大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文一年級下冊《識字一》單元的課文《姓氏歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
“姓氏歌”是人教部編版小學(xué)語文一年級下冊《識字》單元的課文，這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。通過學(xué)習(xí)此課，使孩子們認(rèn)識自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里，還要對中國的姓氏文化感興趣，感受作為一個中國人的自豪。
一年級學(xué)生識字有限，聽話、說話能力比較弱，積累的詞語也不多，口頭表達(dá)能力、概括能力都不夠強(qiáng)。識字教學(xué)在小學(xué)一年級語文教學(xué)中尤為重要。在識字教學(xué)實(shí)踐中，注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
學(xué)生已經(jīng)相處一學(xué)期，有些同學(xué)對于班里其他同學(xué)的姓名已經(jīng)能認(rèn)識，所以在學(xué)《姓氏歌》時，認(rèn)識同學(xué)的姓，介紹自己的姓，這樣的內(nèi)容他們很感興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，將習(xí)得的方法用于互動交流，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
但由于學(xué)生是有差異的，有的學(xué)生不認(rèn)識同學(xué)的名字，不認(rèn)識這些姓，也有極少數(shù)學(xué)生不明確自己的姓和名，不明白“姓氏”的意思?；谶@樣的學(xué)情，既要保護(hù)能力強(qiáng)的學(xué)生的成就感，也要照顧能力弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證他們都學(xué)會，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
1.通過聽讀、問答的形式，認(rèn)識“姓、氏”等11個生字。2.會寫“什、么”2個生字，認(rèn)識“弓字旁”、“走字旁”和“金字旁”3個偏旁。3.通過多種形式的朗讀，鞏固識字。正確朗讀課文。4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。
認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字。
知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，本課采用導(dǎo)讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、以讀代講法等教法。2、本課主要采用學(xué)生以畫助記、合作交流、朗讀體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。
六、說教學(xué)過程 (共2課時）
第一課時板塊一、導(dǎo)入新課1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3．揭示課題，并板書。
4．隨文識字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)組詞。(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。
板塊二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3．小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
板塊三、開展游戲，趣味誦讀（一）、誦讀第一節(jié)。1．指名朗讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4．采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。②學(xué)生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
（二）誦讀第二節(jié)。1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4．指名讀第二節(jié)。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
（三）、比賽朗讀，加深記憶。1．個人挑戰(zhàn)賽。2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。
第二課時環(huán)節(jié)一、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。
2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3．小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)…………
4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)
環(huán)節(jié)二、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)2．動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4.范寫并展示學(xué)生作品。
環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)1.《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？2.今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。
板塊四、綜合實(shí)踐、課外拓展1.統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個姓氏人數(shù)最多，哪個姓氏人數(shù)最少。2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏
根據(jù)一年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。
總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
從整節(jié)課來看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實(shí)踐了以讀為本、讀思結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)不在于傳授知識的本領(lǐng),而在于是否激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。教學(xué)中仍有許多不足如：教學(xué)時間的安排不適當(dāng)，出現(xiàn)前松后緊的情況，在各個環(huán)節(jié)的時間分配把握不是很好，這還需不斷地進(jìn)。

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2 姓氏歌

版本： 人教部編版

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