1. 認(rèn)識(shí)“役、屢”等 5 個(gè)生字。
2. 默讀課文，了解挑山工登山的過(guò)程。能聯(lián)系上下文體會(huì)挑山工話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。
能聯(lián)系上下文體會(huì)挑山工話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。
《妙解教材》相關(guān)課件。
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有“一片冰心在玉壺”的王昌齡，“只留清氣滿乾坤”的王冕，還有沉著冷靜的哈爾威船長(zhǎng)，以及甘于犧牲的黃繼光。今天，我們將認(rèn)識(shí)一位挑山工，在作者馮驥才的筆下，這位平凡的挑山工有著怎樣的不平凡之處呢？下面讓我們一起去看看吧。 （板書(shū)課題：挑山工）
2. 課件出示作者簡(jiǎn)介。
課件展示
馮驥才 中國(guó)當(dāng)代作家、畫(huà)家、社會(huì)活動(dòng)家。其作品選取素材的角度新穎，且作品選取素材的角度新穎，且喜用多變的藝術(shù)手法、細(xì)致深入的描寫(xiě)去開(kāi)掘生活底蘊(yùn)。著有《俗世奇人》《鋪花的歧路》等。
二、初讀課文，解決字詞
1. 默讀課文，將自己不會(huì)的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2. 課件出示詞語(yǔ)。
課件展示
泰山 青竹杖 敞開(kāi) 拘束 蘊(yùn)含
3. 指生讀詞語(yǔ)。師相機(jī)糾正字音。
4. 多音字：“挑”可以通過(guò)組詞“挑水”“挑戰(zhàn)”來(lái)區(qū)分讀音。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1. 學(xué)生自由默讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。
2. 小組交流，選出代表說(shuō)說(shuō)課文的脈絡(luò)。
3. 全班交流，老師歸納。
課件展示
第一部分（第 1-2 自然段）：寫(xiě)在泰山上有許多挑山工，他們挑著重?fù)?dān)，走的路比游人多一倍，但是，他們的速度卻并不比游人慢，“我”對(duì)此感到很奇怪。這一部分是“設(shè)疑”。
第二部分（第 3-6 自然段）：寫(xiě)“我”在登泰山時(shí)，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過(guò)和他攀談，“我”解開(kāi)了心中之謎，弄清了他們登山速度并不比游人慢的原因。這一部分是“解疑”。
第三部分（第 7 自然段）：寫(xiě)“我”從泰山回來(lái)，畫(huà)了一幅關(guān)于挑山工的畫(huà)，以此來(lái)激勵(lì)自己。這一部分是“感悟”。
四、感知課文，自主質(zhì)疑
1. 讓學(xué)生帶著任務(wù)，多讀幾遍課文。
2. 對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。
3. 組織交流：
（1）說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么或讀懂了什么。
（2）小組討論解疑釋惑。各小組選擇出一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題準(zhǔn)備在全班交流。
（3）組織全班交流，各小組匯報(bào)，師生共同提煉出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：挑山工和游人有什么不一樣？挑山工肩背重物，走折尺形路線，可速度為什么不比游人慢？課文最后一句里的“它”指什么？……
五、以疑促讀，讀中感悟
1. 師：讀完課文，說(shuō)說(shuō)“我”與挑山工一共相遇了幾次？
預(yù)設(shè)：3 次。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自己找出“我”與挑山工的三次相遇：
（1）各自默讀思考，然后填寫(xiě)表格。
課件展示
（2）在小組內(nèi)分析交流，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
（3）全班交流，師歸納總結(jié)。
3. 挑山工的速度為什么不比游人慢呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出挑山工說(shuō)的話，反復(fù)朗讀，精讀細(xì)品。
（1）學(xué)生自學(xué)。
（2）組織交流評(píng)議。
（3）通過(guò)朗讀，你覺(jué)得在挑山工身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
預(yù)設(shè)：有一種不怕吃苦，腳踏實(shí)地，勇往直前的精神。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生讀出挑山工的精神。
4. 組織學(xué)生討論：課文最后一句話“因?yàn)槲倚枰崩锩娴摹八敝傅氖鞘裁矗?br>預(yù)設(shè)：挑山工精神。
六、賞讀品味，激發(fā)情感
同學(xué)們，在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時(shí)，你覺(jué)得哪些內(nèi)容是自己最喜歡的，請(qǐng)你富有激情地讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)理由。如果你心里的想法一下子無(wú)法表達(dá)出來(lái)，那么就用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)，行嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
25 * 挑山工
提出疑問(wèn)——解決疑問(wèn)——自我激勵(lì)
“挑山工”精神：不怕吃苦，腳踏實(shí)地，勇往直前

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25 挑山工

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