Lessn 2 What are yu ding?
借鑒教案
二次備課
教學內(nèi)容：Lessn 2 What Are Yu Ding?
教學目標：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see, lk, lk ut f, lk at , by, girl, nw, draw, picture,
2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：
What are yu see? What are yu ding?
I am drawing a picture.
重點、難點: 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see, lk, lk ut f, lk at , by, girl, nw, draw, picture,
2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：
What are yu see? What are yu ding?
I am drawing a picture.
教學準備：教學光盤
教學過程：
Class pening and review
Greeting：Hw d yu feel?
Review ：What d yu like t d？
復習環(huán)節(jié)也要多采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對話，這樣才能擴大學生的參與面,并且復習的內(nèi)容要與新授知識相關。
New cncept
They are n the train nw. What d they see n the train?
Let’s listen !
播放第一部分光盤。
整體感知文本，理解大意。
聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生聽的更集中更有針對性
出示一些圖片，What d yu see?
What are they ding n the train? Let’s listen.
此活動可以是口語表達，也可以是寫句子，通過比賽的形式，看哪一隊說的最多或?qū)懙淖疃?，激發(fā)學生參與的興致
播放第二部分光盤
培養(yǎng)學生根據(jù)要求抓住關鍵信息，然后提煉信息，完成任務。
利用動畫形式或其他運動的形式介紹現(xiàn)在進行時：I’m jumping.
She is swimming.
They are talking…
現(xiàn)在進行時強調(diào)正在進行的動作，所以教師呈現(xiàn)給學生的一定是正在做的事，持續(xù)播放的動畫或動作等，更真實貼切，利于學生理解和接受。
播放整篇文本，listen and read.
Practice
1. Read and perfrm the text.
2. Let’s d it!
Pair wrk, pint and talk.
學以致用，學生能把文本中學到的知識運用到自己的生活實踐中，實現(xiàn)了“用英語做事情”的目的。
四、Class clsing
Hmewrk:
Read the text.
Exercise bk.
板書設計：
Lessn 2: What are yu ding?
What d yu see? I see _________.
What is the by ding nw?
He is drawing a picture.
What is the girl ding nw?
She is lking ut f the windw.
課后反思：略。

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Lesson2 What Are You Doing?

版本： 冀教版 (三年級起點)

年級： 五年級下冊

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