道德與法治七年級下冊第七課《共奏和諧樂章》說課稿含教學(xué)反思教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

道德與法治七年級下冊第七課《共奏和諧樂章》說課稿第七課共奏和諧樂章單音與和聲節(jié)奏與旋律《單音與和聲》說課稿一、說教材　　本節(jié)課是七年級下冊第三單元第七課的第一框題，在學(xué)習(xí)了第六課后，同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了集體生活。本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識集體規(guī)則與個人發(fā)展的關(guān)系，學(xué)會正確處理個人與集體的沖突，樹立集體觀念。教材通過“集體規(guī)則很重要—發(fā)生沖突有原因—解決沖突有辦法”這一內(nèi)容邏輯引導(dǎo)學(xué)生辯證看待自己的需求與集體的需求，兩者發(fā)生矛盾時能有所為，有所不為；通過“做好自己—提出意見—集體主義—冷靜處理”的思路，幫助學(xué)生找到解決問題的具體方法和途徑。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則；樹立集體觀念，識大體、顧大局。　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)正確處理個人與集體關(guān)系的能力，掌握正確處理個人利益與集體利益沖突的方法。　　知識目標(biāo)：知道個人利益與集體利益的關(guān)系，理解個人意愿與集體規(guī)則的辯證關(guān)系。二、說教學(xué)重難點　　結(jié)合教材內(nèi)容與實際教學(xué)情況，我將本框題的教學(xué)重點難點確定為：　　教學(xué)重點：正確處理個人利益與集體利益的沖突。教學(xué)難點：在實際行動中樹立并踐行集體觀念。　　四、說學(xué)情分析七年級的學(xué)生處于青春期，學(xué)生們有激情、有想法、沖動盲目而缺乏理性，在集體生活中有表達(dá)自己的意愿，但是又欠缺正確的方法和途徑。需要幫助學(xué)生增強(qiáng)辨別意識，激發(fā)學(xué)生的集體主義意識，從而引導(dǎo)學(xué)生識大體、顧大局。　五、說教學(xué)過程　【個人意愿與集體規(guī)則】 1．集體中規(guī)則的作用有哪些？2．集體規(guī)則與個人需要之間產(chǎn)生沖突的原因？3．如何解決集體要求與個人意愿的沖突？【讓和聲更美】4．閱讀文本64—65頁，請你歸納梳理：讓和聲更美，需要我們做到哪些？（如何才能讓和聲更美？）導(dǎo)入新課　?。ǘ嗝襟w出示下列情境）　　情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。　　情境二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。情境三：學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員，可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。請問：◆你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？◆在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述）　　教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則集體規(guī)則：有哪些？ 1、個人意愿與集體規(guī)則的一致【一致】集體中規(guī)則的作用（一致時）在集體中，每個人都有自己的一員，集體有必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿意志，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護(hù)。2、個人意愿與集體規(guī)則的分歧【分歧】我們有時會感到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。（原因）這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。3、如何解決個人意愿與集體要求？面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。（一）個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧　?。ǘ嗝襟w出示此材料及問題）活動一：材料分析周日，七（一）班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合?？墒切×帷⑿←?、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：（1）為什么會出現(xiàn)這樣的事情？提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同　?。?）你怎樣看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則（3）怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到到這是集體活動，該有集體意識集體：盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿　　教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。　　（二）化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突活動二：探究與分享?。ǘ嗝襟w出示課本63頁“探究與分享”）思考：（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)　　（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)（3）個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？提示：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性發(fā)現(xiàn)其中的平衡點。活動三：辯論賽　　正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧　　反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好　　（1）學(xué)生舉手分正反方　?。?）辯論時間5分鐘教師講述：俗話說：眾口難調(diào)，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：個人利益與集體利益【讓和聲更美】　　（三）個人利益與集體利益的關(guān)系如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體的和聲更美，我們?nèi)绾尾拍茏尯吐暩溃?/span>閱讀文本64—65頁，主要內(nèi)容請歸納梳理：我們?nèi)绾尾拍茏尯吐暩溃?/span>1、盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。2、對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極改進(jìn)建議。3、正確處理個人利益和集體利益的關(guān)系。發(fā)揚(yáng)集體主義精神。在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。【什么是集體主義？】堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。4、在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/span> 無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。探究與分析：65頁面對集體中個人之間的沖突，主要有以下處理方式。◆試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。◆你贊同哪種方式？說明你的理由。課堂總結(jié)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)其二者一致時，我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候，應(yīng)樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重大意義。六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2.