
常刮大風(fēng)的海島,有許多無翅和殘翅的昆蟲。為什么無翅或殘翅的昆蟲特別多?
具有有利變異的個(gè)體容易生存下來(適者生存),具有不利變異的個(gè)體則被淘汰
一、分析生物進(jìn)化的一個(gè)實(shí)例
1.分析曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾體色的變化
樺尺蛾棲息的樹干上長滿地衣,樹干顏色較淺,淺色樺尺蛾的體色與環(huán)境色彩一致,不易被敵害發(fā)現(xiàn),數(shù)量較多;深色樺尺蛾的體色與環(huán)境色彩差別較大,易被敵害發(fā)現(xiàn)而被捕食,數(shù)量較少
①未污染時(shí),深色為變異類型
(1)樺尺蛾體色變化現(xiàn)象
樺尺蛾棲息的樹干被煤煙熏成黑褐色,淺色樺尺蛾的體色與環(huán)境色彩差別較大,易被敵害發(fā)現(xiàn)而被捕食,數(shù)量較少;深色樺尺蛾由于體色與環(huán)境色彩一致,則容易生存下來,數(shù)量較多
樺尺蛾體色的變化是對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)
②污染后,淺色為變異類型
(2)樺尺蛾體色變化的實(shí)驗(yàn)探究
體色與樹干顏色(環(huán)境色彩)相一致的個(gè)體不易被前來捕食的鳥兒發(fā)現(xiàn),容易逃避敵害的捕食。與樹干顏色(環(huán)境色彩)差別較大的個(gè)體,易被前來捕食的鳥兒發(fā)現(xiàn)而被捕食。因此,體色與環(huán)境色彩相一致的個(gè)體容易生存下來。
數(shù)量相等的深色和淺色樺尺蛾同時(shí)放到黑的樹干上,觀察。
鳥飛過后,深色樺尺蛾逃過了災(zāi)難
動(dòng)物為適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色
不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn),這對(duì)它躲避敵害或捕食獵物是十分有利的
3.模擬保護(hù)色的形成過程
動(dòng)物的保護(hù)色是怎樣形成的?
動(dòng)物的保護(hù)色的形成是自然環(huán)境長期對(duì)動(dòng)物進(jìn)行選擇的結(jié)果
①準(zhǔn)備彩色紙和100張各種顏色的小紙片
④組長是監(jiān)督人,其他同學(xué)都是“捕食者”,他們的“獵物”是小紙片。
⑤組長將小紙片均勻地撒在彩紙上
②5~6個(gè)同學(xué)為一組,推舉一人為組長。
③彩紙作為生物的“生活環(huán)境”,并檢查小紙片,記下紙片的顏色和數(shù)量。
⑥ “捕食者”每轉(zhuǎn)向桌子一次,快速選一張小紙片直到大彩紙上只剩下25張小紙片。⑦統(tǒng)計(jì)“幸存者”中各種顏色的小紙片的數(shù)目。⑧假設(shè)每個(gè)“幸存者”都產(chǎn)生了3個(gè)后代,而且體色與自己的相同。在每個(gè)“幸存者”下面放上3個(gè)從老師那兒拿來的備用小紙片。⑨將“幸存者”和它們的后代充分混合,重復(fù)上面的第④~⑧步,重復(fù)至少4次。
分析此探究活動(dòng)的注意事項(xiàng)有哪些?
