《劉大哥講話理太偏》教學(xué)設(shè)計  ——豫劇《花木蘭》選段一、教材分析:《劉大哥講話理太偏》是人音版九年級下冊第五單元《戲劇擷[xié]英》中的一課，是豫劇《花木蘭》的選段。豫劇又稱河南梆子。流行于河南全省及臨近各省部分地區(qū)的戲曲劇中。二、學(xué)情分析：  本課教學(xué)內(nèi)容屬于九年級教材內(nèi)容，學(xué)生有一定的鑒賞能力，但對音樂學(xué)科的專業(yè)知識了解較少，部分學(xué)生可能從電視等相關(guān)媒體聽到過川劇、京劇。對于農(nóng)村學(xué)校豫劇這種音樂表現(xiàn)形式屬于從未聽聞。因此需要從相關(guān)的戲曲、影視等作品中去認識、學(xué)習(xí)。通過對豫劇的認識、學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，將豫劇這種我國特有的音樂體裁深深的刻入學(xué)生的腦中，讓它的表演形式進入學(xué)生的大腦、心間。通過豫劇作品的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探尋戲曲音樂的魅力，在學(xué)生心里樹立關(guān)注中國民族音樂文化的意識。 三、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】通過欣賞音樂作品，探尋戲曲音樂的魅力，樹立關(guān)注中國民族音樂文化的意識。【過程與方法】通過演唱和欣賞活動，感受和體驗豫劇音樂的風(fēng)格特點，提高音樂感受力和表現(xiàn)力。【知識與技能】通過欣賞音樂作品，了解豫劇戲曲音樂風(fēng)格特點，能夠隨著錄音演唱這種地方戲曲選段的一、兩句唱腔并能夠在若干種戲曲音樂中辨認出這個劇種。四、教學(xué)重難點【重點】了解中國戲曲，感受這種地方戲曲音樂的風(fēng)格特點并學(xué)唱豫劇《劉大哥講話理太偏》選段。【難點】能有韻味的邊表演邊唱《劉大哥講話理太偏》選段。五、教學(xué)用具多媒體、鋼琴、木魚、響筒、碰鈴。六、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入播放音頻片段《劉大哥講話理太偏》。并提出問題這是我國哪種傳統(tǒng)戲曲?(二)初步感知1.欣賞豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段《劉大哥講話理太偏》。2.教師提出問題：《劉大哥講話理太偏》講了什么故事?引導(dǎo)學(xué)生討論作品背景，老師補充說明。(花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌《木蘭詩》被選為中學(xué)語文教材。《劉大哥講話理太偏》是豫劇《花木蘭》中一個著名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征，征戰(zhàn)十三載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。在奔赴戰(zhàn)場途中，有位同行的男士口出怨言，認為天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福?；咎m以男子身份，慷慨陳詞，為女子擺功，直說得這位男士無言以辯。)3.再次聆聽樂曲，請同學(xué)總結(jié)分析這段唱段的特點。(花木蘭的唱腔，很質(zhì)樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點，豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)(三)探究學(xué)習(xí)1.再次聆聽《劉大哥講話理太偏》，探究其語言特色，學(xué)習(xí)河南方言。提問:在座的各位同學(xué)，有沒有會說河南話的?學(xué)生自由回答，教師給予評價指導(dǎo)。(本課《劉大哥講話理太偏》這一豫劇選段，要求我們在學(xué)唱過程中唱出豫劇的“味道”（尾音上揚、有滑音等），模仿常香玉老師表演，做到字正腔圓。)2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)：河南話與普通話相近，主要是四聲陰陽差異。舉例(劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑)進行練習(xí)糾錯。3.學(xué)唱練習(xí)。(1)教師播放《劉大哥講話理太偏》音頻，學(xué)生輕聲哼唱，感受選段的唱腔特點，盡量做到字正腔圓。(2)教師加入河南方言進行示范唱，學(xué)生跟隨老師一起結(jié)合所學(xué)河南方言跟唱。(3)教師進行點評。(4)教師鋼琴伴奏，學(xué)生加入表演演唱。(四)拓展延伸提問學(xué)生：我國的傳統(tǒng)劇種有很多，除了我們今天所學(xué)的豫劇，你還知道哪些最具有影響力的劇種?學(xué)生回答，教師總結(jié)(黃梅戲、京劇、越劇、豫劇) (五)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：提問學(xué)生：說說本節(jié)課你有什么收獲?(引導(dǎo)總結(jié)：《劉大哥講話理太偏》的背景及風(fēng)格特點、學(xué)唱選段，了解四大劇種)2.作業(yè)：搜集越劇、黃梅戲、京劇等地方劇種的經(jīng)典唱段，下節(jié)課交流討論。 

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☆劉大哥講話理太偏

版本： 人音版

年級： 九年級下冊

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