《如歌的行板》 【教學目標】 情感態(tài)度與價值觀：了解柴科夫斯基相關的音樂作品，讓學生對充滿詩意、和略帶憂傷的俄羅斯風格的音樂感興趣。 過程與方法：能夠記憶主題，背唱《如歌的行板》主題旋律。 知識與技能：引導讓學生用心靈感受音樂，引起共鳴與聯(lián)想，能把樂曲憂傷、壓抑、冥想的情感，通過二次創(chuàng)作表現(xiàn)出來。【教學重難點】通過調動學生一切能調動的感官，來挖掘學生對作品理解的情感深度。 【教學過程】 一、導入1、聆聽弦樂四重奏《如歌的行板》片段，同時欣賞三幅油畫（《伏爾加河上的纖夫》、《農民的婚禮》 、《草地上的晚餐》問：感覺音樂和哪一幅畫的意境和情緒基本吻合？為什么？（旋律比較憂郁……）引入課題：俄羅斯音樂作品——《如歌的行板》2、樂曲的創(chuàng)作起因3、作曲家介紹二、新授課（一）聽、析1、帶問題欣賞（1）完整欣賞《如歌的行板》 思考：你們聆聽到了什么，宛如看到了什么？（……） 引用俄國大文學家列夫.托爾斯泰的感慨：“從這首樂曲里，我已經接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”。2、感受第一主題樂句 3、作品賞析（二）唱、動1、哼唱主題，感受歌曲情緒2、討論：主題一的旋律特點？請用一句話表明自己的感受。（如旋律的走向、音色、樂句等……）3、感受樂句引導學生模仿小提琴的長弓演奏方式來體會音樂的樂句4、感受樂曲   啟發(fā)學生用眼神、形體、腳步來想象音樂中所表達的心情（三）編、創(chuàng)1、在第一主題的旋律上創(chuàng)編歌詞如“秋天美麗的夜晚，我在思念遠方的朋友”2、進行配樂朗誦如“假如生活欺騙了我”3、自我評價和相互評價三、拓展 1、欣賞弦樂隊演奏視頻 2、欣賞女聲合唱《如歌的行板》 四、小結 

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初中音樂花城版（2024）七年級下冊電子課本 舊教材

弦樂四重奏《如歌的行板》片段

版本： 花城版（2024）

年級： 七年級下冊

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