第2課時(shí) 他們都是勞動(dòng)者
第三單元 美好生活哪里來
統(tǒng)編版 道德與法治 四年級(jí)下冊(cè)
盡管人們從事著不同的勞動(dòng),但他們都有一個(gè)共同的稱呼——“勞動(dòng)者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。
媽媽也是勞動(dòng)者 一天，我班的廖倩倩在學(xué)校參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)摔傷了，老師立即送她去我媽媽工作的醫(yī)院。媽媽細(xì)心地為她診治、包扎，緩解了廖倩倩的疼痛，她的傷很快就痊愈了。我想，如果沒有醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，不知會(huì)有多少病人飽受疾病帶來的痛苦。我的媽媽是千千萬萬個(gè)普通勞動(dòng)者中的一員，我們的社會(huì)離不開普通勞動(dòng)者的勞動(dòng)。 現(xiàn)在，我知道了媽媽不僅是我的媽媽，還是一名醫(yī)生、一位勞動(dòng)者。作為一名醫(yī)生，媽媽不僅要照顧我，還要照顧病人，用她的勞動(dòng)為病人服務(wù)。
誰(shuí)愿意介紹一下爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)？他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)？
閱讀目標(biāo)： 1.了解醫(yī)生為我們提供的服務(wù)，感受醫(yī)生這個(gè)職業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。 2.懂得盡管人們從事著不同的勞動(dòng)，但他們都是普通勞動(dòng)者中的一員。閱讀探究： 1.故事的主人公是誰(shuí)？她從事什么職業(yè)？她從事的職業(yè)有什么特點(diǎn)？
主人公：“我”的媽媽。職業(yè)：醫(yī)生。特點(diǎn)：為病人緩解疼痛。
2.醫(yī)生這個(gè)職業(yè)與人們的生活有什么關(guān)系？
如果沒有醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，不知會(huì)有多少病人飽受疾病帶來的痛苦。
閱讀感悟：
“我”的媽媽作為一名醫(yī)生，也是千千萬萬個(gè)普通勞動(dòng)者中的一員。我們的社會(huì)離不開這樣的普通勞動(dòng)者。
拓展活動(dòng)： 你的爸爸媽媽或其他親人從事什么職業(yè)？他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)？完成表格。
社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著差別，但勞動(dòng)者之間是平等的。
王方對(duì)李洋說：“我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員，好多人都聽他的指揮！章華的爸爸沒法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人。”
你贊同王方說的話嗎？如果不贊同，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢？
泥瓦匠王承福 王承福是我國(guó)古代一個(gè)平凡的泥瓦匠。關(guān)于對(duì)勞動(dòng)的理解，他說了一些很在理的話。他說，每個(gè)人職責(zé)有大有小，但都在各盡其能，就像生活用具一樣各有各的用處。所以，對(duì)于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈怠。泥瓦工不難學(xué)，可以憑力氣做好，雖然勞累一些，但不會(huì)感到慚愧，心里很踏實(shí)。 ——摘編自《圬者王承福傳》
王承福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？你的看法是什么？
人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。
閱讀目標(biāo)： 1.體會(huì)王承福對(duì)勞動(dòng)的理解。 2.懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。閱讀探究： 王承福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？
每個(gè)人的職責(zé)有大有小，但各有各的用處。我們每個(gè)人都應(yīng)該各盡其能，無愧于心。
拓展活動(dòng)： 人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴踐之分。談?wù)勀愕目捶ā?br/> 我們離不開教師的勞動(dòng)、父母的勞動(dòng)、農(nóng)民的勞動(dòng)、商人的勞動(dòng)、工人的勞動(dòng)、警察的勞動(dòng)，因?yàn)橛辛藙趧?dòng)，才有了我們生活的蒸蒸日上，才有了如今的國(guó)泰民安，各行各業(yè)的勞動(dòng)者用智慧、勤勞付出，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)養(yǎng)活了整個(gè)社會(huì)。
你的爸爸媽媽或其他親人從事什么職業(yè)？寫一段話表示對(duì)他們的贊美與感恩。
教師：您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。 醫(yī)生：1.醫(yī)學(xué)不是萬能的，但感恩你們竭盡所能。2.淡薄寧?kù)o無怨無悔，以救死扶傷為己任，用真心，愛心，同情心呵護(hù)每一位患者。警察：你選擇的是一種維護(hù)穩(wěn)定秩序的生活，需要一種與挑戰(zhàn)與生俱來的耐心，這耐心與職責(zé)熔合，鍛造出一種叫平安的氛圍，獻(xiàn)給群眾。環(huán)衛(wèi)工人：披星戴月歸；晴天一身灰，雨天一身泥。環(huán)衛(wèi)工人用他們勤勞的雙手，為人們的工作和學(xué)習(xí)增添了舒適和愉悅，恪守了臟了我一人，潔凈千萬家的信念，在平淡的工作中，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起一份令人尊敬的責(zé)任。 列車員：聽吧?！ 汽笛長(zhǎng)鳴奏響一首高歌樂曲?？窗? ！車輪滾滾奔馳在祖國(guó)的大地，趟趟列車呈載著我們的艱辛，春夏秋冬流淌著我們的汗水，車輪銘刻著我們的腳印，鋼軌閃爍著我們光輝的業(yè)績(jī)。?這就是我們地乘的胸懷，這就是我們列車員心中之歌。
通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

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9 生活離不開他們

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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