課題:《生物進(jìn)化的原因》
一、教材分析
《生物進(jìn)化的原因》是人教版《生物學(xué)》初二下冊(cè)第七單元第三章最后一節(jié),是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容。本課的教學(xué),一是讓學(xué)生理解遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因,環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力;二是了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容。對(duì)本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本課之前,八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進(jìn)化歷程等生物知識(shí),為學(xué)好本課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,關(guān)鍵在于教師能不能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過程,使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。
2、了解達(dá)爾文及他的進(jìn)化思想。
3、概述自然選擇學(xué)說,形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),讓學(xué)生了解保護(hù)色在人類某些領(lǐng)域的仿生應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性。
2、通過對(duì)達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、生物進(jìn)化的原因是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容,學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。
2、概述自然選擇學(xué)說。
3、通過對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化思想的學(xué)習(xí),形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。
五、教學(xué)方法:
分析法、談話法、歸納法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:學(xué)生分成10個(gè)小組,搜集有關(guān)的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等與環(huán)境相適應(yīng)的各種形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)的圖片或文本資料。
教師:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料;搜集資料制作多媒體課件。
七、教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、知識(shí)回顧
二、導(dǎo)入新課












三、講授新課
一、分析生物進(jìn)化的原因:
1、 樺尺蠖工業(yè)黑化的原因










2、 “保護(hù)色”的概念學(xué)習(xí)





二、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想




四、課堂小結(jié)
鞏固練習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的大致歷程,對(duì)于生物進(jìn)化的大致過程我們有了簡(jiǎn)單的了解,接下來(lái)讓我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。
出示問題:總結(jié)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。
完善、補(bǔ)充,給予鼓勵(lì)性、贊賞性的評(píng)價(jià)。
1、提出問題:在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中,為什么有些生物種類會(huì)絕滅?新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢?推動(dòng)生物進(jìn)化的原因是什么呢?引出課題:第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因(板書)

1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀66頁(yè)樺尺蛾的工業(yè)黑化事例。
2、展示討論題:
(1)黑色樺尺蛾的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義?
(2)黑色樺尺蛾的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù),而淺色樺尺蛾數(shù)量的減少,主要是受什么的影響?
(3)請(qǐng)你試著解釋樺尺蛾體色變化的原因?你從中受到哪些啟發(fā)?
3、教師對(duì)學(xué)生的解釋作出及時(shí)的評(píng)價(jià)歸納總結(jié)并板書:
一、分析生物進(jìn)化的原因:
1.遺傳和變異是樺尺蛾體色變化的基礎(chǔ)2.環(huán)境的改變是它體色變化的外在動(dòng)力
設(shè)疑:如果要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新恢復(fù)為常見類型,你認(rèn)為該怎樣做?
引領(lǐng)過渡:由樺尺蛾體色變化的分析,我們可以推想生物圈中不同種類生物的進(jìn)化原因,是否與這一事例相類似呢?
1、出示圖片“冬天的雷鳥”、“夏天的雷鳥”和“幾種不同環(huán)境中的蛙”等具有保護(hù)色的動(dòng)物圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出保護(hù)色的概念及意義。
引領(lǐng)過渡:保護(hù)色有利于動(dòng)物的避敵和覓食。
出示圖片“蘭花螳螂”“尺蠖”等具有擬態(tài)的動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生歸納出擬態(tài)的概念及意義。
擴(kuò)展延伸:警戒色
1.達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著成了一部巨著是什么?在這部書中他提出了什么樣的進(jìn)化觀點(diǎn)?
2.通過對(duì)達(dá)爾文小故事的學(xué)習(xí),你受到哪些啟發(fā)?
引領(lǐng)過渡:了解了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬(wàn)苦,嘔心瀝血完成巨著《物種起源》,你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進(jìn)化學(xué)說——自然選擇學(xué)說嗎?
出示問題并組織學(xué)生小組討論:試著概括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。
過度繁殖
2.生存斗爭(zhēng)
3.遺傳變異
4.適者生存
對(duì)于長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的形成原因,請(qǐng)用自然選擇學(xué)說解釋
對(duì)這幾位同學(xué)的回答給予補(bǔ)充、肯定或鼓勵(lì)。教師歸納總結(jié)同時(shí)板書:
自然選擇學(xué)說其主要內(nèi)容有四點(diǎn):①過度繁殖;②生存斗爭(zhēng);③遺傳和變異;④適者生存。
做PPT上練習(xí)題
評(píng)價(jià)并與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)重要知識(shí)
巡回指導(dǎo);訂正答案并引導(dǎo)學(xué)生說出部分題的解題思路

思考、回答問題
觀察、思考




回答問題



產(chǎn)生疑惑





閱讀課本66頁(yè),,之后就問題進(jìn)行小組討論交流。

匯報(bào)、總結(jié)

思考、回答

解疑
思索
觀察、思考

表達(dá)、交流


聆聽
閱讀課本72頁(yè)“科學(xué)家的故事”。
討論后回答問題
談本節(jié)課的體會(huì)、收獲并提出疑惑

做練習(xí)題,并對(duì)部分習(xí)題說出解題思路。

鞏固舊知,為下面的導(dǎo)入做好鋪墊。

三個(gè)問題的提出,給學(xué)生以思維的沖擊和震動(dòng),從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。順勢(shì)導(dǎo)入新課。





能熟練進(jìn)行資料分析,提高觀察能力、邏輯思維能力


幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
順勢(shì)導(dǎo)入保護(hù)色的學(xué)習(xí)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)色有利于動(dòng)物避敵和覓食

通過對(duì)達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力
梳理知識(shí)并進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知識(shí),解答學(xué)生的疑惑。
學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、板書設(shè)計(jì)《第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因》
①過度繁殖
自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 ②生存斗爭(zhēng)
③遺傳和變異
④適者生存——自然選擇

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版本: 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí): 八年級(jí)下冊(cè)

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