西南師大五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、理解單位“1”的含義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，能說明一個分?jǐn)?shù)中有幾個分?jǐn)?shù)單位。3、在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解單位“1”，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。【教學(xué)準(zhǔn)備】白板課件、實(shí)物投影、實(shí)物教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)單。【教學(xué)過程】一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生師：今天老師和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。（板書：分?jǐn)?shù)）提問：有沒有想過人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造分?jǐn)?shù)？（自由談）這里有個視頻，咱們一起來看看（播放視頻）師：這下大家清楚了吧。那么，就讓我們回到古代，親身感受一下分物的中的學(xué)問。二、探究理解分?jǐn)?shù)的意義（一）分實(shí)物，初步感受分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義1、操作探究一：分物中的學(xué)問（計(jì)時3分鐘）（1）四人一小組分工合作，有序的將箱子里的物品進(jìn)行分配，要公平、要合理。（2）在小組內(nèi)交流、記錄分物的過程，小組成員要達(dá)成統(tǒng)一意見。（3）發(fā)揮每個組員的智慧，共同分享活動中的體會和表示出的結(jié)果。分物清單：1個蘋果、1個橙子、1把香蕉、8個蘋果、1盒糖果（12塊），12塊巧克力、4盒糖，24個小西紅柿……2、匯報展示一：（一個物體，展示一組同學(xué)分的情況）生上臺匯報分的過程：把一個橙子平均分成4塊、每塊是這個橙子（一個橙子）的四分之一；（提醒平均分，是誰的4分之一）誰來再說一說這里的四分之一表示什么？在這里有一個詞特別關(guān)鍵，平均分（板書：平均分）分一個蘋果：你們小組來說說你分的四分之一的表示什么？揭示：在這里我們是將一個蘋果、一個橙子進(jìn)行平均分，看來任何的一個物體都能平均分。（板書：一個物體）2、匯報展示二：（一些物體展示一組同學(xué)分的情況）（1）出示一把香蕉的小組，把一把香蕉（8根）平均分成4份，每份2個是這把香蕉（或8根香蕉）的四分之一。提問：這明明是2根香蕉，怎么能是四分之一呢？（說清楚是誰的四分之一）師：是把這里的1把（8根）香蕉看作一個整體（圈出來分出來）平均分成四份，這樣的一份是這個整體的四分之一。提問：誰能像這樣再來說一說這里的四分之一在這里表示什么？（2）接下來匯報的小組就像這樣完整來匯報（不上臺匯報2組）把12塊糖看成一個整體，平均分成4份，每份（或3塊糖）是12塊糖的四分之一。師：剛才大家把這些物品當(dāng)作一個整體進(jìn)行平均分，得到了分?jǐn)?shù)，想一想，除了這些物體，一個整體還可以是什么？（全班學(xué)生、許多糖……）（二）在分物中明確單位“1”看來，像這樣的一些物體都可以看作是一個整體。（板書：一些物體）在數(shù)學(xué)上呀，一個物體，一些物體所看作的這一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，你們說這個1和我們原來認(rèn)識的1一樣嗎？（生說一說）以前的1表示一個物體，這里的1是一個整體可以表示好多的物體，所以我們把它叫做單位“1”，正是因?yàn)樗厥猓覀兗由想p引號。（三）創(chuàng)造任意分?jǐn)?shù)1、操作探究2：學(xué)生創(chuàng)造分?jǐn)?shù)（計(jì)時2分鐘）師：如果老師給你單位“1”，你能用分?jǐn)?shù)表示出來嗎？探究要求：同桌兩人一組，通過討論合作把探究單上的物體或圖形分一分、涂一涂、圈一圈，用你們喜歡的分?jǐn)?shù)表示出來。計(jì)時2分鐘。探究清單：一個長方形、一個圓形、一條線段、1塊披薩、9個蘋果、一個鐘面、一步長2、單位“1”拓展（1）匯報一個圖形把一個圓平均分成（   ）份，涂色的部分是整個圓的（   ）分之（  ）。把誰看作單位1了，看來單位“1”也可以是一個圖形。（板書：一個圖形）（2）匯報1個計(jì)量單位鐘面是單位“1”，把鐘面平均分成（  ）份，（  ）份就就是整個鐘面的（  ）分之（  ）。要是把1小時看成單位“1”呢，現(xiàn)在怎么表示呢？把1小時平均分成12份，（  ）份就是12分之（  ）小時。出示行走圖，一步怎么用分?jǐn)?shù)表示？這里的三分之一表示什么？表示把一米的繩子（1米）平均分成三份，其中的一份就是一米的三分之一，也就是三分之一米。單位“1”是一米。小結(jié)：1小時、1米也可以看作單位“1”，看來單位“1”還可以是像這樣的計(jì)量單位。（板書：一個計(jì)量單位）（四）明確分?jǐn)?shù)的意義師：剛才我們表示了那么多分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在你能看著黑板說說到分?jǐn)?shù)到底是什么嗎？