小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)五 加與減回收廢電池教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)五 加與減回收廢電池教案設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。
回收廢電池。(教材第 45、第 46 頁(yè))
探索并掌握三位數(shù)加法(不連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并判斷估算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
結(jié)合具體情境,培養(yǎng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)加法(不連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。 難點(diǎn):培養(yǎng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
計(jì)數(shù)器、課件。
師:同學(xué)們,你們知道廢電池的危害嗎? 學(xué)生舉手回答。
師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士,讓他告訴你們這其中的危害。
(放課件:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染 60 萬(wàn)升水,這些水相當(dāng)于一名同學(xué)一生的飲水量。)
師:你們想想辦法,說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理。 學(xué)生在小組里交流,說(shuō)出處理的方法。
師:對(duì),我們應(yīng)該集中回收,不應(yīng)隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué) 習(xí)三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)做準(zhǔn) 備?！?br>師:同學(xué)們,有一所小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。你們能從圖中發(fā)現(xiàn)什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?先自己想一想,再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。(出示課件:教材第 45 頁(yè)情景圖)
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
我知道了每班回收的廢電池?cái)?shù),還知道了獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定。
我想問(wèn):(1)班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池?
哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)?
……
師:估一估,哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)?說(shuō)說(shuō)你的想法。
生:(3)班一個(gè)班就回收了一百四十多節(jié),加上(1)班的一百二十多節(jié),兩個(gè)班一共回收的數(shù)量應(yīng)該在二百六十節(jié)以上,一定可以獲獎(jiǎng)。
師:說(shuō)得有道理!(1)班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池?先估計(jì)一下。
生:(1)班回收一百二十多節(jié),(2)班回收七十多節(jié),兩個(gè)班一共回收的數(shù)量應(yīng)該在一百九十節(jié)以上。
師:估計(jì)得對(duì)嗎?用你喜歡的方法試著算一算,然后跟小伙伴說(shuō)說(shuō)你的算法。 學(xué)生嘗試自己計(jì)算,教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流,可能會(huì)出現(xiàn)的情況有:
我們可以先計(jì)算 122+70=192,再加剩下的 7,結(jié)果是 199,所以一共回收廢電池 199 節(jié)。
·還可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,先在計(jì)數(shù)器的百位上撥 1 個(gè)珠子,十位上撥 2 個(gè)珠子,個(gè)位上撥 2 個(gè)珠子,表示 122;加 77,就要在個(gè)位上增加 7 個(gè)珠子,這時(shí)個(gè)位上是 9 個(gè)珠子,十位上增加 7 個(gè)珠子,這時(shí)十位上也是 9 個(gè)珠子,百位上的珠子不變,還是 1 個(gè),因此就是 199。
師:以前我們筆算 100 以內(nèi)的加法時(shí),要注意什么?
生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。
師:剛才我們用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí),是不是把相同數(shù)位上的數(shù)相加呢?
生:是,個(gè)位上的數(shù)跟個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)跟十位上的數(shù)相加。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式筆算這道題。
學(xué)生嘗試筆算,指定學(xué)生到前面板演。完成后交流訂正。
師:(1)班和(3)班一共回收多少節(jié)廢電池?該怎樣計(jì)算呢?自己試一試用豎式計(jì)算,然后在 小組里交流展示。
學(xué)生嘗試自己筆算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流。
師:仔細(xì)觀察,想一想,筆算加法時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?在小組里討論交流。 學(xué)生在小組里討論交流,教師巡視了解情況。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
生:筆算三位數(shù)加法時(shí),相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪位相加滿十,向前一位進(jìn)一。
【設(shè)計(jì)意圖:在計(jì)算之前讓學(xué)生先估一估,增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。當(dāng)我們遇到一個(gè)新算式時(shí),先估一估它的結(jié)果,做到心中有數(shù),這對(duì)探究算法和解決問(wèn)題是有益的。通過(guò)在 計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算,使學(xué)生了解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,因此在列豎式計(jì)算時(shí),要注意 相同數(shù)位對(duì)齊,才能相加?！?br>師:筆算三位數(shù)加法與筆算兩位數(shù)加法有什么相同之處呢? (相同數(shù)位對(duì)齊,哪位相加滿十,向前一位進(jìn)一。)
【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。】
回收廢電池
122+77=199(節(jié))
1 2 2
+7 7
1 9 9
答:(1)班和(2)班一共
回收 199 節(jié)廢電池。122+149=271(節(jié))
1 2 2
4
+19
1
2 7 1
答:(1)班和(3)班一共
回收 271 節(jié)廢電池。
相同數(shù)位對(duì)齊,哪位相加滿十,向前一位進(jìn)一
A 類
用豎式計(jì)算。
162+234718+120456+307
(考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)加法;能力要求:會(huì)筆算三位數(shù)加法。)
B 類
電話機(jī) 358 元微波爐 329 元臺(tái)燈 170 元電風(fēng)扇 358 元
(考查知識(shí)點(diǎn):三位數(shù)加法;能力要求:會(huì)筆算三位數(shù)加法。)
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
A 類:
162+234=396
1 6 2
+2 3 4
3 9 6
718+120=838
7 1 8
+1 2 0
8 3 8
456+307=763
4 5 6
0
+37
1
7 6 3
B 類:
買電話機(jī)和微波爐:358+329=687(元)(答案不唯一) 教材習(xí)題
第 46 頁(yè)“練一練”
1. 689582畫一畫略
2. (1)去年種松樹(shù) 118 棵,楊樹(shù) 226 棵;今年種松樹(shù) 316 棵,楊樹(shù) 435 棵。
(2)不夠。(3)316+435=751(棵)
(4)松樹(shù):118+316=434(棵)楊樹(shù): 226+435=661(棵)
3. 417591495581豎式略
4. (1)略(2)360+264=624(米)