第2課時(shí)   編碼教學(xué)內(nèi)容：教材第91~92頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，體會(huì)“數(shù)字”在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。2.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)字描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)字的意義，逐步建立數(shù)感。3.在利用編碼解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.知道數(shù)字在身份證號(hào)編碼中表示的具體含義。2.通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單規(guī)則。試著學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：試著定編碼規(guī)則，并依據(jù)規(guī)則進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、情境導(dǎo)入師出示故事：有一位神探遇到一個(gè)新案件，經(jīng)過(guò)幾天偵查，已經(jīng)鎖定了5個(gè)人?，F(xiàn)場(chǎng)找到了一張不完整的身份證復(fù)印件，背面還記錄一個(gè)銀行卡號(hào)。神探思索片刻后說(shuō)：我已經(jīng)知道是誰(shuí)了！教師提問(wèn)：神探是通過(guò)什么信息判斷出誰(shuí)是嫌疑人的呢？預(yù)設(shè)：身份證號(hào)碼和銀行卡號(hào)碼。師：今天我們就跟著神探學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的秘密，解答上面的疑問(wèn)！（板書課題：編碼）二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）    三、探索新知1.認(rèn)識(shí)身份證編碼。（1）師：身份證號(hào)碼是生活中最常見的一種數(shù)字編碼，它是我們中國(guó)公民的身份象征。每個(gè)人一出生就有一個(gè)身份證號(hào)碼，每一個(gè)身份證號(hào)碼也只和一個(gè)人對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō)每個(gè)身份證號(hào)碼都是唯一的。（板書：唯一）（2）組織學(xué)生將課前收集到的身份證號(hào)碼在四人小組內(nèi)交流分享：你的身份證號(hào)碼是由多少位組成的？關(guān)于身份證號(hào)碼，你知道什么？教師出示自己的身份證號(hào)碼：為了方便我們研究身份證號(hào)碼，老師現(xiàn)在先和大家分享我的身份證號(hào)碼。（板書：441900199211124124）引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼由18位組成，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)：身份證號(hào)碼的第七位至第十四位是出生日期。師：通過(guò)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)身份證號(hào)碼的了解可真不少！（3）教師出示身份證編碼規(guī)則。①地址碼。地址碼，身份證號(hào)碼的前六位數(shù)字，其中前兩位代表省，第三到第四位代表市，第五到第六位代表縣或區(qū)。師指著自己身份證前6位：“44”代表（停頓）廣東省，“19”代表東莞市，由于東莞市沒(méi)有設(shè)立縣級(jí)單位，統(tǒng)一用“00”表示。所以，“441900”代表的是廣東省東莞市。原來(lái)，我們身份證號(hào)碼的地址碼都是這樣一級(jí)、一級(jí)排列，從省到市，再到縣或者區(qū)?，F(xiàn)在也請(qǐng)前六位和老師不一樣的同學(xué)來(lái)分享分享。②出生日期碼。引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼的第7至14位是出生日期碼。活動(dòng)1：你能在你的身份證號(hào)碼里找到你的出生日期并把它圈出來(lái)嗎？請(qǐng)你圈一圈。問(wèn)題：老師的出生日期是？追問(wèn)：假如老師是1994年8月3日出生的，那出生日期碼應(yīng)該怎么編呢？預(yù)設(shè)1：199483。預(yù)設(shè)2：19940803。揭示：一年有12個(gè)月，1到9月只有一位數(shù)，但10到12月卻有兩位數(shù)，為了保證身份證號(hào)碼的位數(shù)相同，所以統(tǒng)一用兩位數(shù)來(lái)表示月，1到9月就在月份前面加上“0”。③性別碼、順序碼、校驗(yàn)碼。師：相同地方同一天出生的人數(shù)只有一個(gè)人嗎？要確保身份證號(hào)碼是唯一的，就還得再加上其他信息。那后面的這4位數(shù)字又表示什么呢？師：身份證號(hào)碼的第15至17位是順序碼，是在派出所上報(bào)戶口的順序。其中第17位，也就是倒數(shù)第二位為性別碼，單數(shù)表示男生，雙數(shù)表示女生。最后一位為校驗(yàn)碼，如果算出的結(jié)果是10就用羅馬數(shù)字“X”來(lái)表示。④身份證編碼的唯一性。師：通過(guò)了解身份證編碼的規(guī)則，結(jié)合殘缺的身份證件你能推理出誰(shuí)是嫌疑人嗎？預(yù)設(shè)：通過(guò)身份證的生日碼信息排除第一個(gè)和第三個(gè)。師追問(wèn)：現(xiàn)在還有3個(gè)，看來(lái)我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)銀行卡的編碼才能找出嫌疑人。2.認(rèn)識(shí)銀行卡編碼。出示微課講解：銀行卡編碼規(guī)則。（1）銀行卡號(hào)碼一共有16位。（2）發(fā)卡銀行表示代碼：銀行卡前6位。（3）發(fā)卡銀行自定義代碼：銀行卡第7位至第15位。（4）校驗(yàn)碼：第16位。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照信息，小組討論，找出嫌疑人。小組匯報(bào)：鎖定甲銀行卡持有者，再加上身份證信息，最終鎖定1972年出生甲銀行卡的持有者為嫌疑人。小結(jié)：身份證號(hào)碼、銀行卡號(hào)都是按一定規(guī)則進(jìn)行排序，像這樣，用預(yù)先制定好的規(guī)則將數(shù)字經(jīng)過(guò)組合排序，編成數(shù)碼，具有唯一性。3.自主嘗試編碼的過(guò)程。（1）出示任務(wù)要求。我們學(xué)校要給每位同學(xué)制作學(xué)生證。思考：學(xué)生證號(hào)碼中應(yīng)該包含哪些信息？①嘗試編寫學(xué)生證號(hào)。②小組討論、匯報(bào)。（2）展示淘氣的編碼，體會(huì)編碼的簡(jiǎn)潔性。師：你能看出這組編碼里的規(guī)則嗎？預(yù)設(shè)：201203321表示“2012年入學(xué)的3班學(xué)號(hào)為32的男生”。師：按照這個(gè)規(guī)則200904172代表什么意思？預(yù)設(shè)：2009年入學(xué)的4班學(xué)號(hào)為17的女生。4.生活中的編碼。