西班牙舞曲 一、教學(xué)目標(biāo)1、能對舞劇音樂感興趣，積極參與音樂實踐活動，豐富情感體驗，進(jìn)一步提高音樂文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。2、欣賞《西班牙舞曲》，感受其音樂風(fēng)格，認(rèn)識音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。3、熟記主題C的旋律，能隨著音樂唱出這樂曲的主題片段。4、用打擊樂器為樂曲《西班牙舞曲》伴奏。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助圖譜律動，熟悉作品，感知不同的音樂要素在發(fā)展音樂主題時產(chǎn)生的不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：1、聽辨主題音樂的變化發(fā)展，并感知音樂的層次表現(xiàn)。2、用打擊樂器為樂曲《西班牙舞曲》伴奏。三、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)——學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室（音樂《西班牙舞曲》）（二）導(dǎo)入師：人們說，音樂能純潔人的心靈，升華人的靈魂。那今天給這節(jié)課，就由我?guī)ьI(lǐng)大家來感受音樂的魅力，首先請大家欣賞一段舞蹈，思考：這段舞蹈的音樂情緒是怎樣的？猜猜他們跳的是哪個國家的舞蹈？1、師隨音樂跳一段西班牙舞蹈（伴奏音樂《西班牙舞曲》）生：熱烈、歡快、熱情的，富于強(qiáng)烈的節(jié)奏感。師：說得真好，這段音樂給我們的感覺是熱情地、歡快地、富有節(jié)奏感的，仿佛一下子把我們帶到了充滿熱情活力的西班牙。你們對西班牙有哪些了解呢？生：。。。。。。2、介紹西班牙西班牙是一個充滿熱情，一個揮灑藝術(shù)氣息的樂土，素以斗牛、舞蹈、吉它名重天下。斗牛是傳統(tǒng)的民族文化，是西班牙的“國粹”。 西班牙人熱情奔放，樂觀向上，喜歡無拘無束的生活，他們認(rèn)為人活著不應(yīng)成為生活的奴隸，而要成為生活的主人，要善于駕馭生活，把生活安排得豐富多彩，這才能其樂無窮。所以他們的舞蹈也是充滿著熱情、奔放的品性。（三）新課1、揭示課題——《西班牙舞曲》師：剛才老師跳的這個舞蹈，背景音樂就是今天我們所要欣賞的一首舞曲叫《西班牙舞曲》音樂給人感覺是熱情的、歡快地、富有節(jié)奏感的，那是怎樣的節(jié)奏讓我們有這樣的感受呢？2、復(fù)聽樂曲，思考：什么節(jié)奏始終貫穿整個音樂？ X XX  X X  X X3、拍一拍節(jié)奏a、先讓學(xué)生自己拍一拍節(jié)奏，問：這樣拍能帶動出舞蹈的熱情嗎？（不能）b、師有節(jié)奏地拍出節(jié)奏并帶來學(xué)生感悟節(jié)奏的特點(diǎn)。師：這是典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)奏強(qiáng)烈，氣氛熱烈，富有節(jié)奏感。4、出示三種打擊樂器，根據(jù)音樂選擇相對應(yīng)的樂器。再次聆聽主題一，思考：樂曲中是用什么樂器演奏這個節(jié)奏？5、介紹響板師：樂曲中采用西班牙舞曲中常見的響板，響板是流傳于西班牙民間的打擊樂器。以貝殼形的兩塊烏木碰擊發(fā)音，節(jié)奏鮮明很有動感，具有鮮明的西班牙民族音樂特點(diǎn)。6、分組為樂曲伴奏（一組：加入響板；一組拍凳子；兩組拍手）
