
授課班級
授課時間
課程名稱: 第14課 明朝的統(tǒng)治
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施(重點(diǎn));
2.了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r;
3.正確認(rèn)識明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施的(難點(diǎn))。
教學(xué)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生活動與筆記
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
知識點(diǎn)1.明朝的建立
1.明朝建立:_1368_年,_朱元璋__稱帝,建立明朝,定都_應(yīng)天府__,他就是明太祖。
2.推翻元朝:明軍攻占___大都_____,結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。
知識點(diǎn)2.朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
1.目的:鞏固統(tǒng)治,強(qiáng)化皇權(quán)。
2.措施
(1)改革行政機(jī)構(gòu)
①在地方,取消行中書省,設(shè)立“__三司______”;分封諸子為王,駐守各地。
②在中央,廢除__丞相______制度和中書省,提升六部的職權(quán);分散兵權(quán),把大都督府 分為中、左、右、前、后五軍都督府。
(2)設(shè)立廠衛(wèi)制度:朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的_錦衣衛(wèi)_______,監(jiān)視官民;
后來,明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu)__東廠______。這兩個機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”。
作用:使皇權(quán)高度集中, _君主專制_______大為加強(qiáng)。
知識點(diǎn)3.科舉考試的變化
1.原因:明朝提倡____尊孔崇儒________。
2.命題:嚴(yán)格規(guī)定考試的題目 必須來自“_四書_______”“__五經(jīng)______”。
3.答卷:明朝科舉對考試答卷的文體格式、段落劃分,都有嚴(yán)格的規(guī)定,要求答卷由八個部分組成,其中后四個部分為主體,每部分要有兩股對仗的文字,因此稱為“__八股文_______”。
4.影響:禁錮了思想,應(yīng)試的人成為皇帝旨意的順從者。
知識點(diǎn)4.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1.農(nóng)業(yè):明代引進(jìn)了原產(chǎn)于_南美洲_______的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
2.手工業(yè):___蘇州_____是明代的絲織業(yè)中心;__景德鎮(zhèn)_____是全國的制瓷中心。
3.商業(yè):__北京_____和_南京_______是全國性的商貿(mào)城市;出現(xiàn)了有名的商幫,如山西的 晉商 、安徽的___徽商_____。
課堂探究
例1 明太祖強(qiáng)化皇權(quán)的原因及影響
素材一:明太祖認(rèn)為:“自秦以下,人君天下者,皆不借鑒秦設(shè)相 之患,相從而命之,往往病及于國君者,其故在擅專威福?!?br>素材二:朱元璋在總結(jié)元亡時說:“主荒臣專,威服下移,由是法度不行,人心渙散,遂至天下大亂?!?br>素材三:據(jù)統(tǒng)計,洪武十七年(1384年)九月十四日至二十一日,內(nèi)外諸司奏疏共1660道,涉及3391件事,即朱元璋平均每日要閱讀207份奏章、處理423樁政事,以致“星存而出,日入而休”仍無法處理好,遇到大事,更深感“密勿論思不可無人”。
(1)根據(jù)素材一、素材二分析,朱元璋強(qiáng)化君權(quán)的主要原因。
相權(quán)威脅皇權(quán),吸取元朝滅亡教訓(xùn),認(rèn)為元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和
朝臣的權(quán)力過大所致。
(2)結(jié)合素材三及所學(xué)知識,談?wù)勜┫嘀贫鹊膹U除有何利弊。
積極方面:有利于解決君相矛盾,加強(qiáng)皇權(quán),維護(hù)社會穩(wěn)定。消極方面:
①缺少制約皇權(quán)的機(jī)制,容易出現(xiàn)君主獨(dú)裁專制或?qū)е禄鹿賹?quán)。②皇帝政
務(wù)繁多,難以應(yīng)付,影響辦事效率。
當(dāng) 堂 檢 測
1.明太祖認(rèn)為,秦始皇置丞相,卻很快亡國。為強(qiáng)化皇權(quán),以秦為鑒。明太祖采取的措施是( A )
A.廢除丞相制度,六部直接對皇帝負(fù)責(zé) B.廢除丞相制度,取消六部
C.廢除丞相制度,設(shè)立錦衣衛(wèi) D.廢除丞相制度,設(shè)立東廠
2. 明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是( C )
A.東廠 B.西廠 C.錦衣衛(wèi) D.內(nèi)閣
3.明朝君主專制高度強(qiáng)化的突出表現(xiàn)是( B )
A.廢行省,設(shè)三司 B.設(shè)立廠衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)
C.廢丞相,權(quán)分六部 D.建立內(nèi)閣
4.七年級學(xué)生小明對同學(xué)說:“明朝的官員沒有隱私權(quán),太恐怖了!”他評述的是明朝的哪項措施造成的后果( B )
A.“焚書坑儒” B.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) C.八股取士 D.大興文字獄
拓展
反思
認(rèn)識科舉制度
假如你穿越至明代,經(jīng)歷科舉制的磨練,會成為一個怎樣的人?(從正反兩方面回答)
這是一份初中歷史人教部編版七年級下冊第三單元 明清時期:統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課 明朝的統(tǒng)治學(xué)案,共5頁。學(xué)案主要包含了思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)主題,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)目標(biāo),評價任務(wù),學(xué)法建議,學(xué)習(xí)過程,學(xué)后反思等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教部編版七年級下冊第14課 明朝的統(tǒng)治學(xué)案設(shè)計,共7頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),合作探究導(dǎo)學(xué),基礎(chǔ)梳理,合作探究,探究歸納,知能提升練習(xí)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中歷史人教部編版七年級下冊第14課 明朝的統(tǒng)治學(xué)案及答案,共5頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,重點(diǎn)難點(diǎn),多元導(dǎo)入,新知導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí),合作探究 交流點(diǎn)撥等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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