師：不管是身份證號(hào)、學(xué)生證號(hào)、還有課前我們回答的學(xué)號(hào)，編碼就來(lái)源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，你還知道生活中有哪些編碼？預(yù)設(shè)：電話號(hào)碼、車牌號(hào)、郵政編碼、房間號(hào)、條形碼、二維碼等。四、鞏固練習(xí)判斷題。1.數(shù)學(xué)老師的身份證號(hào)碼是******198002023619。那么數(shù)學(xué)老師是1980年2月2日出生的女老師。                                     （      ）2.電話號(hào)碼是一種編碼。                                    （      ）五、拓展提升1.下面是3張身份證，請(qǐng)你把正確的選項(xiàng)填寫在括號(hào)內(nèi)。①AAAAAA199202113814         ②AAAAAA199002112321③BBBBBB199211023628年齡從小到大排列（   ③   ）＜（   ①   ）＜（   ②   ）。居住地址一樣的是（   ①和②   ）。性別一樣的是（   ②和③   ），都是（   女   ）性。  某校為了便于管理，為每個(gè)學(xué)生編號(hào)，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生；2012181表示“2020年入學(xué)的一年級(jí)2班18號(hào)同學(xué)，該同學(xué)是男生”。小紅是2019年入學(xué)的二年級(jí)4班32號(hào)同學(xué)，是個(gè)女生。她的編號(hào)是（1 9 2 4 3 2 2）。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？（身份證、銀行卡的編碼規(guī)則）七、作業(yè)布置調(diào)查生活中你感興趣的其他編碼，并想辦法了解其中所蘊(yùn)含的信息，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，上網(wǎng)查找資料。 學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的好奇心。    教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。    學(xué)生交流自己的身份證號(hào)碼，初步解讀身份證號(hào)碼的奧秘。    學(xué)生了解身份證的編碼規(guī)則。                          學(xué)生獨(dú)立推理，鎖定3個(gè)1972年出生的，排除另外2人。  學(xué)生了解銀行卡的編碼規(guī)則。        學(xué)生自主思考，經(jīng)歷編碼的過(guò)程。         學(xué)生分享數(shù)字編碼的例子。       學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算，集體訂正、完善。        學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或疑問(wèn)。板書設(shè)計(jì)編碼   身份證：44   1900     19921112      41      2       4      地址碼   出生日期碼   順序碼  性別碼  校驗(yàn)碼           銀行卡   888128              XXXXXXXXX            8    發(fā)卡銀行標(biāo)識(shí)代碼           發(fā)卡銀行自定義代碼       校驗(yàn)碼 教學(xué)反思成功之處：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“神探破案”的情境激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在“破案”過(guò)程中了解掌握身份證和銀行卡的編碼規(guī)則，探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，嘗試編制學(xué)號(hào)，自主探索編碼規(guī)則以及交流生活中的例子，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。不足之處：教材中列舉的編碼在生活中應(yīng)用的例子較少。教學(xué)建議：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)多種方式去收集資料，把課上的學(xué)習(xí)延伸到課外。 

相關(guān)教案

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩2 編碼第2課時(shí)教案：

這是一份數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩2 編碼第2課時(shí)教案，共3頁(yè)。教案主要包含了情境導(dǎo)入，探究新知，拓展拔高，總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)2 編碼教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)2 編碼教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了談話引入，創(chuàng)設(shè)情境，探案破疑，探究新知，新知應(yīng)用，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)，拓展視野，了解其他編碼，課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2 編碼教案：

這是一份數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2 編碼教案，共4頁(yè)。教案主要包含了合作探究，實(shí)踐應(yīng)用，總結(jié)，結(jié)語(yǔ)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩2 編碼教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩2 編碼教案
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)2 編碼教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)2 編碼教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)北師大版數(shù)學(xué)好玩2 編碼教案

數(shù)學(xué)北師大版數(shù)學(xué)好玩2 編碼教案
數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2 編碼精品第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2 編碼精品第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

2 編碼

版本： 北師大版

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部