節(jié) 奏 律 動教學(xué)內(nèi)容：
1、走跑停的節(jié)奏律動練習(xí)。
2、《兩只老虎》的節(jié)奏卡農(nóng)進(jìn)行。
3、節(jié)奏律動創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使同學(xué)了解節(jié)奏是音樂的骨骼及節(jié)奏型在音樂表現(xiàn)中的意義。節(jié)奏基礎(chǔ)知識通過律動來強(qiáng)化，學(xué)生的親身感受、體驗(yàn)，實(shí)踐操作，動手動腦全身心投入，用日常行為的行走踏步融入節(jié)奏中，寓趣味性于一體，能面向全體學(xué)生接受。
2、鍛煉學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感，觀察力，反應(yīng)力，控制力，節(jié)奏配合能力。3、能在節(jié)奏律動中體現(xiàn)音樂情感。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)拍的控制能力。節(jié)奏的卡農(nóng)式進(jìn)行的配合，為合唱能力的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：卡農(nóng)節(jié)奏的配合、休止節(jié)拍停頓的準(zhǔn)確控制能力。教學(xué)準(zhǔn)備：音響、鼓。教學(xué)過程： 教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動及反饋設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情景1、播放Canon Flamenco (佛拉門戈版)音樂 2、師問：同學(xué)們從剛才的音樂中感受到了什么音樂元素比較強(qiáng)烈？今天我們來體驗(yàn)感受下節(jié)奏的律動，它可以通過我們每個(gè)人的身體語言來感應(yīng)。 1、學(xué)生進(jìn)入音樂教室圍成大圓圈站立。2、在音樂節(jié)拍聲中跟隨老師一起做肢體動作（轉(zhuǎn)動脖子、頭部、伸展手臂、腰腿等）。3、學(xué)生回答音樂感受：節(jié)拍節(jié)奏有動感   由富有節(jié)奏感的音樂導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的節(jié)奏律動內(nèi)容2、走跑停節(jié)奏律動第一組：老師擊鼓點(diǎn)，學(xué)生走動步伐和鼓點(diǎn)節(jié)奏一致。第二組：同樣以上的做法，老師加入節(jié)奏型在其中，讓學(xué)生注意識別分辨。第一種節(jié)奏中是四分音符：X  X  X  X ；第二種是八分音符： XX  XX第三種是：XXXX第三組：節(jié)奏型組合起來。第一種：  X  X  XX  X   第二種： XXXX X第四組：停頓   1、            學(xué)生在老師的擊鼓聲中，隨著鼓點(diǎn)同方向踏步走，鼓點(diǎn)急促時(shí)換方向，有節(jié)奏的踏步走。2、              學(xué)生跟著老師鼓點(diǎn)的節(jié)奏走，回答剛才腳踏步的是多少分音符節(jié)奏，每做一組回答一次。3、              學(xué)生做組合節(jié)拍的節(jié)奏律動4、  學(xué)生開始起步時(shí)先走滿一個(gè)全的八拍再開始做以下：在鼓點(diǎn)聲中，走八拍，每次減少一拍作停頓動作；在鼓點(diǎn)聲中，走八拍，每次增加一拍作停頓動作。 1、 由淺入深 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、反應(yīng)力、觀察力、判斷力。2、能從步點(diǎn)中判斷出音符3、能在步點(diǎn)中表現(xiàn)出進(jìn)行節(jié)奏組合。4、（鍛煉學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感，停頓，記憶力，節(jié)拍控制力）3、《兩只老虎》走節(jié)拍（播放音樂） 1、老師講明要求，示范。2、老師示范，學(xué)生理解律動實(shí)踐。3、老師做要求，學(xué)生去律動實(shí)踐。 1、 學(xué)生邊走邊手拍出歌曲的節(jié)奏2、腳走歌曲的節(jié)奏手和腳同步配合打出歌曲的節(jié)奏     全身心的“活動”是學(xué)生各方面得到發(fā)展的基本方式。讓學(xué)生充分的動起來，使音樂真正滲透到同學(xué)們的心里去，跑跑跳跳比概念性的教學(xué)感受要深刻的多。在活動中，他們能有興趣的學(xué)習(xí)而不容易產(chǎn)生厭學(xué)情結(jié)。中。  4、《兩只老虎》卡農(nóng)節(jié)奏律動練習(xí)    1、教師做示范動作，請全體同學(xué)跟著模仿 ，老師指揮，學(xué)生協(xié)作： 2、一部 （播放音樂） 3、二部 4、四部 5、八部 1、學(xué)生全體做相同的動作律動。