小學語文人教部編版二年級下冊語文園地五教案-教案下載-教習網(wǎng)

2、感知寫讀后感的內(nèi)容范疇：
= 1 \* GB3 ①可以引用名言，讓更多的人感知書在成長中的作用。
= 2 \* GB3 ②可以就現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象，引起人們的思考。
3、完成本單元習作命題——圖書借閱公約
和同學討論一下，班里的圖書角怎么管理。如，怎樣借閱圖書，怎樣愛護圖書，怎樣保證大家都能借到書。討論的時候，注意聽別人的意見。在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級的“圖書借閱公約”。
教學時數(shù)：三課時（4.5—6小時）
教學過程：
第一課時（1.5—2小時）
課前熱身聊一聊
教學提示：教師帶領(lǐng)小朋友逐條誦讀，并逐條理解，最后歸納總結(jié)出整體的概念——愛護圖書、圖書是成長中營養(yǎng)品。
下面的提示語，來自不同的圖書館，一起讀一讀，嘗試著也寫一條這樣的提示語，約定大家一起來遵守。
帶走一身書香，留下一室潔凈。
即來之，則安之；即走之，則凈之。
輕言輕語保潔凈，文明借閱記心間。
看完后請把我送回“架”。
愛護書籍每一頁，美化心靈每一刻。
書乃人之益友，損之何忍？
我的提示語：書是成長的伙伴，我們要好好愛護它
惜書愛書，從我做起！
讀寫講堂練一練
美文導航
教學提示：指導學生認真閱讀范文，按如下步驟逐一進行。
1、教師范讀本文，提示小朋友給不認識的字注音，并提出自己不懂的詞語，教師進行講解。
書香EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(rùn),潤)童年
書陪伴我度過一個又一個春夏秋冬，不管是家里還是學校，書都是我形影不離的好伙伴。
聽媽媽說，我一兩歲時，每天睡覺前都要她講故事，“小紅帽”、“睡美人”、“三只小豬”、“農(nóng)夫和蛇”……一個個充滿EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(qíyì),奇異)的童話故事，陪著我進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。也因為這些，我在幼兒園的時候，經(jīng)常給小伙伴講故事，也成為小伙伴們心中的“故事大王”。
到了六七歲的時候，我雖然認識的字不多，但可以看一些簡單的連環(huán)畫冊了?！逗J兄弟》讓我知道了七子連心的力量；《猜猜我有多愛你》讓我懂得了父母的愛有多深；在成語故事中，我懂得了好多成語的含義，還時不時的用上幾個，逗得媽媽直大拇指。
現(xiàn)在的我，是一位小學二年級的學生，在繪本故事中，開始EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(jiēchù),接觸)中國四大名著了。四大名著，讓我在曲折的故事中感受人世間的真善美，讓我欣賞到了中國古典的詩詞歌EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(fù),賦)，還讓我意外地了解到一些寫人寫事的方法。
莎士比亞說：“EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(shūjí),書籍)是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光；EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhìhuì),智慧)里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽姨貏eEQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xīnshǎng),欣賞)這句話，因為是書香潤澤了我的童年。（蘭州高詩語）
2、教師帶領(lǐng)孩子們進行拆讀，理清文章的層次，特別要關(guān)注書對小作者都有哪些影響，請用曲線劃出來。
書香EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(rùn),潤)童年
書陪伴我度過一個又一個春夏秋冬，不管是家里還是學校，書都是我形影不離的好伙伴。（點明主題：書是我的好伙伴）
聽媽媽說，我一兩歲時，每天睡覺前都要她講故事，“小紅帽”、“睡美人”、“三只小豬”、“農(nóng)夫和蛇”……一個個充滿EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(qíyì),奇異)的童話故事，陪著我進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。也因為這些，我在幼兒園的時候，經(jīng)常給小伙伴講故事，也成為小伙伴們心中的“故事大王”。（書給我的影響之一）
到了六七歲的時候，我雖然認識的字不多，但可以看一些簡單的連環(huán)畫冊了?！逗J兄弟》讓我知道了七子連心的力量；《猜猜我有多愛你》讓我懂得了父母的愛有多深；在成語故事中，我懂得了好多成語的含義，還時不時的用上幾個，逗得媽媽直大拇指。（書給我的影響之二）
現(xiàn)在的我，是一位小學二年級的學生，在繪本故事中，開始EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(jiēchù),接觸)中國四大名著了。四大名著，讓我在曲折的故事中感受人世間的真善美，讓我欣賞到了中國古典的詩詞歌EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(fù),賦)，還讓我意外地了解到一些寫人寫事的方法。（書給我的影響之三）
莎士比亞說：“EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(shūjí),書籍)是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光；EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhìhuì),智慧)里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽姨貏eEQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xīnshǎng),欣賞)這句話，因為是書香潤澤了我的童年。（總結(jié)全文：書香潤澤了我的童年）（蘭州高詩語）
3、教師帶領(lǐng)精講本文的最后一段，背誦并體會莎士比亞的名句。
名師巧點撥：
文章的小作者向我們描述了她與書為伴的童年，不難看出，書是她成長的營養(yǎng)素，是書香潤澤了她的童年。讀過這樣的文章，我們也似乎得到啟示：書的確是人類進步的階梯。我們寫文章，不僅是用筆記錄自己的經(jīng)歷，更應該告訴別人一些道理。一個立意不錯的文章，能使人進步，能給人以啟示。特別是文章的最后，小作者引用了名人名言，讓我們感悟到書對成長的意義。
素材我積累：（安排學生抄寫莎士比亞的名句，教師也可經(jīng)再推薦幾個名言，要求小朋友背誦并抄寫）

