（ 二 ）年級(jí)（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科教案
任課教師：同曉娟
任教學(xué)段：低
授課時(shí)間：
審核簽名：
課題：認(rèn)識(shí)角
教學(xué)
目標(biāo)
能夠初步認(rèn)識(shí)角，形成角的初步表象，知道角的各部分名稱，會(huì)標(biāo)注角。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐。
在小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
形成角的正確表象，初步建立較的概念，能在具體的情景中找到角，并標(biāo)出角。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解角的概念。
2.正確辨認(rèn)角。
學(xué)法指導(dǎo)
教法
直觀情景教學(xué)法、演示操作法和自主探究法
學(xué)法
討論法、操作法和觀察思考法
教學(xué)資源
課本、多媒體、教具
教學(xué)步驟及內(nèi)容
問(wèn)
題
設(shè)
疑
小朋友們，我們生活在一個(gè)豐富的物體世界里，今天，大家?guī)?lái)了物體世界的幾個(gè)好朋友，在這幾個(gè)物體的身上都隱藏了圖形喲！（課件出示：剪刀，鐘表和紅領(lǐng)巾）你能猜出它是誰(shuí)嗎？
生猜。
二次備課
通過(guò)猜圖形游戲引入，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生先是視覺(jué)上的感知角，再是觸覺(jué)上的感知角，符合孩子們認(rèn)知新事物的接受順序與規(guī)律。
初步檢驗(yàn)孩子們對(duì)角的概念的理解
依
標(biāo)
自
學(xué)
1、抽象角的幾何圖形
今天呀，這些圖形的身上可是藏了我們的一位新朋友喲！大家可要仔細(xì)看呀！（課件配合閃爍其中的角），這就是我們今天要交的新朋友——角。
師：現(xiàn)在我把這幾個(gè)角請(qǐng)下來(lái)，（課件動(dòng)態(tài)演示，抽象出角的幾何圖形）看，這幾個(gè)圖形的特點(diǎn)是什么。
生討論并作答，師點(diǎn)撥。（強(qiáng)調(diào)尖尖的部分和直直的部分）
3、找角
師：我們的生活中有許許多多的角，我們現(xiàn)在就在自己的周圍找一找，哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生找角，并匯報(bào)。
2、摸角
師：哦，我們用眼睛認(rèn)識(shí)了我們的新朋友，那下來(lái)讓我們用小手感受一下我們的新朋友吧！
請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（兩位同學(xué)在前邊給大家演示，其與孩子邊看邊做）
感受尖尖的（頂點(diǎn)），平平的（直直的邊）
4、畫(huà)角。
（1）學(xué)生嘗試“自由”畫(huà)角。
（2）展示學(xué)生作品。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力
合
作
探
究
5、認(rèn)角
認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊。
(1)師：仔細(xì)觀察屏幕上的角和你自己所畫(huà)的角，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特征嗎？小組內(nèi)討論，并匯報(bào)
（2）提問(wèn)：我們這個(gè)好朋友是由幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊組成的呢？
6、 教師示范畫(huà)角。
（1）教師示范畫(huà)角。（畫(huà)兩個(gè)角，為后邊角的標(biāo)注和起名做好準(zhǔn)備）
（2）學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。（再次檢查孩子們對(duì)角的概念的理解）
7、玩角：學(xué)生和老師一起用紅絲帶分腳色玩角（定點(diǎn)，兩條邊）。讓學(xué)生在玩中體會(huì)角的頂點(diǎn)的尖和邊的直。
8、標(biāo)角
學(xué)習(xí)角的記法和讀法。
（1）師：為了更好地和好朋友玩，我們需要把角表示出來(lái)，并且區(qū)別不同的角，我們得給角起名字。在數(shù)學(xué)中規(guī)定了角的記法和讀法。比如黑板上畫(huà)了兩個(gè)角，分別在這個(gè)角上標(biāo)一條小弧線表示這里是一個(gè)角，并在它的旁邊寫(xiě)上“1”“2”，這角就記作∠1，∠2（板書(shū)記作：∠1∠2）分別讀作角1、角二。（板書(shū)讀作：角1、角二）
（2）學(xué)生討論“∠” 和“﹤”的區(qū)別。
（3）請(qǐng)同學(xué)們給自己畫(huà)的角取個(gè)名字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)角的基本特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角都是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；然后從表示并區(qū)別角的需要入手，引出角的記法和讀法；
強(qiáng)調(diào)“∠” 和“﹤”的區(qū)別，為后面的書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)！
檢驗(yàn)孩子們對(duì)角的理解。
孩子們綜合能力的檢驗(yàn)，考察了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。結(jié)合卡通的小蜜蜂，讓孩子們體會(huì)數(shù)學(xué)服務(wù)與生活，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力
展
示
提
升
9、練習(xí)
(課件出示）幫小蜜蜂區(qū)分角：是角的畫(huà)√，不是的畫(huà)×。
學(xué)生集體回答，并說(shuō)明原因。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：理解力、觀察能力
反饋
拓展
多媒體展示：小蜜蜂家的密碼是下面圖形的角的個(gè)數(shù)，請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D中找出角，并標(biāo)一標(biāo)。
我們幫小蜜蜂找到了他家門(mén)的密碼，那就讓小蜜蜂打開(kāi)門(mén)讓我們領(lǐng)著我們的好朋友——角一起去他家做客吧！
能力培養(yǎng)點(diǎn)：觀察能力，理解能力。
布置
作業(yè)
課本上的練習(xí)。
魔術(shù)變變變（課后實(shí)踐作業(yè)）

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認(rèn)識(shí)角

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