【教學目標】
1．學習《畢業(yè)歌》、《金蛇狂舞》等作品，理解聶耳所處時代背景，感受聶耳作品的巨大社會價值和藝術價值，進而了解左翼音樂運動產(chǎn)生的巨大影響。
2．通過欣賞和演唱的結合，深刻感受聶耳作品的巨大能量，分析其對傳統(tǒng)作曲技法的繼承和發(fā)揚。
3．深刻感受聶耳等一代青年遠大的志向、抱負和對國家對民族強烈的責任感、使命感，學習他們的高尚品格，從而正確地樹立時下青年應有的世界觀、人生觀！
【教學過程】
一、新課導入
師：同學們，學過歌曲《賣報歌》嗎？（學過）還記得它的內(nèi)容嗎？（生回答）師：對啊，它告訴了我們報童們生活得非常辛苦。
師：那這首歌是誰創(chuàng)作的呢？（聶耳）
師：聶耳不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們就一起來學習被譽為人民音樂家的聶耳和冼星海。
二、新課講授
（一）人民音樂家——聶耳
1．生平簡介：聶耳(1912—1935)，云南玉溪人，生于昆明，作曲家。他自幼喜愛民間音樂，大革命時期積極參加進步學生運動，以后又在上海、北京等地開展革命音樂活動。1932年他與任光、張曙在上海發(fā)起組織了中國新興音樂研究會，為左翼進步電影、話劇作曲。
2．代表作品：作品有《賣報歌》《新女性》《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進行曲》(《中華人民共和國國歌》)等；另外還有一批具有戰(zhàn)斗性的論文。
3．評價：聶耳的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，他是第一個在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級的光輝形象的人，是中國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。
4．作品鑒賞：金蛇狂舞
①教師進行樂曲介紹。
《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。樂曲表現(xiàn)了南方人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。
②師生共同欣賞樂曲。
（二）人民音樂家——冼星海
1．生平簡介：冼星海(1905—1945)，廣東番禺人，1905年出生于澳門，作曲家。1926年入北京藝術專門學校學習小提琴。1928年秋考入上海國立音樂院。在此期間他結識了田漢等進步文化工作者，參加了南國社，堅定了學習音樂的目標是“負起一個重責，救起不振的中國”，并且提出了“中國所需要的是普遍的音樂”的主張。1930年到法國學習作曲和指揮。1935年回國后迅速投入到抗日救亡運動中。1938年到延安，任魯迅藝術學院音樂系主任。1945年病逝于莫斯科。
2．代表作品：歌曲《救國軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》和具有中華民族精神、中華民族音樂氣強的代表性作品《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》。以及管弦樂組曲、交響曲、歌劇等。
3．評價：他的作品具有強大的藝術感染力和生命力，表現(xiàn)了中華民族堅強不屈的奮斗精神和鮮明的民族音樂語言特色，被譽為“人民音樂家”。
4．作品鑒賞：黃河大合唱
①教師進行樂曲介紹。
《黃河大合唱》是一部史詩性的大型聲樂套曲，這部作品以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，并向全中國、全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象?！饵S河大合唱》自始至終充滿激動人心的力量和雄偉深厚的氣魄。
②師生共同欣賞樂曲。
三、拓展與探究
1．《金蛇狂舞》這首作品也許你在初中期間聽過。今天，作為高中生的你。由于文化知識及欣賞水平的提高，再次欣賞該作品一定會有進一步的感受與體驗，請你參與交流。
2．鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)《黃河大合唱》創(chuàng)作的器樂曲,共有《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》四個樂章，請選擇其中一個樂章欣賞。聆聽后與大合唱中的相關歌曲進行對比，說說它們之間的聯(lián)系。

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高中音樂人音版 (2019)必修《音樂鑒賞》電子課本

知識 人民音樂家

版本： 人音版 (2019)

年級： 必修《音樂鑒賞》

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