《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過欣賞《風(fēng)》，感受樂曲古樸的音樂形象。2. 通過欣賞，進(jìn)一步了解影視音樂及其作用，擴(kuò)大音樂知識(shí)面。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 感受音樂《風(fēng)》的“古樸蒼勁”風(fēng)格，活動(dòng)以聆聽為主。2. 總結(jié)音樂作品中的人聲對(duì)作品表現(xiàn)力的影響，可以通過反復(fù)吟唱來(lái)體會(huì)。教材分析《風(fēng)》是電影《英雄》中的配樂?！队⑿邸肥且徊縿?dòng)人心魄的故事片，它以刺殺秦始皇為背景，描寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的俠客傳奇，一個(gè)虛構(gòu)出來(lái)的英雄故事。片中主人公是勇氣和仁義的象征?；谶@樣的故事之下的音樂自然會(huì)與眾不同?！讹L(fēng)》在音樂上通過人聲、號(hào)角等音樂與行軍及馬隊(duì)等自然音響的結(jié)合，塑造出古樸滄桑與英武挺拔的武士形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 播放《英雄》中《風(fēng)》的片段（無(wú)聲）邊看邊思考：畫面表現(xiàn)了什么？進(jìn)一步思考：如此威武的形象，配上相應(yīng)的音樂就更好了，如果你是導(dǎo)演，你會(huì)為這段影片配上怎樣的音樂？聽賞三個(gè)待選音樂片段,《紙風(fēng)車》、《十面埋伏》、《風(fēng)》。我這里有三個(gè)音樂片段供大家選擇，邊聽邊思考，你覺得哪段音樂最適合這段畫面，并說出你選擇的理由。設(shè)計(jì)意圖：先播放畫面，讓學(xué)生感受整體氣氛，再通過無(wú)聲和有聲的電影片段的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受影視作品與影視音樂之間的緊密聯(lián)系。播放帶背景音樂的電影片段，再次欣賞《英雄》電影片段。師：我們一起來(lái)欣賞一下，導(dǎo)演在這一段中設(shè)計(jì)了什么樣的音樂？4. 教師播放音樂《風(fēng)》音頻。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂的情緒特點(diǎn)及變化，給這段音樂起一個(gè)名字。學(xué)生自由回答：《英雄》《比武》《威武的勇士》……創(chuàng)作背景：據(jù)譚盾講述，當(dāng)時(shí)張藝謀給我講故事，說秦軍打仗時(shí)比風(fēng)還快，一打仗就喊“風(fēng)風(fēng)風(fēng)”，非常嚇人，于是我就用了一種風(fēng)的音樂，找了50個(gè)男低音用采樣器講人聲混合起來(lái)。當(dāng)時(shí)我們談的很精彩，討論是喊“風(fēng)”還是喊別的什么。跟一個(gè)好的藝術(shù)家合作就是很過癮，他可以帶著你走，你也可以帶著他走，然后兩個(gè)人的思維就可以飄起來(lái)。二、新課學(xué)習(xí)1. 揭示曲名再聽音樂。師：大家剛剛聽到的這段音樂來(lái)自張藝謀的電影《英雄》，由譚盾作曲，名字叫做《風(fēng)》。電影《英雄》描寫的是戰(zhàn)國(guó)末期俠客刺秦王的故事，是一部動(dòng)人心魄的故事片，它以刺殺秦始皇為背景，描寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的俠客傳奇，一個(gè)虛構(gòu)出來(lái)的英雄故事。片中主人公是勇氣和仁義的象征?；谶@樣的故事之下的音樂自然會(huì)與眾不同?！讹L(fēng)》在音樂上通過人聲、號(hào)角等音樂與行軍及馬隊(duì)等自然音響的結(jié)合，塑造出古樸滄桑與英武挺拔的武士形象。。師：這段音樂古樸、蒼勁，表現(xiàn)了武士們的威武形象。2. 分段欣賞，感受段落的對(duì)比和人聲的作用。（1）師：首先請(qǐng)同學(xué)們視唱 “a”段旋律，聽老師彈奏這段旋律，再聽“a”段音頻。請(qǐng)說說“男生伴唱”有什么樣的作用？學(xué)生自由回答。師：人聲在音樂中有不可替代的表現(xiàn)作用，渲染了氣氛、夸大了氣勢(shì)，猶如各個(gè)勇士整裝待發(fā)一般，再加上男聲的低八度音色，更使音樂具有了鮮明的音樂形象。讓我們?cè)俅胃惺?/span>“a”段音頻。（2）聆聽B段音頻，并為其配上打擊樂（3）聆聽“C”段音頻并視唱“C”段旋律，感受旋律大跳與弦樂音色的表現(xiàn)作用。可以要求學(xué)生邊唱邊用手畫出旋律的線條，感受大跳對(duì)人的心理影響。聆聽音樂要求學(xué)生關(guān)注弦樂群的音色（低音區(qū)），感受其厚重感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)出“武士”鎮(zhèn)定不慌的人物形象。5. 完整聽賞樂曲《風(fēng)》,根據(jù)情緒的變化為音樂分段學(xué)生交流、分享自己的答案，教師揭示段落，可以分成3段，并揭示是根據(jù)旋律的變化進(jìn)行分段的。6. 活動(dòng)“豐富多彩的影視音樂作品”。分享并交流所收集的影視音樂作品。根據(jù)音樂的風(fēng)格進(jìn)行歸類。歸類要求：分聲樂類、器樂類，分主題曲類、場(chǎng)景音樂類等。7. 教師提供欣賞資料。播放音樂作品《大男人》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的演唱。8. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膶?duì)影視音樂的印象和收獲。三、課堂小結(jié)影視音樂總是在影視作品的情節(jié)或場(chǎng)景達(dá)到一定的感染作用時(shí)出現(xiàn)的，它有著畫面無(wú)法替代的表現(xiàn)作用。希望同學(xué)們觀看電影作品的同時(shí)，做一個(gè)音樂的有心人，一并享受音樂帶給我們的無(wú)窮魅力。 

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