學習目標：
1. 積累文言字詞,能準確流暢疏通文意，感知內(nèi)容。
2. 探究蓮的“君子”品質(zhì)，體悟作者托蓮言志的寫法。
3. 學習古仁人的君子情懷，心賞萬物之美，詩意人生。
教學重難點：
1．重點: 準確流暢疏通文意；品讀描繪蓮的語句，探究蓮的“君子”精神。
2．難點:體悟作者愛蓮及托蓮言志的寫法。
一、導入:
同學們, 蓮，是我們身邊的常見之物。自古以來，蓮以獨特的魅力成為古人們筆下的愛物，下面讓我們跟隨一組詩畫來感受。（出示畫面，邊欣賞邊讀）
這組詩中，有 “映日荷花”的美麗，有“蜻蜓立荷”“魚戲蓮葉”的生機，有借蓮寄相思的情懷，可見古人對蓮的喜愛。今天，我們將走進寫蓮的一部經(jīng)典作品《愛蓮說》（出示文題），去感受北宋著名哲學家周敦頤先生對蓮的描繪，體悟他對 “蓮”的情懷。（板書課題（《愛蓮說》）
二、目標齊讀
三、文體知識“說”了解
四、誦讀課文 感知文意
（1）學生自由朗讀。
（2）學生展示字音和課文朗讀（預習自測）。
（3）2-3位同學展示，生生結(jié)合朗讀要求互評，教師補充點撥。
（4）全班齊讀（能體現(xiàn)朗讀指導效果。）
五、譯讀課文 疏通文意
1. 學生翻譯方法回顧。
2. 抽查屏幕上重難點字詞的意思,教師適時點撥。
3. 同學預習過程中疑難字詞答疑。
4. 逐句譯文。教師據(jù)翻譯的準確性和通順性進行強調(diào)、點撥。
5. 全班齊讀譯文。
六、品讀蓮語 初賞蓮形
1. 同學找出并讀出描寫蓮的語句。思考這組文字從哪些方面寫蓮，蓮是怎樣的一種花。
2. 同學發(fā)言，老師總結(jié)（屏幕展示）。附板書：外在特征
七、品析蓮語 心賞蓮美
1. 學生小組合作，老師指導探究過程及方法。
2. 教師巡視、參與、指導。（板書：畫蓮花，屏幕提示展示要求）。
3. 展示：板書填寫學生對蓮的“君子品質(zhì)”的探究結(jié)果在花瓣上。
八、深悟蓮意，寫法點撥
1. 學生結(jié)合作者的經(jīng)歷和寫作背景進一步探究本文主旨。
2. 學生展示看法。
3. 教師點撥、總結(jié)。
從作者介紹及背景資料中我們得知，盡管社會環(huán)境污濁,但周敦頤卻選擇了不與世俗同流合污，盡管艱難做一個潔身自好、正直的躬行君子。
由此可見，在當時的社會里，作者對蓮的愛就是自己對君子美德的認可和追求，蓮正是是作者情懷和志向的寄托。愛蓮情懷就是作者的“君子情懷和諷世情懷”（屏幕展示）。
蓮是物,君子是作者的人生志向?？梢?，作者運用了"托物言志"（板書"托物言志"）的手法。
九、讀出自我 花語言志
以心賞的角度選擇一種花，寫一個小片段。（A. 描寫出外在形象特點。B. 發(fā)掘內(nèi)在美（如生命追求、精神品質(zhì)等)。C.表達對此種花的喜愛，寄托你的志向。）
1. 教師提示：片斷及包含的內(nèi)容,提示抓住花的某種最突出的特點與自己的情懷相通之處。
2. 學生展示片段練筆。
十、課堂小結(jié)
課堂的閱讀之旅總是很短暫,而閱讀卻是我們的生命之樹常青的必需。
經(jīng)典是最美的遇見。希望同學們能享受經(jīng)典閱讀的快樂和滋養(yǎng)。像先賢們那樣以細膩理性、博大的胸懷心賞萬物，能用創(chuàng)意靈動的言語抒寫性靈，常懷君子情懷，繽紛生命，詩意人生！
板書見下頁
凜然
正氣
美名
遠播
不攀權(quán)貴
通達正直
高潔
端莊
質(zhì)樸謙遜
潔身自好
君子
（欣賞）外在特征
予 獨愛
（心賞）內(nèi)在品質(zhì)
托 物 言 志


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愛蓮說

版本： 人教部編版

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