小學數(shù)學北師大版六年級上冊1 圓的認識（一）精品ppt課件

這是一份小學數(shù)學北師大版六年級上冊1 圓的認識（一）精品ppt課件，文件包含02北師大數(shù)學六上圓的認識一試一試pptx、02北師大數(shù)學六上圓的認識一試一試教學設計docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共27頁， 歡迎下載使用。
北師大版數(shù)學六年級上冊《圓的認識（一）試一試》教學設計課題圓的認識（一）試一試教學目標1.在觀察、操作、比較等活動中，進一步體會各個圖形的結構特征。2.能用圓的知識解釋生活中的簡單現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活密切相關。3.在操作、比較的過程中，發(fā)展空間觀念，獲得相關的活動經(jīng)驗。教學重點經(jīng)歷操作、比較的過程，體會圓的結構特征。教學難點在正方形、橢圓和圓形卡片滾動過程中，畫出中心點（或圓心）的移動軌跡。教學準備教師準備：課件  硬紙板  鉛筆   直尺學生準備：硬紙板  鉛筆   直尺教學過程一、溫故知新1.回顧圓的基本知識，知道圓的圓心、直徑、半徑、直徑和半徑的關系。左圖中，點O是圓的（      ），線段BC是圓的（          ），線段OA是圓的（     ）。如果OA=2㎝，那么AB=（       ）cm。 2.觀察各種車車輪，引出問題：車輪為什么是圓的？二、新課講解1.合作探究：正方形、橢圓、圓形三種圖形卡片滾動時中心點或圓心的移動軌跡。材料準備：①    三張硬紙板。②    尺子、鉛筆。③白紙3張。第一步：分別用硬紙板做成圓形、正方形、橢圓形的圖形，代替車輪。第二步：找出圓形、正方形、橢圓形的紙板的中心或圓心，并戳一個小洞。第三步：小組合作，將做好的硬紙板“車輪”沿直尺的邊滾一滾，描出A點留下的痕跡。第四步：小組匯報。展示小組的探究成果，并說一說你們在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題。2.討論車為什么是圓的。不同形狀的車輪的中心在運動中高低的變化，也就是中心到地面距離的變化。圓形車輪的車軸到地面的距離就是圓的半徑，同一個圓的半徑相等，所以圓形車輪的運動是平穩(wěn)的，而正方形、橢圓邊上的點到中心點的距離不相等，因此滾動起來不平穩(wěn)。所以車輪是圓的。三、課堂練習1.淘氣設計了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？用硬紙板做成下面的圖形，試著滾一滾，并與同伴交流。2.填一填。3.在沒有圓規(guī)的情況下，你能用哪些方法畫圓？4.你能用圓的知識解釋嗎？試著說一說。5.把“試一試”的探索活動的過程和發(fā)現(xiàn)寫成數(shù)學日記，并和同伴交流。6. 五、課堂小結你有什么收獲？和大家分享一下吧！課后作業(yè)   板書設計圓形車輪的車軸到地面的距離就是圓的半徑，同一個圓的半徑相等，所以圓形車輪的運動是平穩(wěn)的，車子不顛簸，所以車輪是圓的。教學反思