初中政治思品人教部編版七年級下冊（道德與法治）節(jié)奏與旋律圖文ppt課件

這是一份初中政治思品人教部編版七年級下冊（道德與法治）節(jié)奏與旋律圖文ppt課件，文件包含2020-2021學(xué)年人教版道德與法治七年級下冊72節(jié)奏與旋律32張pptx、C位出道95年王霜帶隊中國女足逆轉(zhuǎn)韓國殺進(jìn)奧運(yùn)會這個贊必點mp4、新聞直播間中國空間站天和核心艙發(fā)射任務(wù)成功“天和”核心艙空間站建造的“核心”mp4、《黃河大合唱》wmv、哥們義氣要不得mp4、大理mp4、學(xué)霸宿舍avi等7份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共32頁， 歡迎下載使用。
第三單元第七課 共奏和諧樂章 第2課時 節(jié)奏與旋律
1、個人生活節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？P67 2.我們應(yīng)該如何解決多個集體中角色之間的沖突？P68 3、“小群體”的定義？P69 4、“小群體”的積極作用和消極作用？P69-70 5、小群體與集體之間的關(guān)系是什么？P70 6、如何對待小團(tuán)體主義？P70 7、在集體生活中正確面對矛盾和沖突的意義。
子女、孫子女、哥姐弟妹……
班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運(yùn)動員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、……
興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……
曬一曬你在不同集體中的角色，承擔(dān)什么責(zé)任？（家庭、學(xué)校、社會……）
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
（1）每個人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。
(2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
假如你收到這三條短信，你會怎么選擇？
（3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
1、如何認(rèn)識個人的生活節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？
①每個人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2.處理角色沖突的方法？（怎樣讓自己更好地融入集體？）P68
我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
特別提醒：只有二者發(fā)生沖突時，才有可能犧牲個人利益。正常情況下，不能說“為了集體利益，就要犧牲個人利益”
第二目 集體中的小群體
原因：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
3.集體中的小群體形成的原因、影響？
在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
興來每獨往，勝事空自知，行到水窮處，坐看云起時。 --------《終南別業(yè)》王維
在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。
如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?——高爾基
當(dāng)我們得到理解的時候，智慧是不會枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花。——馬克思
與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨中進(jìn)行加工和表達(dá)。——列夫·托爾斯泰
觀看視頻，結(jié)合你的經(jīng)驗，說說這樣的小群體的積極作用?①體會到歸屬感和安全感。②互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③感受到集體生活的美好，積極參與集體的建設(shè)。
小群體的積極作用是什么？
(1)在日常生活中，一些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。(2)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
小群體與集體之間的關(guān)系
你如何評價這個中學(xué)生所在的“小群體”？如果是你遇上這樣的事情，你會怎么做？
（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活 時，我們就會與小群體之外的其他同 學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
（2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上 江湖義氣，往往會將自己利益置于集 體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。P70
疫情期間，大理市為何要扣留路過大理的防疫物資？你怎么看待大理市的行為？ 為了大理本市的防疫工作扣留路過大理的防疫物資。大理市的行為嚴(yán)重干擾了全國防疫工作大局，嚴(yán)重破壞了防疫工作紀(jì)律，損害了云南防疫工作形象。是不顧大局的小團(tuán)體主義。
國家對于大理市扣留防疫物資的處罰，提醒我們該如何對待小團(tuán)體主義？
1.定義：只顧局部利益，不顧全局利益。
2.特征:考慮問題時盡局限于自己的小部門、小團(tuán)體的利益，不顧、無視甚至對抗整體利益和集體意志。小團(tuán)體主義是一種不顧及社會道德的、狹義的組織意識，往往有極強(qiáng)的排他心理，于人多害而無利。
補(bǔ)充：小團(tuán)體主義定義及特性
我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。
如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？P70
集體主義和小團(tuán)體主義的區(qū)別
處理集體生活中矛盾和沖突的意義
個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系
如何處理不同集體中的角色沖突
1.（2020.廣西）一位戰(zhàn)士對阻攔自己到危險地方救災(zāi)的戰(zhàn)友說：“現(xiàn)在，我已不是一個妻子的丈夫、一個孩子的父親、一位父親的兒子，我現(xiàn)在是一個國家的公民，在國家遭受災(zāi)難的時候，就應(yīng)該舍身為國家排憂解難……”下列對此理解正確的是（ ）①一個人要扮演好不同的社會角色，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 ② 一個人只能扮演一種社會角色，擔(dān)負(fù)一種社會責(zé)任 ③個人利益要服從集體利益，局部利益要服從整體利益 ④面對責(zé)任沖突，要考慮責(zé)任與角色的重要性及任務(wù)的緊迫性A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④
2.（2020.河南）小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫，并且三人在一起上書畫輔導(dǎo)班，她們經(jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個小群體（ ）①是因為志趣相投而形成的 ②對她們的健康成長有積極意義 ③就是小團(tuán)體主義 ④能夠使她們在互學(xué)共進(jìn)中增長才干A. ①②③ B. ②③④ C.①②④ D. ①③④
3.（2020.海南）班上有個出了名的“小幫派”。他們不遵守紀(jì)律，和老師、班干部對著干，并邀請小明加入。小明應(yīng)該（ ）A.加入，在同學(xué)面前很威風(fēng)B.拒絕，小團(tuán)體主義危害集體利益C.加入，可以不受他人欺負(fù)D.拒絕，小群體都會危害集體利益
4.（2020.廣西）一位戰(zhàn)士對阻攔自己到危險地方救災(zāi)的戰(zhàn)友說：“現(xiàn)在，我已不是一個妻子的丈夫、一個孩子的父親、一位父親的兒子，我現(xiàn)在是一個國家的公民，在國家遭受災(zāi)難的時候，就應(yīng)該舍身為國家排憂解難……”下列對此理解正確的是（ ）①一個人要扮演好不同的社會角色，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 ② 一個人只能扮演一種社會角色，擔(dān)負(fù)一種社會責(zé)任 ③個人利益要服從集體利益，局部利益要服從整體利益 ④面對責(zé)任沖突，要考慮責(zé)任與角色的重要性及任務(wù)的緊迫性A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④
5.材料一：中國石油大學(xué)的一個女生宿舍里，六名同學(xué)為考研結(jié)成了一個“備考聯(lián)盟”，任何一個人在學(xué)習(xí)上遇到了困難，其他姐妹都會熱心幫助，大家相互監(jiān)督，共同提高，最后全宿舍六人都考上了“雙一流”大學(xué)的碩士研究生。 材料二：某中學(xué)七年級一班的幾名男同學(xué)因為崇拜梁山好漢而結(jié)拜為“兄弟連”，他們經(jīng)常與人打群架，不接受老師的教育幫助，成為班級里的“小霸王” （1）“備考聯(lián)盟”和“兄弟連”是如何形成的？ （2）材料一說明集體中的小群體有什么積極作用？ （3）對于材料二中的“兄弟連”，我們應(yīng)持有的正確態(tài)度是什么？
（1）在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。 （2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。 （3）我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。