教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。
2、會(huì)寫“姓、什”等7個(gè)生字，并能說(shuō)出其筆順。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首。
2、會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字，并能說(shuō)出其筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件、能拆分、組合的生字卡片、詞語(yǔ)。（教師制作）
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你能自豪地告訴大家你姓什么嗎？（抽多個(gè)學(xué)生回答。）
2、剛才大家說(shuō)得很好，在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？
3、我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一小部分。
4、揭題：教師板書《姓氏歌》，學(xué)生齊讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字“姓、氏”。
（1）組詞：姓氏、姓名。
（2）識(shí)字方法交流：姓=女+生氏=紙—纟
（3）你能用“姓氏”、“姓名”這兩個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句嗎？學(xué)生小組交流，全班交流。
二、讀文識(shí)字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音）
2、多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。
3、全班讀課文，教師糾正讀音。
（二）隨文識(shí)字。
1、再次朗讀課文，你從中知道什么？（小組內(nèi)討論，全班匯報(bào)交流）
2、大家說(shuō)得對(duì)，本首兒歌總共2節(jié)，講的都是有關(guān)姓氏的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀第一小節(jié)）
2、指生朗讀，小組朗讀，全班朗讀。
3、學(xué)習(xí)生字“李、張、古、吳”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”。
（1）找出在文中出現(xiàn)的地方：“木子李”、“弓長(zhǎng)張”、“古月胡”、“口天吳”，學(xué)生指讀。
自由讀生字，你從中發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么特點(diǎn)？（偏旁加熟字）
平時(shí)在我們班也見(jiàn)到過(guò)這些姓氏，但你能把音讀準(zhǔn)確嗎？你能給他們找朋友么？（同桌討論，全班匯報(bào)交流）
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（全班匯報(bào)交流）
①“李、古、吳”是上下結(jié)構(gòu)，“張”是左右結(jié)構(gòu)，都可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。
②“張”的偏旁部首是“弓字旁”，你還知道哪些字也含有“弓字旁”。
男女比賽讀第一小節(jié)。（教師指導(dǎo)）
4、你能做問(wèn)答游戲嗎？
（1）出示課件，讀一讀。
（2）同桌互相練習(xí)問(wèn)答游戲。比一比，賽一賽。（全班匯報(bào)交流）
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、出示課件，學(xué)生自由讀并思考：本小節(jié)與第一節(jié)有什么不同？
2、全班交流匯報(bào)：
①第一節(jié)姓氏是單個(gè)，第二節(jié)姓氏是兩個(gè)，如：“諸葛”、“東方”。
②教師引導(dǎo)：兩個(gè)姓氏我們稱之為復(fù)姓。（教師進(jìn)行講解）
③你知道哪些姓名里含有復(fù)姓？（諸葛亮、王昭嬌子等等。）
3、學(xué)習(xí)生字“趙、錢、孫、周、王、官”，認(rèn)識(shí)“走字旁”和“金字旁”2個(gè)偏旁部首。
（1）同桌互讀生字，同時(shí)給生字找朋友。（全班交流匯報(bào)）
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（全班匯報(bào)交流）
①“孫、錢”是左右結(jié)構(gòu)，“王”是獨(dú)體字，可以用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記。（如：錢——線 王——玉）
②“趙、周”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“趙”的偏旁部首是“走”，你還知道哪些字也還有“走字旁”。（如：趟、起）
③“錢”的偏旁部首是“金字旁”，你還知道哪些字也含有“金字旁”。（如：鉛、鐵）
④“官”是上下結(jié)構(gòu)。
4、小組比賽讀第二小節(jié)。（教師評(píng)比）
五、鞏固生字
1、認(rèn)讀生字。
（1）開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生字。
（2）去掉拼音，指名讀生字，然后開(kāi)火車讀生字。
（3）生字回到文中，你能讀準(zhǔn)確嗎？比一比，賽一賽。
男女各派一人進(jìn)行朗讀。
全班齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示生字：“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”。
（2）學(xué)生自由朗讀生字。
（3）教師引導(dǎo)：這幾個(gè)生字，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙。
獨(dú)體字：么、王、方。
全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)。
出示課件，教師指導(dǎo)書寫生字：
（1）出示課件：教師引導(dǎo)“姓、什、雙”在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。
①組詞：姓名、什么、一雙鞋等等。
②“姓、什”都是左窄右寬?！靶铡敝械摹芭钡囊粰M要變短。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）
③“雙”字的第二筆的捺改成點(diǎn)，要和第四筆區(qū)分開(kāi)。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）
（2）教師引導(dǎo)：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。
①組詞：什么、王子、方向等等。
②注意“么、王”在田字格的占位?！懊础钡牡谝还P是撇，“王”的第二筆是短橫。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）
③“方”的筆順是點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）
（3）教師引導(dǎo)：“國(guó)”在在田字格的占位在哪，你有什么發(fā)現(xiàn)？同時(shí)，幫他們找朋友。
①組詞：國(guó)家、中國(guó)等等。
②“國(guó)”字在寫時(shí)注意點(diǎn)不能少，口要封嚴(yán)。教師進(jìn)行書寫，學(xué)生描紅，再試寫一個(gè)。（教師巡視并糾正）
六、背誦課文
這首兒歌多有趣，回家時(shí)給自己的家長(zhǎng)背一下，也讓他們了解一下姓氏。

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