①全組同學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真,相互配合,。②作為底色的彩色紙要求為單一顏色,這樣有利于分析結(jié)果。小紙片的顏色要有多種。③實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把自己想象成“捕食者”,一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。④要及時(shí)、如實(shí)記錄小紙片的數(shù)量。⑤活動(dòng)結(jié)束后,要對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析
按上面的步驟實(shí)施計(jì)劃并記錄結(jié)果
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論
可知“幸存者”的顏色越來越與彩色紙的顏色相似
②提示:第二代“幸存者”的顏色開始有了分化,有些顏色的“幸存者”的數(shù)量明顯多于其他顏色的“幸存者”的數(shù)量,有些顏色甚至已經(jīng)沒有“幸存者”。到第五代時(shí),可能僅剩下一種顏色的“幸存者”。
保護(hù)色的形成是自然環(huán)境長期對(duì)動(dòng)物進(jìn)行選擇的結(jié)果。
①提示:和彩紙的顏色最接近的“幸存者”最多。小紙片的顏色與彩紙對(duì)比反差越小,越容易留存下來。
④當(dāng)遇到捕食者時(shí),體色與環(huán)境差異較大者最容易被發(fā)現(xiàn),首先被捕食;體色與環(huán)境顏色接近者不容易被發(fā)現(xiàn),存活的機(jī)會(huì)大,可以繁殖后代。經(jīng)過捕食者多代的選擇以后,只剩下體色與環(huán)境顏色接近者,這種體色就是保護(hù)色。由此可以看出,生物進(jìn)化的過程就是保留適應(yīng)者、淘汰不適應(yīng)者的過程。
③和環(huán)境顏色差異最大者幾乎沒有“幸存者”,因?yàn)檫@種顏色最容易被發(fā)現(xiàn)。
1.自然選擇學(xué)說的提出
2.自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容
在食物充足、生存空間適宜的情況下,絕大多數(shù)生物都有過度繁殖的傾向
按照理論上的計(jì)算,會(huì)在不太長的時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生大量的后代而占滿整個(gè)地球
但各種生物的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)都保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),這是為什么呢?
生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得為了獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行斗爭
由于生存斗爭,生物個(gè)體大量死亡,只有少數(shù)生物個(gè)體生存下來
有些變異是可遺傳的的,有的則是不遺傳的;有的變異有利于生物的生存,有的變異不利于生物的生存
產(chǎn)生有利變異的個(gè)體,能夠更好地適應(yīng)環(huán)境,在激烈的生存斗爭中就容易生存下來,并繁殖大量后代,將有利變異遺傳給下一代。
規(guī)律總結(jié):自然選擇學(xué)說主要內(nèi)容之間的聯(lián)系
自然選擇是定向的,適應(yīng)環(huán)境的變異被保留下來,不適應(yīng)環(huán)境的變異被淘汰,從而使生物總是向著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化和發(fā)展。
自然環(huán)境選擇了頸長的變異,淘汰了頸短的刻變異
自然環(huán)境決定著生物變化的方向。
個(gè)體有長頸長前肢的也有短頸短前肢的
自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰
①自然選擇促使新物種和生物多樣性的形成
生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化
根據(jù)人們的需要和愛好,利用自然發(fā)生或人工的變異,進(jìn)行定向選擇和創(chuàng)造培育生物新類型的過程
②人工選擇和自然選擇的區(qū)別
這是一份人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因一等獎(jiǎng)ppt課件,文件包含733生物進(jìn)化的原因pptx、733教學(xué)設(shè)計(jì)生物進(jìn)化的原因docx、733練習(xí)·能力提升生物進(jìn)化的原因docx、733練習(xí)·素能拓展生物進(jìn)化的原因docx、733練習(xí)·基礎(chǔ)鞏固生物進(jìn)化的原因docx、733預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)生物進(jìn)化的原因docx等6份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共22頁, 歡迎下載使用。
這是一份初中人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因說課課件ppt,共20頁。PPT課件主要包含了生物進(jìn)化的原因,第三節(jié),樺尺蛾,幼蟲叫樺尺蠖,與環(huán)境有關(guān),作出假設(shè),提出問題,分析生物進(jìn)化的原因,警戒色,達(dá)爾文自然選擇等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因圖片課件ppt,共37頁。PPT課件主要包含了新課導(dǎo)入,體色存在變異,提出問題,作出假設(shè),制定計(jì)劃,綠色環(huán)境下,保護(hù)色,體色變異,成為保護(hù)色,警戒色等內(nèi)容,歡迎下載使用。
初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因精品ppt課件
生物八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因精品ppt課件
生物八年級(jí)下冊(cè)第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因課堂教學(xué)ppt課件
初中生物人教版 (新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因課文課件ppt
微信掃碼,快速注冊(cè)
注冊(cè)成功