①教師做示范動作，請全體同學(xué)跟著模仿 。②集體做相同的動作一遍。（播放音樂）老師帶領(lǐng)大家做一次。注意節(jié)奏穩(wěn)，速度一致。再請一位同學(xué)示范：上臺帶領(lǐng)大家集體做一遍。2、學(xué)生分成兩部分，練習(xí)二部卡農(nóng)律動。第一遍老師先示范一遍二聲部，老師跟著音樂做；第二遍老師帶集體做，練習(xí)后討論第二部比第一部遲多少拍進(jìn)入的？（學(xué)生答：2拍）；第三遍請2位同學(xué)上臺領(lǐng)。第四遍：撕報(bào)紙節(jié)奏與拍手配合。3、學(xué)生分成四部分，練習(xí)四部卡農(nóng)律動。第一遍老師帶集體做，第二遍請4位同學(xué)上臺領(lǐng)。4、學(xué)生分成八部分，挑戰(zhàn)八部卡農(nóng)律動。5、請同學(xué)上臺表演實(shí)踐：四部卡龍    同學(xué)們評價(jià)他們的表演。1、在這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生自我節(jié)奏控制的獨(dú)立性穩(wěn)定性 同時(shí)又要兼顧合作性，與他人的共同配合性。2、全體參與性，符合新課標(biāo)的面向全體同學(xué)。通過此豐富有趣的律動集體配合還能為集體性的合唱打下一定的基礎(chǔ)，潛移默化中。5、小結(jié)師生共同探究：律動感受 師生探究：1、在實(shí)踐嘗試中我們學(xué)到了哪些知識？練習(xí)《兩只老虎》的節(jié)奏層次特點(diǎn)？我們學(xué)習(xí)過的哪首歌曲里面有類似我們今天《兩只老虎》的輪唱的形式出現(xiàn)？2、老師做個(gè)引導(dǎo)，示例示范《一二三四歌》律動編創(chuàng) 學(xué)生探討：我們從節(jié)奏律動中感受到了內(nèi)心控制力，記憶力，反應(yīng)力，判斷力、表現(xiàn)力等等。卡農(nóng)的《兩只老虎》練習(xí)。《一二三四歌》其中第一段演唱是一種輪唱的形式。 合作探究，讓學(xué)生從實(shí)踐中去總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，巧妙結(jié)合教材已學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)踐感悟。6、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐活動 老師講解創(chuàng)編要素、目的要求可分兩種形式創(chuàng)編 學(xué)生分組實(shí)踐《兩只老虎》八人小組配合。并能以八人組為單位創(chuàng)編節(jié)奏加動作。 1、創(chuàng)編第一種：兒歌卡農(nóng) 或《一二三四歌》輪唱部分，分成二部；2、第二種：以模仿動物姿態(tài)或體育運(yùn)動，勞動方式把節(jié)奏連貫表現(xiàn)出來(例如：飛鳥展翅節(jié)奏，滑翔全音符、愉快飛翔展翅四分音符節(jié)奏、雨水滴落翅膀抖動十六分節(jié)奏等)，同學(xué)們用全音符、二分、四分、八分、十六分音符的節(jié)拍律動來表現(xiàn)。 1、創(chuàng)作以音樂節(jié)奏律動為基礎(chǔ)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，更形象易于理解。2、給學(xué)生多種選擇發(fā)展不局限學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)合作能力，實(shí)踐中表現(xiàn)音樂。4、用學(xué)生各自想象的律動體態(tài)姿勢來呈現(xiàn)節(jié)奏，還能將他們與舞蹈的動作節(jié)奏聯(lián)系起來，舞蹈肢體節(jié)奏表現(xiàn)力和想象力，得到多方面的影響，情感升華。4、增強(qiáng)想象力，創(chuàng)造性。7、小結(jié)節(jié)奏給我們帶來無窮樂趣。節(jié)奏是音樂的靈魂骨架，有了變化多姿的節(jié)奏配合上優(yōu)美豐富的旋律血脈，我們能快樂的在音樂的世界享受音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂。它是我們的身體動感表現(xiàn)，我們情感的表達(dá)，生活中節(jié)奏無處不在，享受它帶給我們的美妙！   同學(xué)們課后繼續(xù)創(chuàng)作發(fā)揮，尋找元素，下節(jié)課以小組為單位展示給全班同學(xué)觀看，評選優(yōu)秀創(chuàng)意。 激勵(lì)學(xué)生熱愛創(chuàng)作的音樂情感。個(gè)人獨(dú)立培養(yǎng)的想象力和合作交流，共同探究的情感。 

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