板書：把單位“1”平均分成若干份，其中的一份或者幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。（補(bǔ)充板書）三、認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位（一）感受單位“1”的大小師：咱班有多少學(xué)生？要把咱班同學(xué)看作單位“1”，你可以用哪個分?jǐn)?shù)表示？師：可以說我占全班人數(shù)的55分之一。（教師記錄分?jǐn)?shù)）師：你占這一行人數(shù)的幾分之一？1、提問：誰能用不同的分?jǐn)?shù)介紹自己。（生說師板書）你得到了什么信息？（同桌互相說一說）不僅能用分?jǐn)?shù)介紹自己，還能得到一些信息。2、老師也來介紹一下我占全家總?cè)藬?shù)的三分之一，你知道了什么？我占我們學(xué)?？?cè)藬?shù)的2400分之一，我剛上公交車的時候占公交車總?cè)藬?shù)的20分之一，后來占全車總?cè)藬?shù)的40分之一，下車時我占二分之一。提問：剛才我們都是介紹了一個人，為什么用了這么多不同的分?jǐn)?shù)？總結(jié)：整體不同就是單位“1”的大小不同，所表示的分?jǐn)?shù)也就不同。（二）認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位（學(xué)生交流中板書的分?jǐn)?shù)）師：像剛才這些分?jǐn)?shù)，都是把單位”1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，像這樣的數(shù)我們把它叫做分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)單位和我們以前學(xué)過的個、十、百、千、萬一樣都屬于計(jì)數(shù)單位，是用來數(shù)數(shù)的。我們來舉個例子，一個學(xué)生占一大組人數(shù)的14分之一，分?jǐn)?shù)單位就是14分之一，數(shù)一數(shù)，1個14分之一、2個14之一、……7個14之一是多少？繼續(xù)數(shù)14個14分之一是多少？四、課堂練習(xí)1、用不同的分?jǐn)?shù)表示圖師：現(xiàn)在單位“1”是多少棵樹？（12棵樹），想要表示這4棵樹，你想到了哪些分?jǐn)?shù)？師：看來這里面的分?jǐn)?shù)不止一個，把你想到的分?jǐn)?shù)在和同桌流一下，并在作業(yè)紙上表示出來。（三分之一；六分之二，十二分之四）師：這次單位“1”一樣，同樣表示4棵樹，為什么表示的分?jǐn)?shù)還不一樣了？分得份數(shù)不同，其實(shí)就是分?jǐn)?shù)單位不同。總結(jié)：平均分成的份分?jǐn)?shù)決定了分?jǐn)?shù)單位，分子表示有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。2、生活中的分?jǐn)?shù)提問：像這樣的分?jǐn)?shù)生活中還有許多，一起來讀一讀，這里分?jǐn)?shù)表示什么？結(jié)束語：像這樣的分?jǐn)?shù)在我們的生活中還有很多，請大家?guī)е鴶?shù)學(xué)的眼光去尋找吧，把你找到的分?jǐn)?shù)和你的同學(xué)來交流。

相關(guān)教案

小學(xué)西師大版第二單元 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)西師大版第二單元 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教案設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了通過觀察等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版五年級下冊第二單元 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版五年級下冊第二單元 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共7頁。教案主要包含了學(xué)生拿出學(xué)習(xí)卡等內(nèi)容，歡迎下載使用。

西師大版五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份西師大版五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義教案
2021學(xué)年第二單元 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

2021學(xué)年第二單元 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)
2020-2021學(xué)年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2020-2021學(xué)年分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教案

數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版五年級下冊電子課本

分?jǐn)?shù)的意義

版本： 西師大版

年級： 五年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部