞your thick jacket。故將them改為it。
3.考查副詞。句意：當(dāng)我偶爾想起冰淇淋并且聽到周圍的許多笑聲時(shí)，我知道春天就在這里了。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查副詞，修飾動(dòng)詞短語think about。故將casual改為casually。
4.考查固定短語。句意：見第3題。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查固定短語a great deal of，表示“許多，大量”的意思，修飾不可數(shù)名詞。故在hear后面加a。
5.考查固定搭配。句意：噢，這是這個(gè)季節(jié)最好的部分之一。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查固定搭配one of+名詞復(fù)數(shù)，表示“……之一”的意思。故將part改為parts。
6.考查謂語時(shí)態(tài)。句意：在這期間，美麗的鳥兒們的歌唱，甜蜜的花和害羞的陽光總是溫柔地觸動(dòng)人們的心。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這句話是描述春天的景象，所以要用一般現(xiàn)在時(shí)，主語是beautiful birds’ songs, sweet flowers and shy sunshine，指復(fù)數(shù)意義，謂語用復(fù)數(shù)形式。故將touched改為touch。
7.考查副詞。句意：不幸的是，我不能把這些聲音，味道和陽光帶給你。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和上下文意思可知，這里考查副詞，表示“不幸的是”的意思。故將Fortunately改為Unfortunately。
8.考查祈使句。句意：因此，僅僅站起來，打開窗戶，呼吸新鮮空氣吧。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查祈使句的結(jié)構(gòu)，要用動(dòng)詞原形，和動(dòng)詞stand，breathe是并列的關(guān)系。故將opening改為open。
9.考查感嘆句。句意：發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨真是太美好了，即使現(xiàn)在為了穿T恤而減肥已經(jīng)太晚了！根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查感嘆句的結(jié)構(gòu)：How+形容詞+主語+謂語+其他！故將What改為How。
10.考查固定搭配。句意：見第9題。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思可知，這里考查固定搭配too+形容詞原形+to do，表示“太……而不能……”的意思，much需要修飾比較級(jí)。故將much刪掉。
Passage 12
Last summer, I went on the trip to Qingdao, where I stayed for seven days and enjoyed myself. Before leave Qingdao, I went fishing on a beautiful lake. Unlucky, I didn't catch any fishes, and I got boring. I decided to go swimming. When I stood up, my wallet with all my money in fell into the water. I jump into the deep lake to look for it, so I found nothing. The next morning, I wasn't able to leave the hotel because of I had no money to pay for anything. I had no choice but call my parents and asked for help. They sent myself some money by WeChat. How an embarrassing trip!
1.the→a
2.leave→leaving
3.Unlucky→Unluckily
4.boring→bored
5.jump→jumped
6.so→but
7.刪除of
8.在but后加to
9. myself→me
10.How→What
【解析】
【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。文章講述了作者去年夏天去青島旅行的一次難忘經(jīng)歷。
【詳解】1.考查冠詞。句意：去年夏天，我去了青島，在那里呆了七天，玩得很開心。根據(jù)句意，此處表達(dá)“一次旅行”，用不定冠詞a。故將the改為a。
2.考查動(dòng)名詞。句意：離開青島之前，我去了一個(gè)美麗的湖上釣魚。介詞before后接動(dòng)名詞作賓語。故將leave改為leaving。
3.考查副詞。句意：不幸的是，我沒有釣到任何魚，我變得很無聊。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析，此處作狀語，用副詞形式。Unluckily不幸地，符合題意。故將Unlucky改為Unluckily。
4.考查形容詞。句意：不幸的是，我沒有釣到任何魚，我變得很無聊。主語為I，指人用動(dòng)詞ed形式作形容詞修飾，bored無聊的，符合題意。故將boring改為bored。
5.考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意：我跳進(jìn)深湖尋找它，但什么也沒找到。分析句子結(jié)構(gòu)，此處作謂語動(dòng)詞，結(jié)合上下文，動(dòng)詞用一般過去時(shí)態(tài)。故將jump改為jumped。
6.考查連詞。句意：我跳進(jìn)深湖尋找它，但什么也沒找到。根據(jù)句意，前后句為轉(zhuǎn)折含義，用連詞but引導(dǎo)。故將so改為but。
7.考查介詞。句意：第二天早上，我無法離開酒店，因?yàn)槲覜]有錢支付任何費(fèi)用。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析，I had no money to pay for anything為完整的句子，用because引導(dǎo)表原因，作原因狀語。故將of刪除。
8.考查不定式。句意：我別無選擇，只能打電話給父母尋求幫助。have no choice but to do sth只能做某事，to為不定式，后接動(dòng)詞原形，固定搭配。故在but后加to。
9.考查代詞。句意：他們通過微信給我寄了一些錢。根據(jù)句意，可知此次表達(dá)“寄給我一些錢”，此處用I的賓格形式做賓語。故將myself改為me。
10.考查特殊疑問詞。句意：真是一次尷尬的旅行。分析句子結(jié)構(gòu)，此句位感嘆句，中心詞為名詞an embarrassing trip，用what引導(dǎo)，相當(dāng)于：What an embarrassing trip it was! 故將How改為What。

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