西寧市第十二中學(xué) 黨群
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者簡(jiǎn)介　 　　 曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。１９７４年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。
　　 《草房子》是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨?！　　　　　　　　　　　　　?br/>感知課文 概括情節(jié)賞析語言 評(píng)說人物積累方法 訴說孤獨(dú)
感知“孤獨(dú)”——理情節(jié)
泛讀，初步感知孤獨(dú)，概括文章內(nèi)容?；顒?dòng)：根據(jù)表達(dá)的需要將詩(shī)句補(bǔ)充完整。
開端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué) 跟著父親去放鴨。
發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩 的經(jīng)過和感受。
高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到 暴風(fēng)雨的情景。
結(jié)局：寫鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了。
大致情節(jié)：一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了！”
走進(jìn)“孤獨(dú)”——說人物
作者是怎樣表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)歷程的？精讀，從文中找出描寫杜小康心理活動(dòng)的句子，并作標(biāo)記。思考：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。
出發(fā)時(shí)：茫然，恐懼到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：害怕，膽怯安頓之后：感到孤獨(dú)時(shí)間久了：不再恐慌那天雨后天晴：變得堅(jiān)強(qiáng)起來
總之，杜小康在一段孤獨(dú)生活中終于“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢。
細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件的細(xì)小環(huán)節(jié)或?qū)θ说哪骋徊糠炙鞯奶囟ǖ拿鑼憽Ｋ艹晒λ茉烊宋锏男蜗蠓从?、人物性格?br/>讀課文中有關(guān)自然環(huán)境描寫的語句，找出幾處，說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)有什么作用？
（1） 有關(guān)鴨群的描寫（2）有關(guān)蘆葦蕩的描寫（3）有關(guān)風(fēng)雨的描寫
品味“孤獨(dú)”——賞環(huán)境
環(huán)境描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫是為了把人物擺到特定的景物中去，展現(xiàn)豐富人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。
分享“孤獨(dú)”——訴真情
一提到“孤獨(dú)”二字，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好！可是小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來…… 大膽說出你的孤獨(dú)吧——

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17* 孤獨(dú)之旅

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