一、情感目標:
初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風格,從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性,初步感受音樂的民族風格。
二、技能目標:
1、握四分音符及二分音符。
2、在即興編配舞蹈、編曲等音樂實踐活動中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2教材分析
這首歌曲為4/4拍,羽調式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8個小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節(jié)運用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
3重點難點
欣賞七度音歌曲曲調。
4教學過程
活動1【導入】情境導入
師:今天老師想帶同學去一個美麗的地方,這個地方風和日麗、綠草如茵。想去的孩子請輕輕的閉上眼。
生:做好準備。
師:在一個風和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方,那里被人們稱為“人間天堂”,那里綠草如茵,天湛藍湛藍的,朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中,牧民們在這里悠閑的放著牧,牛羊成群。往遠處望去有一個美麗的大氈房,有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手,好像在說:“來吧,快來我家吧,快來我家做客吧?！边@時,你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的氈房,走進去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當你們正陶醉在這些精美的物品中時,耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲。此時老師播放《草原上》的錄音。聽完后給學生1分鐘時間靜靜的感受。
活動2【講授】授新
1、聆聽教師范唱歌曲,感受歌曲的旋律。
2、師掛出掛圖,請同學們講一講你平時所知道的關于草原的知識。結合剛才的感受用最恰當?shù)脑~語來形容一下你心中的草原是什么樣子的。在學生講的同時師一直播放歌曲錄音,讓歌曲一直不斷的在播放,給學生營造一種草原廣闊的感覺。
3、再次聆聽教師范唱,要求學生仔細的聆聽,可以輕聲跟教師哼唱。
4、請學生有“走”和“跑”來演唱歌曲,讓學生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別。
5、嘗試演唱歌詞,注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些。另外提醒學生注意歌詞描繪的是一個什么樣的一副畫面。
6、師生一起配合演唱歌曲。
師:藍天。
生:高。
師:陽光。
生:照。
師生:草原好熱鬧。
師:馬兒。
生:跑。
師:羊兒。
生:叫。
師生:這里風光好。
第二段相同。
7、師:們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時有一些字唱的短一些有一些字唱的長一些,你們可以告訴我是哪些字嗎?請舉手回答。
生:回答。
師:他們是怎么唱的呢?
生:回答。
師:很好!我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的長一些的音叫做二分音符,剛才我們也用跑和走來演唱過了。你們發(fā)現(xiàn)沒有,四分音符后面有沒有尾巴?二分音符后面又有沒有尾巴?
生:回答。
8、師:草原上有哪些動物呢?如果請你用樂器來表現(xiàn)它們,你會選用什么樂器呢?為什么?
生:回答。
9、學生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏,XX XX|XX XX|。
活動3【活動】創(chuàng)編活動
1、有感情的演唱歌曲。
2、師:今天所有的子表現(xiàn)都非常好,可是老師覺得要是你們可以完成下面這個任務的話,今天的你們會玩的更開心的。想來完成這個任務嗎?
將學生分成若干個小組,4到5個孩子一個小組。分鐘時間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論,要求要有草原的特色,讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原。
3、師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么?提示:騎馬的動作。
活動4【活動】總結
師:通過今天學習蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的?
生:爽朗豪邁的。
師:既然你們體會到了,請你們用這樣的心情來演唱歌曲《草原上》。
生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開教室。
活動5【練習】課堂練習
聽著音樂,跟著音樂輕哼,想想音樂中所表達的情境
活動6【作業(yè)】課后作業(yè)
1、多多觀察生活中的各種情境。
2、想想各情境中的美好一面。

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