課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識點較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學(xué)生對知識點的理解過于膚淺。《節(jié)奏與旋律》說課稿一、說教材《節(jié)奏與旋律》是道德與法治七年下冊第三單元《在集體中長大》下第七課的第二框內(nèi)容，承接了上一框《單音與和聲》，學(xué)生了解了如何遵守集體的規(guī)則以及處理集體中的矛盾沖突。本節(jié)課進(jìn)一步分析在集體中學(xué)生需要面對的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在不同的集體中會有不同的責(zé)任，當(dāng)不同的集體之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益?！　?/span>　二、說教學(xué)目標(biāo)　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立大局意識、主人翁意識與責(zé)任感。　　能力目標(biāo)：提高處理個人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。　　知識目標(biāo)：了解自己在不同集體與角色，與責(zé)任；知道處理個人與集體、集體中小群體與集體的關(guān)系的方法。三、說教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：處理不同集體中的多重責(zé)任。　　教學(xué)難點：認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。四、說學(xué)情　　初中學(xué)生生理發(fā)育十分迅速，兩三年的時間內(nèi)，身體外形、身體機(jī)能基本走向成熟，但心理發(fā)展相對滯后，學(xué)生的身心處于一種不平衡的狀態(tài)，種種心理發(fā)展上的矛盾，使得他們在人際交往出現(xiàn)新的特點。　　這一階段的學(xué)生開始將關(guān)注中心由自己轉(zhuǎn)為周圍的人，他們渴望在校園生活中與他人建立聯(lián)系，保持往來，獲得友情以及他人的認(rèn)可與接納。五、說教法學(xué)法　　1.生活化教學(xué)。教學(xué)過程中使用了學(xué)生生活中真實案例改編的情境，貼近學(xué)生的真實生活，學(xué)生理解易于接受。　　2.學(xué)生參與式學(xué)習(xí)。在思考問題、交流感受的過程中逐層提升學(xué)生的思維深度，加深認(rèn)識。　　3.體驗式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反思自己實際生活中的矛盾或沖突，解決實際問題。六、說教學(xué)過程　
（一）、導(dǎo)入新課
　?。ǘ嗝襟w出示活動內(nèi)容）
　　列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。
　　提示：社會、家庭、學(xué)校、班級......
　　教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我們就來探討這個問題。
　　（二）、新課講授
　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個集體中
　　活動一：情景探究
　　（多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片）
　　情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。
　　想一想：
　?。?）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
　　提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。
　　情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個正著，她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”
　?。?）小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
　　提示：不是，班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
　　特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。
　　活動二：我來幫幫他
　?。ǘ嗝襟w出示課本68頁材料）
　　想一想：
　?。?）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
　　提示：集體：足球隊、班級
　　角色：足球隊員、學(xué)生
　?。?）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
　　提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。
　　教師講述：如何認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？
　　個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應(yīng)樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體
　　活動三：探究分享
　　在集體中，尤其是班級體中，常常有幾個關(guān)系比較好的同學(xué)會形成一個小群體.
　　（1）你身邊有這樣的小群體嗎？（有）
　　（2）你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？
　　提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心活動四：情景劇
　?。?）分組討論兩分鐘
　?。?）以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。（兩分鐘）
　　教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體
　?。?）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。
　?。?）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？
　　提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團(tuán)體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。
　　活動五：探究分享
　?。ǘ嗝襟w出示課本70頁探究與分享）
　?。?）如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做？
　　提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團(tuán)體主義。
　　活動六：（多媒體出示以下圖片）
　　思考：你怎樣理解這句話？
　　提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
　?。ǘ嗝襟w出示課本71頁“相關(guān)鏈接”材料）
　　教師總結(jié)：面對小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
　　（三）、課堂總結(jié)
　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責(zé)任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們心中應(yīng)時刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達(dá)成的“和諧”，對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。
七、板書設(shè)計
　　節(jié)奏與旋律
　　一、個人節(jié)奏與集體節(jié)奏
　　（一）角色沖突
　?。ǘ┐缶钟^念
　　二、集體中的小群體
　　（一）合理性與問題
　?。ǘ﹫猿终_的判斷與價值觀
八、教學(xué)反思
　　本節(jié)內(nèi)容貼近生活，但由于學(xué)生處于青春期，且對于集體的認(rèn)知不夠全面，對于說教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解；同時多留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論、交流