讀寫鏈接
教學提示：指導學生認真閱讀范文，按如下步驟逐一進行。
1、教師范讀本文，提示小朋友給不認識的字注音，并提出自己不懂的詞語，教師進行講解。
愛讀書的一家人
周末下午，媽媽又給我買了一本新書，書的名字叫《愛讀書的一家人》。
一看書皮我就喜歡了，一家三口共讀一本書，三個人的臉上都EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(yángyì),洋溢)著幸福的笑容，就連爸爸、媽媽懷抱里的小狗、小貓也被主人EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(gǎnrǎn),感染)，安安靜靜地和主人們一起看書呢！愛讀書的一家人，好幸福?。?br>我好EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xiànmù),羨慕)書里的小男孩，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨都愛讀書，自然小男孩也愛讀書了。讀書讓他幸福快樂地成長著，度過了美好的童年?？墒呛退饶兀揖陀悬c心酸了。媽媽每天除了上班，就是忙著EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhàgù),照顧)我和爸爸，一大堆的家務(wù)，根本沒有時間陪我讀書。爸爸倒是有時間，可是他一有時間就捧著手機，看完新聞，改看微信，一點兒也不關(guān)心我。越想心里越難過，我就悄悄地給他們留了了一個字條，上面寫著：
爸爸、媽媽：
如果有時間，請你們陪我一起讀書好嗎？每天只要一個小時就可以。你們總是希望我愛讀書，多讀書，可是你們知道嗎？和你們一起讀書才快樂！
周一的早晨，我一起床，就在小書桌上看見了周日寫的那個字條，上面還多了一行字：孩子，爸爸媽媽答應你，每天陪你讀書一小時，讓我們也成為愛讀書的一家人！我趕緊跑到客廳，高興得又EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(bèng),蹦)又跳，爸爸、媽媽還走到我身邊和我擊EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhǎng),掌)相約：“我們也是愛讀書的一家人！” （赤峰胡萍萍）
2、教師指導小朋友進行拆讀，逐段體會小作者在文中流露出的情感，聯(lián)想一下自己的生活，找到共鳴感。
愛讀書的一家人
周末下午，媽媽又給我買了一本新書，書的名字叫《愛讀書的一家人》。（交代讀物——愛讀書的一家人）
一看書皮我就喜歡了，一家三口共讀一本書，三個人的臉上都EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(yángyì),洋溢)著幸福的笑容，就連爸爸、媽媽懷抱里的小狗、小貓也被主人EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(gǎnrǎn),感染)，安安靜靜地和主人們一起看書呢！愛讀書的一家人，好幸福?。。ń榻B書皮和喜歡的原因）
我好EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xiànmù),羨慕)書里的小男孩，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨都愛讀書，自然小男孩也愛讀書了。讀書讓他幸?？鞓返爻砷L著，度過了美好的童年。可是和他比呢，我就有點心酸了。媽媽每天除了上班，就是忙著EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhàgù),照顧)我和爸爸，一大堆的家務(wù)，根本沒有時間陪我讀書。爸爸倒是有時間，可是他一有時間就捧著手機，看完新聞，改看微信，一點兒也不關(guān)心我。越想心里越難過，我就悄悄地給他們留了了一個字條，上面寫著：
爸爸、媽媽：
如果有時間，請你們陪我一起讀書好嗎？每天只要一個小時就可以。你們總是希望我愛讀書，多讀書，可是你們知道嗎？和你們一起讀書才快樂?。ㄓ蓵a(chǎn)生聯(lián)想，渴望有父母陪伴）
周一的早晨，我一起床，就在小書桌上看見了周日寫的那個字條，上面還多了一行字：孩子，爸爸媽媽答應你，每天陪你讀書一小時，讓我們也成為愛讀書的一家人！我趕緊跑到客廳，高興得又EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(bèng),蹦)又跳，爸爸、媽媽還走到我身邊和我擊EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhǎng),掌)相約：“我們也是愛讀書的一家人！”（父母答應我，做愛書的一家人）
（赤峰胡萍萍）
3、再次精講三、四自然段，體會這里面所說的現(xiàn)象，然后一起討論，把自己想對父母說的話說出來。
名師巧點撥
一本書觸動了小作者的心扉，《愛讀書的一家人》，好幸福呀！于是她想起了自己的家庭，有了一種特別想和爸爸、媽媽一起讀書的渴望，于是就留下字條與父母相約。小作者的渴望，也是目前許多家庭中孩子的渴望，他們希望父母抽出時間陪伴，一起讀書，而不是沉浸在忙碌中，沉浸在手機上。本文很有時代感，為我們提出了一個值得注意的問題，這也是小學生作文難能可貴之處，值得我們借鑒。
技巧小練筆：（根據(jù)下面的提議，先展開討論，再動筆記錄下來）
每個小朋友都有自己喜歡的書，在管理好自己的圖書時，你有什么好辦法嗎？說出來與大家一起分享吧！
甲：我有自己的書櫥，書積累多了，我會讓媽媽幫助我分好類別，擺放在書櫥里，看書前，我一定要把手洗干凈。
乙：我給書包好了書皮，還編上號碼，放在書柜里。定期我還會把書拿出來，看看是否有書蟲。
丙：我媽媽雖然給我買了很多書，但我還是覺得有好多書我沒有讀過，
所以，我會和小朋友交換書，但一定是及時借閱，及時奉還。

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