小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)2 編碼公開課教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)課題編碼教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的問題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“數(shù)”的應(yīng)用意識(shí)。2.結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。3.通過編制學(xué)號(hào)的過程發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)編碼中的規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，掌握簡單的編碼方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)數(shù)字編碼的科學(xué)性、合理性，發(fā)展學(xué)生對(duì)信息的選擇和處理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境師：在生活中，數(shù)字天天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，我們經(jīng)常會(huì)和數(shù)字打交道，比如郵政編碼、車牌號(hào)碼、電話號(hào)碼、條形碼、門牌號(hào)、電影票上的座位號(hào)和二維碼、身份證號(hào)碼、公交卡號(hào)碼、銀行卡號(hào)、商鋪號(hào)碼等，它們雖然沒有數(shù)量特征，但是卻都可以用數(shù)字進(jìn)行編碼，今天我們就來研究這些數(shù)字表示的意思。（板書主題）學(xué)生在觀察圖片的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)柯南的身影，由此引出本課情境。師：沒想到在這里遇到熟人了，那我們就一起去看看吧。二、交流討論，探究新知（一）介紹事件，激發(fā)興趣師：原來柯南在上學(xué)路上遇到了一起案件，經(jīng)過一番查探，柯南已經(jīng)鎖定了五位嫌疑人，本案的犯人就在這五位嫌疑人中。他還在現(xiàn)場找到了一張不完整的身份證復(fù)印件，背面還記有一個(gè)銀行卡號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上的信息，再說一說你們覺得這些信息里，什么是破案的關(guān)鍵？生：身份證號(hào)和銀行卡號(hào)。師：怎樣根據(jù)身份證號(hào)碼和銀行卡號(hào)這兩條線索鎖定犯人呢？生：從身份證號(hào)碼中和銀行卡號(hào)中可以了解犯人的信息。師：你知道身份證號(hào)碼中的數(shù)字表示什么意思嗎？請(qǐng)大家拿出題單，按照要求，以小組為單位共同探索這個(gè)問題。（二）觀察比較，共同探討討論過后板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再補(bǔ)充完整身份證號(hào)碼的信息，提問：根據(jù)上面的身份證號(hào)碼，你認(rèn)為誰可能是犯人？引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們說清自己的想法，知道運(yùn)用身份證編碼的知識(shí)，鎖定3個(gè)1972年出生的嫌疑人，排除另外兩人。師：很好，我們離真相又近了一步了，還有銀行卡號(hào)這個(gè)線索，讓我們先來了解銀行卡號(hào)的編碼規(guī)則吧。（出示課件，講解編碼規(guī)則）師：根據(jù)銀行卡號(hào)上的信息，你認(rèn)為誰是犯人呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，表達(dá)找出犯人的推理過程。師：案件解決了，柯南應(yīng)該很開心，可是他怎么看起來這么郁悶?zāi)?？（展示課件）師：原來在案件解決后柯南請(qǐng)店主打電話去學(xué)校向老師解釋他今天遲到的原因，可是最終他還是被罰值日了，因?yàn)槔蠋煱选翱履稀甭牫闪恕翱绿m”。看來，名字不能成為個(gè)人唯一的標(biāo)識(shí)啊，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，能不能借助編碼的方式來解決認(rèn)錯(cuò)人的問題呢？生：為學(xué)校里的每個(gè)學(xué)生編制學(xué)號(hào)。（三）運(yùn)用新知，編制學(xué)號(hào)請(qǐng)學(xué)生在題單背面為自己編制一個(gè)學(xué)號(hào)，并向同學(xué)們介紹學(xué)號(hào)的編碼規(guī)則。先請(qǐng)學(xué)生自主編制學(xué)號(hào)，尋找典型的范例進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說明每個(gè)數(shù)表示的意思，教師板書學(xué)號(hào)里的信息。師：這三位同學(xué)編寫的學(xué)號(hào)和編碼規(guī)則都不一樣，學(xué)號(hào)也有長有短，這種情況下我們可以方便、快捷、準(zhǔn)確地找到與學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)的同學(xué)嗎？生：不能。師：是的，為了管理方便，我們要統(tǒng)一編碼的規(guī)則。就學(xué)號(hào)里要體現(xiàn)哪些信息與學(xué)生進(jìn)行討論，共同確定學(xué)號(hào)編制的規(guī)則，讓學(xué)生感受到編碼的規(guī)則與要傳遞的信息有關(guān)。小結(jié)：要使編碼合理，就要保證編碼規(guī)則能使每一個(gè)人都有與眾不同的編碼，并盡可能簡潔，不要引起歧義，在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。這樣就不會(huì)認(rèn)錯(cuò)同學(xué)了。三、總結(jié)延伸在生活中還存在很多編碼，只要我們用數(shù)學(xué)的眼光去仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)編碼都有它的編碼規(guī)則和特定的意義，各位同學(xué)可以去調(diào)查感興趣的其他編碼，聰明的你們一定有辦法了解其中所蘊(yùn)含的信息。課后作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 編碼編制學(xué)號(hào)需要體現(xiàn)：入學(xué)年份+班級(jí)+學(xué)號(hào)/座位號(hào)+性別（男生1，女生2）教學(xué)反思

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