小學數(shù)學冀教版二年級下冊一厘米、分米、米教案-教案下載-教習網

教學內容
教科書 1 頁、2 頁，比較鉛筆和蠟筆的長度，測量課桌面的長度。
教學提示
本節(jié)課是在學生已有的生活經驗和比較物體長短的基礎上學習的，選擇的物品都是學生每天使用的。本節(jié)課的測量活動對學生來講，沒有困難，教學的重點是讓學生經歷不同方式測量物體長度的過程，理解使用不同的測量工具得出不同測量結果的原因，感受統(tǒng)一長度單位的重要性。
教學目標
經歷用不同方法測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。
會用指定的物品作工具測量物體的長度，能描述測量的結果。
感受和同學合作學習的樂趣，了解測量在日常生活中的簡單應用。
重點、難點
重點：讓學生經歷不同方式測量物體長度的過程，理解使用不同的測量工具得出不同測量結果的原因，感受統(tǒng)一長度單位的重要性。
難點：會用指定的物品作工具測量物體的長度，能描述測量的結果。
教學準備
教師準備：鉛筆、蠟筆、課件、直尺
學生準備：鉛筆、蠟筆、文具盒、曲別針、橡皮
教學過程
（一）新課導入
1.多媒體展示 1 只鉛筆和 1 只蠟筆，并請同學們拿出自己準備的鉛筆和蠟筆。
解答問題：（1）鉛筆和蠟筆，哪個長？那個短？
（2）估計一下，1 只鉛筆的長度等于幾只蠟筆的長度？ 2.小組合作，動手比一比，并解答上述問題。
教師指導學生實際量一量。要讓學生學會量的方法：
方法 1：兩支筆一端對齊，在鉛筆上一根蠟筆長度的地方畫上線，在移動蠟筆，接著量。
方法 2：可以用幾只蠟筆接著擺，看一看一支鉛筆大約等于幾只蠟筆的長度。
3.找同學來展示自己比一比的結果，教師引導學生用規(guī)范的語言進行描述。（在這個過程中，要學生體會“大約”的意思是大概，差不多。）設計意圖：直接給出問題，調動學生探究的欲望，抓住重點，給學生充分的動手、動口的空間。了解“大約”的含義，體會“量”的方法。
（二）探究新知發(fā)現(xiàn)問題：
指一指：哪個是課桌的長？
同桌合作，選用身邊的物品作為測量的工具，實際測量一下，看看課桌的長是多少？（教師指導各組選用不同的工具進行測量。）
匯報答案，交流各組使用的工具和測量的結果，并發(fā)現(xiàn)問題：為什么大家的結果都不一樣呢？
討論：為什么大家的測量結果會不一樣呢？解決問題：
查看學生指出課桌的長
請各組分別使用不同的工具來進行測量
匯報結果，發(fā)現(xiàn)，這一次結果都一樣。
小組進行討論后發(fā)現(xiàn)，選擇的工具不同，不統(tǒng)一，測量結果也會不同。
得出結論：
要想得到同樣的結果，就要用統(tǒng)一的測量單位。
設計意圖：引導學生思考，“測量結果不一樣”是因為使用的工具不一樣，使學生想到：數(shù)據(jù)不一樣，是因為使用的工具不一樣。最后讓學生都用蠟筆再次進行測量，通過結果的一致性體會統(tǒng)一測量單位的必要性。
（三）鞏固新知
教材 2 頁，試一試：同桌合作，用蠟筆測量課桌面的寬。
（四）達標反饋教材 2 頁 1、2 題
答案：第 1 題，讓學生用自己的橡皮做工具測量同樣的課本，得到的
結果是不同的。第 2 題，用相同的測量工具測量自己的學習用品，鉛筆、蠟筆的結果是一樣的，鉛筆盒的測量結果可能不一樣。
（五）課堂小結
1.談談自己的收獲：在測量物體時，只有選擇統(tǒng)一的工具進行測量，
才會得到統(tǒng)一的結果。
設計意圖：通過學生的闡述來了解學生對知識的掌握和理解程度。
（六）布置作業(yè)
估測時，大家用的工具不同，測量的結果就（），要使用（）的標準，這樣才能準確得到物體的長度。
數(shù)學課本封面的長度大約是（）個橡皮的長。
你的書包的長度大約是（）個鉛筆盒的長。
你的課桌的高度，大約是（）根鉛筆的長。
數(shù)學課本封面的寬度大約是（）根蠟筆的長。答案：1.不同統(tǒng)一
答案不統(tǒng)一。
板書設計
估一估測一測
要得到同樣的結果，就要用統(tǒng)一的測量單位。
教學資料包
統(tǒng)一度量衡
南北朝時，各國度量衡的標準不一，如北朝魏、齊一斗等于古二斗(古斗指王莽時所定的標準)，一斤等于古二斤；北周則一斗比古斗僅大百分之六，一斤比古斤僅多二兩；南齊則一斗等于古一斗五升，
一斤等于古一斤八兩。長度方面，北朝一尺比古尺增二至三寸，南朝則增不到一寸。全國度量衡的不一致，給工商業(yè)發(fā)展帶來很大不便，于是隋文帝作了統(tǒng)一的規(guī)定：隋一尺等于古尺一尺二寸八分，等于南朝的一尺二寸；隋一斗等于古斗三斗；隋一斤等于古三斤，并下令在全國推行。度量衡的統(tǒng)一對全國經濟的發(fā)展起了推動作用。清代顧炎武在《日知錄》中曾說：“三代以來，權量之制，自隋文帝一變?！碧瞥兴逯?，基本以此為準，唐以后雖稍有變動，但基本仍保持隋制。
秦始皇統(tǒng)一的度量衡統(tǒng)一度量衡古代商鞅變法前，秦國各地度量衡不統(tǒng)一。為了保證國家的賦稅收入，制造標準的度量衡器，要求全國統(tǒng)一施行。1 標準尺約合今 0.23 公尺，1 標準升約合今 0.2 公升。統(tǒng)一斗、桶、權、衡、丈、尺等度量衡。要求秦國人必須嚴格執(zhí)行，不得違犯。