師：加入響板后的樂曲，節(jié)奏更加鮮明更具動感，具有濃郁的西班牙風(fēng)格。7、分段聆聽師：剛才我們感受了節(jié)奏，接下來讓我們一起用耳朵來尋找音樂中的主旋律。主旋律應(yīng)該具有主角地位，當(dāng)你們聽到主旋律的時候舉手示意。(1)主題Aa、聆聽主題A，感受主旋律。b、用“bong”哼唱主旋律。師：感受了主旋律，接下來我們用“bong”來唱一唱。思考：音樂讓我們想象到一個怎樣的人物形象？師：音樂給人一種自信、神氣的，仿佛是一個英俊帥氣的王子拉開了舞會的序幕，跳起了熱情的舞蹈。c、隨音樂模仿下王子的形象。分組為旋律伴奏：伴奏組、伴唱組。師：我們的舞蹈還不夠熱烈，我們剛才體會的節(jié)奏在哪里？請這一組的同學(xué)加入響板，使這舞蹈更熱烈、歡快。（2）主題Ba、聆聽主題B師：熱情的王子拉開了序幕，接下來誰登場了？生：公主。b、再次聆聽主題B，出示圖型譜師：為什么音樂會讓你感受到女士的形象？讓我們一起來看看旋律的走向是怎樣的。c、生手拿絲巾隨音樂劃旋律線，感受旋律走向。（第一遍空手做，第二遍拿上絲巾）d、出示音高，思考：作曲家用什么樣的旋律來創(chuàng)作這段音樂？（音程大跳和同音重復(fù)）師：塊狀式和線條式的音樂就像西班牙女子的性格一樣既有剛毅的一面又有柔美的一面。（3）聆聽第三段，是第一段的重復(fù)。師：欣賞了西班牙女子的舞蹈，接下來我們來聆聽下段音樂，思考：這段旋律與前面哪段旋律一樣？隨音樂加上動作。（4）主題Ca、聆聽主題C，思考：想象下他們描繪了怎樣的畫面？生：兩人舞蹈。b、再次聆聽，思考：男士的怎樣的動作？女士是怎樣的動作？生隨師做動作。問：與之前旋律在情緒、情感對比？旋律富于歌唱性，與前后形成對比。d、用“LA”哼唱主題C（5）主題D師：大家紛紛在舞池中舞蹈，全曲最后在怎樣的情緒中結(jié)束？a、聆聽主題D，思考：全曲最后在怎樣的情緒中結(jié)束？作曲家用哪些節(jié)奏表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒？師：情緒更加活潑，出現(xiàn)了一連串的十六分音符和八分音符，其熱烈氣氛達(dá)到了全曲的高潮，最終在歡快中結(jié)束全曲。8、完整聆聽全曲，給相對應(yīng)的樂段配上不同的表現(xiàn)形式。9、介紹舞劇《天鵝湖》師：今天我們欣賞的這首《西班牙舞曲》是來自于一部經(jīng)典的芭蕾舞劇——《天鵝湖》?！短禊Z湖》是一部俄羅斯芭蕾舞劇，創(chuàng)作于1876年，講述了一段唯美的愛情故事。美麗的公主奧杰塔及她的女伴被惡魔施用魔法變成一群白天鵝，她們只在夜晚才能恢復(fù)人形。王子用真誠的愛情破除了魔法，兩人最終幸福地生活在了一起。這段《西班牙舞曲》是惡魔和他的女兒在王子的舞會上跳的一段舞蹈，讓我們一起來欣賞下。10、觀看視頻《西班牙舞曲》師：《天鵝湖》被人們稱作芭蕾藝術(shù)皇冠上的明珠，是一部經(jīng)典的舞劇。那什么是舞?。?/span>舞 ?。菏且环N以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。舞劇一般不包含歌唱和說白。11、作者簡介師：《天鵝湖》第一次使舞劇有了音樂的靈魂，這一切都?xì)w功于一個人——俄國作曲家柴科夫斯基，是他對舞劇進(jìn)行了諸多革新，使舞劇音樂交響化、民族化。柴科夫斯基(1840—1893)俄國作曲家。他一生創(chuàng)作了10部歌劇、6部交響樂、3部舞劇、4首交響組曲、12首大型的交響管弦樂作品、3首鋼琴協(xié)奏曲、1首小提琴協(xié)奏曲、5首重奏曲，以及大量的鋼琴曲、浪漫曲、合唱曲等。他開創(chuàng)了舞劇音樂交響化的先河，被譽(yù)為舞劇之王。它的音樂旋律優(yōu)美動人，擅長用優(yōu)美的旋律來刻畫人物，仿佛是發(fā)自內(nèi)心的傾訴和表白。請記住這位大師和他的天鵝湖音樂。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能為同學(xué)們欣賞舞劇打開一扇門，讓經(jīng)典永駐我們心間！ 

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☆西班牙舞曲

版本： 人音版

年級： 九年級下冊

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